Unit 1 You and me. Section A 1a~1d 教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit1Youandme.SectionA1a~1d教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過人教版七年級英語上冊Unit1Youandme.SectionA1a~1d的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握基本的自我介紹和詢問他人信息的句型及表達方式。通過聽說練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力，同時結(jié)合實際情境，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際對話練習(xí)，提高學(xué)生運用英語進行自我介紹和詢問信息的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下的自我介紹習(xí)慣，拓寬視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對比分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確運用本課所學(xué)的核心句型進行自我介紹和詢問他人信息，如"Iam.../I'm...Mynameis...I'mfrom...Iamastudentat...";

②準確使用疑問詞（如who,what,where,when,how,why）提問，并能理解并回答相關(guān)問題。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)句型，根據(jù)不同的語境進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和變化；

②學(xué)生在交流中能夠恰當(dāng)?shù)剡\用非言語交際手段，如面部表情、手勢等，以輔助語言表達；

③學(xué)生在面對復(fù)雜或不確定的情境時，能夠運用已學(xué)知識進行有效的溝通和交流；

④學(xué)生在小組活動中，能夠積極參與，與同伴合作，共同完成任務(wù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生在自然語境中運用所學(xué)語言。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列與生活相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用語言。

3.實施互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的口語表達能力和合作意識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、互動平臺等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)渠道。

3.采用實物教具，如學(xué)生照片、校園地圖等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程Step1:Warm-up(5minutes)

-Greetingandcheckinghomework

-AskstudentstointroducethemselvesinEnglishusingthephrasestheylearnedinthepreviouslesson.

-Listentotheirintroductionsandprovidepositivefeedback.

Step2:Lead-in(5minutes)

-Showapictureofatypicalclassroomscenewithstudentsfromdifferentbackgrounds.

-Askstudentstoobservethepictureandthinkaboutwhattheymightsaywhenintroducingthemselvestoanewclassmate.

-Elicitexamplesofself-introductionsfromthestudents.

Step3:Presentation(10minutes)

-Introducethenewvocabularyandphrasesrelatedtoself-introduction,suchas"Mynameis...","I'mfrom...","I'mastudentat...","Ilike...","Ican...",etc.

-UseaTPR(TotalPhysicalResponse)approachtodemonstratethemeaningofeachphrase.

-Writethekeyphrasesontheboardandaskstudentstorepeatafterme.

Step4:Practice(15minutes)

-Dividetheclassintopairsandhavethempracticeintroducingthemselvestoeachotherusingthenewphrases.

-Circulatearoundtheclass,listentotheirconversations,andprovideguidanceandcorrectionasneeded.

-Encouragestudentstousethephrasesindifferentcontextstoshowvarietyintheirintroductions.

Step5:GroupActivity(10minutes)

-Giveeachstudentacardwithadifferentquestiononit,suchas"What'syourfavoritesubject?"or"Doyouhaveanyhobbies?"

-Instructstudentstofindapartnerwhohasthesamequestionontheircardandhaveashortconversationaboutit.

-Monitortheactivityandensurethatstudentsareusingthetargetlanguageappropriately.

Step6:ReadingandComprehension(10minutes)

-Handoutashortpassageaboutastudentfromanothercountry,whichincludesaself-introduction.

-Askstudentstoreadthepassagesilentlyandthendiscussthefollowingquestions:

1.Whatdoesthestudent'snamemean?

2.Whereisthestudentfrom?

3.Whatdoesthestudentliketodointheirfreetime?

4.Whatarethestudent'sstrengthsandweaknesses?

-Goovertheanswersasaclassandcorrectanymistakes.

Step7:Writing(10minutes)

-Havestudentswriteashortself-introductiononapieceofpaper,usingthephrasesandvocabularyfromthelesson.

-Encouragethemtoincludedetailsaboutthemselves,suchastheirhobbies,favoritesubjects,andfuturegoals.

-Circulatearoundtheclass,providefeedbackontheirwriting,andsuggestwaystoimprovetheirintroductions.

Step8:ReviewandConsolidation(10minutes)

-Conductaquickreviewofthekeyphrasesandvocabularytaughtinthelesson.

-Askstudentstoformsmallgroupsandpracticeintroducingthemselvestoeachother,usingthenewphrasesandtheinformationtheywroteinthepreviousstep.

-Observetheirinteractionsandprovideassistanceasneeded.

Step9:HomeworkAssignment(5minutes)

-Assignthefollowinghomework:

1.Writeafullself-introductioninEnglish,includingyourname,age,whereyou'refrom,yourhobbies,andyourfutureplans.

2.Practiceyourself-introductionwithafamilymemberorfriendandaskthemtoprovidefeedback.

3.Preparetoshareyourself-introductionwiththeclassinthenextlesson.

Step10:Closing(5minutes)

-Summarizethemainpointsofthelesson.

-Encouragestudentstocontinuepracticingtheirself-introductionsathomeandtousethetargetlanguageintheirdailylives.

-Thankthestudentsfortheirparticipationanddismisstheclass.教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家或地區(qū)的自我介紹習(xí)慣，如美國的直接性和日本的文化謙遜?？梢允占煌瑖业淖晕医榻B樣本，讓學(xué)生對比分析。

-語音練習(xí)：提供一些關(guān)于英語發(fā)音和語調(diào)的練習(xí)材料，幫助學(xué)生提高發(fā)音的準確性。

-交際策略：介紹一些在社交場合中有效的交際策略，如如何用英語表達禮貌、如何傾聽他人等。

-語法點：講解一些與自我介紹相關(guān)的語法點，如現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時等時態(tài)的用法。

-詞匯擴展：收集與自我介紹相關(guān)的詞匯，如興趣愛好、家庭背景、教育經(jīng)歷等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間觀看英語電影或電視劇，學(xué)習(xí)不同文化背景下的自我介紹方式。

-建議學(xué)生參加英語角或語言俱樂部，與母語為英語的人士交流，提高口語表達能力。

-推薦學(xué)生閱讀英語國家的文化書籍或旅游指南，了解不同國家的文化習(xí)俗。

-鼓勵學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進行自我介紹相關(guān)的聽力練習(xí)。

-建議學(xué)生參加英語演講比賽或辯論活動，鍛煉自己的公共演講能力和邏輯思維能力。

-鼓勵學(xué)生制作個人介紹視頻，分享到社交媒體或英語學(xué)習(xí)平臺，提高自己的自信心和表達能力。

-建議學(xué)生與同學(xué)合作，互相練習(xí)自我介紹，互相提供反饋和建議，共同提高。

-推薦學(xué)生參加英語夏令營或冬令營，與來自不同背景的學(xué)生交流，拓寬視野。

-建議學(xué)生參加在線英語課程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語語法和詞匯，為自我介紹打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①知識點：

①自我介紹的基本結(jié)構(gòu)：姓名、年齡、來自哪里、職業(yè)、興趣愛好、教育背景等。

②常用句型：Mynameis.../I'm...;I'mfrom...;I'mastudentat...;Ilike...;Ican...;etc.

③疑問詞：Who,what,where,when,how,why。

②詞匯：

①名詞：name,age,country,school,job,hobby,strength,weakness。

②動詞：be,like,can,study,speak,play,etc.

③形容詞：English,Chinese,American,interesting,good,etc.

③句型：

①"Mynameis..."或"I'm..."

②"I'mfrom..."

③"I'mastudentat..."

④"Ilike..."

⑤"Ican..."

⑥"What'syourname?"

⑦"Whereareyoufrom?"

⑧"Howoldareyou?"

⑨"Whatdoyouliketodo?"

⑩"CanyouspeakEnglish?"典型例題講解1.例題：

-MynameisLiHua.I'mfromChina.I'mastudentatNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.

答案：MynameisLiHua./I'mfromChina./I'mastudentatNo.1MiddleSchool./Ilikeplayingsoccer./Ilikereadingbooks.

說明：這是一個典型的自我介紹題，要求學(xué)生能夠運用所學(xué)的句型進行連貫的自我介紹。注意時態(tài)和語序的正確性。

2.例題：

-What'syourname?

-MynameisWangMing.I'mfromBeijing.

答案：What'syourname?/MynameisWangMing./I'mfromBeijing.

說明：這是一個詢問和回答姓名的問題。學(xué)生需要能夠正確使用"What'syourname?"這個句型，并能夠用"Mynameis..."來回答。

3.例題：

-Whereareyoufrom?

-I'mfromJapan.IliveinTokyo.

答案：Whereareyoufrom?/I'mfromJapan./IliveinTokyo.

說明：這是一個詢問和回答居住地的問題。學(xué)生需要能夠理解"Whereareyoufrom?"的含義，并能夠用"I'mfrom..."來回答，同時提供具體的居住城市信息。

4.例題：

-Howoldareyou?

-I'mtwelve.Iwasbornin2011.

答案：Howoldareyou?/I'mtwelve./Iwasbornin2011.

說明：這是一個詢問和回答年齡的問題。學(xué)生需要能夠理解"Howoldareyou?"的含義，并能夠用"I'm..."來回答，同時提供出生年份作為參考。

5.例題：

-Whatdoyouliketodo?

-Ilikeplayingbasketballandwatchingmovies.

答案：Whatdoyouliketodo?/Ilikeplayingbasketball./Ilikewatchingmovies.

說明：這是一個詢問和回答興趣愛好的問題。學(xué)生需要能夠理解"Whatdoyouliketodo?"的含義，并能夠用"Ilike..."來回答，列舉自己的興趣愛好。

6.例題：

-CanyouspeakEnglish?

-Yes,Ican.IcanspeakEnglishandalittleChinese.

答案：CanyouspeakEnglish?/Yes,Ican./IcanspeakEnglish./IcanspeakalittleChinese.

說明：這是一個詢問和回答語言能力的問題。學(xué)生需要能夠理解"CanyouspeakEnglish?"的含義，并能夠用"Yes,Ican."來回答，同時提供能夠使用的語言信息。

7.例題：

-What'syourfavoritesubject?

-Myfavoritesubjectismath.Ilikesolvingproblems.

答案：What'syourfavoritesubject?/Myfavoritesubjectismath./Ilikesolvingproblems.

說明：這是一個詢問和回答最喜歡的科目的問題。學(xué)生需要能夠理解"What'syourfavoritesubject?"的含義，并能夠用"Myfavoritesubjectis..."來回答，同時提供具體的原因或喜好。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握情況。例如，我會問學(xué)生：“Canyoutellmeyournameandwhereyouarefrom?”來檢查他們是否能夠正確運用所學(xué)句型進行自我介紹。

-觀察法：通過觀察學(xué)生的參與度和互動情況，我可以評估他們對課堂活動的興趣和參與程度。例如，在小組活動中，我會注意學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確運用所學(xué)語言進行交流。

-互動環(huán)節(jié)：在課堂討論和角色扮演活動中，我會鼓勵學(xué)生相互提問和回答，以此來評估他們的語言運用能力和交際技巧。

-小組評價：通過小組