2023三年級數(shù)學上冊 2 萬以內(nèi)的加法和減法教學實錄 新人教版

2023三年級數(shù)學上冊2萬以內(nèi)的加法和減法教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材：新人教版三年級數(shù)學上冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞2萬以內(nèi)的加法和減法展開，包括整數(shù)加法、整數(shù)減法、加減法豎式計算以及應(yīng)用題解決等知識點。通過實例講解和練習，幫助學生掌握2萬以內(nèi)加減法的計算方法，提高學生的計算能力和解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感：通過加減法練習，讓學生感知數(shù)的大小和關(guān)系，增強數(shù)感。

2.培養(yǎng)符號意識：運用加號、減號等符號進行計算，提升學生對數(shù)學符號的理解和應(yīng)用能力。

3.提升邏輯推理：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生運用邏輯推理解決簡單問題的能力。

4.強化模型意識：讓學生在計算過程中，逐步形成對加法和減法計算模型的認知。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入三年級前，已經(jīng)對10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法有了初步的了解，能夠進行簡單的計算。此外，他們可能已經(jīng)接觸過數(shù)的順序、數(shù)的組成等基礎(chǔ)概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數(shù)學學習依然保持較高的興趣，他們喜歡通過動手操作和游戲活動來學習。在學習能力方面，部分學生能夠迅速掌握加減法的基本運算，而部分學生可能需要更多的時間和練習來提高計算速度和準確性。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖表和實物來理解概念；有的學生則更傾向于聽覺學習，通過聽講和復述來記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習和應(yīng)用2萬以內(nèi)的加減法時，可能會遇到以下困難：

-理解加減法的意義和計算方法；

-處理多位數(shù)的進位和借位；

-豎式計算中的對齊和進位；

-在解決應(yīng)用題時，將文字信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學運算。這些挑戰(zhàn)需要教師通過適當?shù)慕虒W方法和支持來幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、打印機、彩色卡紙、剪刀、膠水

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線練習題庫、數(shù)學動畫演示視頻

-教學手段：實物教具（如計數(shù)器、數(shù)字卡片）、教學掛圖、加減法計算練習冊教學過程設(shè)計總用時：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一組生活中常見的物品圖片，如鉛筆、橡皮、書本等，引導學生觀察并提問：“同學們，如果我們要買這些物品，需要多少錢呢？你們能算出它們的總價嗎？”

2.提出問題：教師引導學生回顧已學過的10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法，提問：“你們還記得如何進行加法和減法計算嗎？今天我們將學習2萬以內(nèi)的加法和減法，讓我們一起挑戰(zhàn)一下！”

3.激發(fā)興趣：教師鼓勵學生積極參與課堂活動，提出：“相信大家一定能夠掌握2萬以內(nèi)的加減法，成為計算小能手！”

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：讓學生掌握2萬以內(nèi)的加減法計算方法，提高計算速度和準確性。

2.教學重點：講解整數(shù)加法、整數(shù)減法、加減法豎式計算以及應(yīng)用題解決。

3.教學過程：

-教師通過實例講解整數(shù)加法，如：5+3=8，引導學生理解加法的意義和計算方法。

-教師講解整數(shù)減法，如：8-3=5，引導學生理解減法的意義和計算方法。

-教師示范加減法豎式計算，讓學生跟隨操作，鞏固計算方法。

-教師講解應(yīng)用題解決，如：小明有8個蘋果，小紅給了他3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？引導學生分析題意，列出算式，并計算結(jié)果。

-教師引導學生總結(jié)2萬以內(nèi)加減法的計算方法，強調(diào)進位和借位的處理。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習目的：鞏固學生對2萬以內(nèi)加減法的理解和掌握。

2.練習內(nèi)容：教師出示練習題，包括填空題、選擇題、應(yīng)用題等，讓學生獨立完成。

3.練習形式：學生分組進行練習，教師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“今天我們學習了什么？誰能舉例說明如何進行2萬以內(nèi)的加減法計算？”

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予肯定和表揚。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對練習中的難點，提問學生：“在計算過程中，遇到進位和借位時，我們應(yīng)該如何處理？”

2.學生回答：鼓勵學生主動思考，分享自己的解題方法。

3.教師總結(jié)：教師對學生的回答進行總結(jié)，強調(diào)計算過程中的注意事項。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考如何將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提問：“在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用加減法解決實際問題？”

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師點評：教師對學生的討論進行點評，強調(diào)數(shù)學知識在實際生活中的重要性。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)2萬以內(nèi)加減法的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己的學習過程，提問：“今天的學習有哪些收獲？在今后的學習中，我們應(yīng)該如何改進？”

3.教師鼓勵：教師鼓勵學生繼續(xù)保持學習熱情，為今后的學習打下堅實基礎(chǔ)。知識點梳理1.2萬以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的順序

-理解數(shù)的順序，能夠從1數(shù)到2萬。

-掌握數(shù)的組成，包括個位、十位、百位、千位等。

2.2萬以內(nèi)的加法

-理解加法的意義，知道加法表示兩個數(shù)的和。

-掌握加法的基本計算方法，包括相同數(shù)位對齊、從個位開始加起。

-理解進位的概念，知道當加數(shù)相加滿十時要向前一位進一。

-能夠進行兩位數(shù)、三位數(shù)甚至更多位數(shù)之間的加法計算。

3.2萬以內(nèi)的減法

-理解減法的意義，知道減法表示從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。

-掌握減法的基本計算方法，包括相同數(shù)位對齊、從個位開始減起。

-理解借位的概念，知道當被減數(shù)小于減數(shù)時，需要向前一位借一。

-能夠進行兩位數(shù)、三位數(shù)甚至更多位數(shù)之間的減法計算。

4.加法和減法的豎式計算

-理解豎式計算的結(jié)構(gòu)，包括數(shù)位對齊、加號或減號、被加數(shù)或被減數(shù)、加數(shù)或減數(shù)等。

-掌握豎式計算的方法，包括個位、十位、百位、千位等位數(shù)的計算。

-能夠正確進行進位和借位的豎式計算。

5.加法和減法的應(yīng)用題

-理解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，包括問題、條件、問題等。

-能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，列出相應(yīng)的算式。

-掌握解決應(yīng)用題的方法，包括分析題意、列出算式、計算結(jié)果等。

6.加法和減法的估算

-理解估算的概念，知道估算是一種近似計算方法。

-掌握估算的方法，包括四舍五入、近似數(shù)等。

-能夠進行簡單的加法和減法估算。

7.加法和減法的簡便計算

-理解簡便計算的概念，知道簡便計算可以減少計算步驟，提高計算速度。

-掌握簡便計算的方法，包括結(jié)合律、交換律、分配律等。

-能夠運用簡便計算方法進行加法和減法計算。

8.加法和減法的復習與練習

-理解復習和練習的重要性，知道通過復習和練習鞏固所學知識。

-掌握復習和練習的方法，包括重復練習、變式練習、應(yīng)用題練習等。

-能夠通過復習和練習提高計算速度和準確性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等，評價學生的積極性。

-注意力集中度：注意學生在課堂上的注意力集中情況，評價學生是否能夠?qū)Ｗ⒙犞v。

-合作精神：觀察學生在小組討論中的合作表現(xiàn)，評價學生是否能夠有效溝通和協(xié)作。

2.小組討論成果展示：

-討論質(zhì)量：評估小組討論的內(nèi)容是否圍繞主題展開，討論是否深入且有邏輯性。

-表達能力：評價學生在小組討論中的表達是否清晰、準確，是否能夠有效地傳達自己的觀點。

-創(chuàng)新思維：觀察學生在討論中是否提出了新的觀點或解決方案，評價學生的創(chuàng)新思維能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對2萬以內(nèi)加減法計算方法的掌握程度。

-計算速度和準確性：測試學生完成計算的速度和準確性，評價學生是否能夠熟練進行計算。

-解決問題的能力：觀察學生在測試中解決實際問題的能力，評價學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與程度等。

-互評反饋：組織學生進行互評，讓學生相互評價對方在課堂上的表現(xiàn)，包括討論、回答問題等方面。

5.教師評價與反饋：

-教學目標達成度：評價教學目標是否達成，包括學生對2萬以內(nèi)加減法計算方法的掌握情況。

-教學方法的有效性：根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，評估所采用的教學方法是否有效，是否需要調(diào)整。

-學生個體差異的關(guān)注：針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導和反饋，確保每個學生都能得到關(guān)注和幫助。

-教學反思：教師應(yīng)反思自己在教學過程中的不足，如教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、課堂管理等方面，并制定改進措施。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，感覺挺有收獲的，但也有些地方覺得還可以改進。

首先呢，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，咱們通過生活中的實例來引入2萬以內(nèi)的加減法，學生們挺感興趣的。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法掌握得還不是特別牢固，所以在導入時，我可能應(yīng)該花更多的時間來復習鞏固這部分內(nèi)容，讓他們有個扎實的基礎(chǔ)。

然后呢，講授新課這部分，我盡量用簡單的例子來講解，盡量讓每個孩子都能聽懂。但是，我也注意到，有些孩子對于進位和借位的理解還是有點模糊?？磥恚倚枰谥蟮恼n堂上多做一些練習，讓孩子們通過實際操作來加深理解。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種題型，希望孩子們能夠通過練習來鞏固所學。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在計算過程中還是會出現(xiàn)一些小錯誤，比如忘記進位或者借位。這讓我意識到，我在講解豎式計算的時候，可能需要更加細致地講解每一步的操作，讓孩子們明白每一步的必要性。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，希望他們能夠積極參與。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問題時不夠自信，可能是因為他們對自己的知識掌握不夠牢固。所以，我打算在接下來的教學中，多給予他們一些鼓勵和支持，讓他們敢于表達自己。

至于小組討論成果展示，我覺得孩子們的表現(xiàn)還是不錯的，他們能夠積極地參與到討論中，互相學習，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，缺乏明確的分工和計劃，導致討論效率不高。所以，我需要在下一次的小組討論中，提前指導他們?nèi)绾芜M行有效的討論。

隨堂測試嘛，總體來說，孩子們的掌握情況還是不錯的，但是還是有一些細節(jié)問題需要加強。比如，有些孩子在做題時，速度比較慢，這可能是由于他們對基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。所以，我需要在今后的教學中，注重基礎(chǔ)知識的復習和鞏固。

1.加強基礎(chǔ)知識的教學，確保每個孩子都掌握扎實的基礎(chǔ)。

2.在講解過程中，更加注重細節(jié)，確保孩子們能夠理解每一個步驟。

3.鼓勵孩子們積極參與課堂，提高他們的自信心。

4.在小組討論中，引導孩子們進行有效的分工和計劃，提高討論效率。

這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我對今后的教學有了更多的思考。我相信，只要我們用心去教，用心去學，孩子們一定能夠取得更大的進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①加法部分：

①.加法意義：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

②.加法步驟：相同數(shù)位對齊，從個位開始加起，滿十進一。

③.進位處理：當加數(shù)相加滿十時，向前一位進一。

②減法部分：

①.減法意義：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算。

②.減法步驟：相同數(shù)位對齊，從個位開始減起，不夠減時向前一位借一。

③.借位處理：當被減數(shù)小于減數(shù)時，向前一位借一。

③豎式計算部分：

①.豎式結(jié)構(gòu)：包括數(shù)位對齊、加號或減號、被加數(shù)或被減數(shù)、加數(shù)或減數(shù)等。

②.計算方法：個位、十位、百位、千位等位數(shù)的計算。

③.進位和借位：在計算過程中正確處理進位和借位。

④應(yīng)用題部分：

①.應(yīng)用題結(jié)構(gòu)：包括問題、條件、問題等。

②.解決方法：分析題意，列出算式，計