Module 6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module6”為主題，圍繞外研版三起英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握本模塊的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)的了解和尊重。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用本模塊的核心詞匯，如“visit,”“culture,”“interesting,”“l(fā)anguage,”等，能夠準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)文化的興趣和了解。

②掌握并運(yùn)用本模塊的關(guān)鍵句型，如“Wouldyouliketovisit...?”,“Ithink...isveryinteresting.”，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文化交流。

③能力訓(xùn)練，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能的全面提升，特別是在閱讀理解和文化背景知識(shí)的融合運(yùn)用上。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)文化差異的理解和尊重，如何將文化知識(shí)融入到日常交流中，避免文化誤讀。

②在實(shí)際交流中，如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行靈活表達(dá)，尤其是面對(duì)復(fù)雜或非預(yù)期的問(wèn)題時(shí)。

③閱讀理解中，對(duì)文本細(xì)節(jié)的捕捉和文化內(nèi)涵的解讀，如何提高學(xué)生的閱讀速度和理解深度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的文化交流情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)新知，提高實(shí)踐能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示文化圖片和視頻，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)網(wǎng)站和在線資源，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“Module6”的文化背景知識(shí)介紹和核心詞匯列表。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Module6”的文化交流主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“WhataresomeinterestingculturalpracticesinEnglish-speakingcountries?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文化背景知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，制作文化差異對(duì)比表，并提出至少三個(gè)文化交流中的疑問(wèn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日的視頻，引出“Module6”的文化交流主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本模塊的核心詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)圖片和實(shí)物展示“visit,”“culture,”“interesting,”“l(fā)anguage,”等詞匯的實(shí)際用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的文化習(xí)俗，并討論如何用英語(yǔ)表達(dá)。例如，小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬在不同文化背景下進(jìn)行交流。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生提出的“如何用英語(yǔ)詢問(wèn)別人的文化習(xí)俗？”這類問(wèn)題，提供具體的句型模板。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Module6”的內(nèi)容，布置一篇關(guān)于文化交流的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦與文化交流相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生的寫作作業(yè)，提供具體的修改建議和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，觀看關(guān)于文化交流的紀(jì)錄片，閱讀相關(guān)文章。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，撰寫學(xué)習(xí)心得，反思自己在文化交流中的語(yǔ)言表達(dá)和文化理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化習(xí)俗比較：收集不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣、禮儀規(guī)范等資料，制作成對(duì)比表格，讓學(xué)生了解和比較。

-英語(yǔ)國(guó)家節(jié)日介紹：選取幾個(gè)典型的英語(yǔ)國(guó)家節(jié)日，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)等，詳細(xì)介紹其歷史背景、慶祝方式和相關(guān)習(xí)俗。

-英語(yǔ)電影片段：選取一些涉及文化交流的電影片段，如《臥虎藏龍》、《功夫熊貓》等，讓學(xué)生通過(guò)觀看了解不同文化背景下的故事情節(jié)和人物性格。

-英語(yǔ)歌曲推薦：挑選一些具有代表性的英語(yǔ)歌曲，如《Don'tStopBelievin'》、《IWillAlwaysLoveYou》等，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，感受英語(yǔ)國(guó)家的文化氛圍。

-英語(yǔ)國(guó)家歷史簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹一些英語(yǔ)國(guó)家的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化底蘊(yùn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)閱讀、觀看視頻、參與實(shí)踐活動(dòng)等方式，了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化習(xí)俗。

-建議學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)國(guó)家的新聞、雜志、社交媒體等，了解最新的文化交流動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生開(kāi)展文化交流活動(dòng)，如舉辦英語(yǔ)角、國(guó)際文化節(jié)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽、寫作比賽等，鍛煉自己的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和提升。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)交來(lái)自不同國(guó)家的朋友，通過(guò)實(shí)際交流，提高自己的跨文化交際能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)際志愿者項(xiàng)目，積極參與國(guó)際交流活動(dòng)，拓寬自己的視野。

-組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，感受不同文化的魅力。

-建議學(xué)生學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，如西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)等，提高自己的多語(yǔ)種能力，為未來(lái)的國(guó)際交流做好準(zhǔn)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域的發(fā)展，了解全球化的趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。

-建議學(xué)生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)等，與來(lái)自世界各地的學(xué)者交流學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生開(kāi)展跨文化研究項(xiàng)目，深入了解不同文化之間的差異和融合。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等全球性問(wèn)題，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

-建議學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際禮儀，提高自己的國(guó)際形象和溝通能力。

-組織學(xué)生參加國(guó)際志愿者活動(dòng)，為世界和平與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我對(duì)這次“Module6”教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)非常積極。他們通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)文化背景知識(shí)有了初步的了解，這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，我也注意到一些學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入，對(duì)于一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，他們的回答往往停留在表面。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了關(guān)鍵作用。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識(shí)，提高了英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在活動(dòng)中比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，創(chuàng)造一個(gè)包容和鼓勵(lì)表達(dá)的環(huán)境。

再者，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注重結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于理解難度較大的詞匯和句型非常有效。然而，我也意識(shí)到，在講解過(guò)程中，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生個(gè)體差異的存在。因此，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

此外，課后拓展資源的提供，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的鞏固和能力的提升具有重要意義。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有了顯著提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于拓展資源的選擇和使用不夠主動(dòng)，這可能是由于他們對(duì)拓展資源的了解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用拓展資源。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，往往依賴于老師的解答，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為明顯的依賴性，缺乏主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“Module6”中文化習(xí)俗和交流技巧的理解，以下是一些設(shè)計(jì)合理的課后作業(yè)：

1.文化習(xí)俗描述：

請(qǐng)描述你所在國(guó)家的兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的由來(lái)、慶祝方式和人們通常的活動(dòng)。例如：

-節(jié)日名稱：春節(jié)

-節(jié)日由來(lái)：慶祝農(nóng)歷新年的到來(lái)，象征著新的開(kāi)始和希望。

-慶祝方式：放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯、拜年等。

-活動(dòng)內(nèi)容：家人團(tuán)聚、給長(zhǎng)輩拜年、觀看春晚等。

2.文化交流日記：

假設(shè)你即將去一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家旅行，請(qǐng)寫一篇日記，描述你期待體驗(yàn)的文化習(xí)俗。例如：

-日期：2024年5月1日

-地點(diǎn)：英國(guó)倫敦

-內(nèi)容：我期待在倫敦體驗(yàn)英國(guó)的下午茶文化，品嘗傳統(tǒng)的英式茶點(diǎn)和點(diǎn)心，同時(shí)參觀一些歷史悠久的建筑。

3.文化差異比較：

比較你所在國(guó)家的一個(gè)文化習(xí)俗與英語(yǔ)國(guó)家的一個(gè)文化習(xí)俗，討論它們之間的異同。例如：

-文化習(xí)俗A：中國(guó)的春節(jié)

-文化習(xí)俗B：美國(guó)的感恩節(jié)

-異同點(diǎn)：春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，強(qiáng)調(diào)家庭團(tuán)聚和祈福；而感恩節(jié)是美國(guó)的節(jié)日，強(qiáng)調(diào)對(duì)生活中所得到的一切表示感謝。

4.角色扮演劇本：

設(shè)計(jì)一個(gè)情景，讓兩個(gè)不同文化背景的人相遇并交流。例如：

-情景：在機(jī)場(chǎng)，一位中國(guó)游客和一位美國(guó)游客偶然相遇。

-劇本片段：

中國(guó)游客：Hello!I'mfromChina.I'mexcitedtovisittheUnitedStates.

美國(guó)游客：Hi!I'mfromtheU.S.I'vealwayswantedtoseeChina.Howwasyourflight?

中國(guó)游客：Itwasfine,thankyou.I'vebeenlookingforwardtotryingAmericanfood.

5.英語(yǔ)寫作練習(xí)：

寫一篇短文，介紹你最喜歡的英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗，并解釋為什么它對(duì)你來(lái)說(shuō)特別有意義。例如：

-標(biāo)題：MyFavoriteCulturalPracticeinEngland

-內(nèi)容：

IlovetheEnglishculture,especiallytheteatimetradition.It'satimeforrelaxationandsocializingwithfamilyandfriends.Ienjoythedelicate