江蘇省2015-2015學年高中英語 Unit2 Growing pains project教學實錄 牛津譯林版必修1

江蘇省2015-2015學年高中英語Unit2Growingpainsproject教學實錄牛津譯林版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“江蘇省2015-2015學年高中英語Unit2Growingpainsproject”為主題，緊密結(jié)合牛津譯林版必修1教材，通過設置真實、貼近生活的情境，引導學生深入理解“成長中的煩惱”這一主題。通過聽說讀寫等多種教學活動，提高學生的英語綜合運用能力，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過項目學習，學生將提升對英語語言的理解和運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已具備一定的英語基礎，熟悉一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時態(tài)，能夠進行簡單的日常對話。對“成長中的煩惱”這一主題有一定的生活經(jīng)驗，能夠分享自己的感受和看法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習充滿興趣，尤其是與自身生活經(jīng)驗相關(guān)的主題。他們具備一定的聽說讀寫能力，能夠參與課堂討論和小組活動。學習風格上，部分學生傾向于合作學習，喜歡在團隊中交流觀點；部分學生則更傾向于獨立思考，偏好自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在表達個人觀點時可能存在詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)運用不當?shù)膯栴}。在小組合作中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題。此外，對于不同文化背景下的成長煩惱，學生可能難以理解或表達自己的觀點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版必修1教材，以便查閱相關(guān)課文和練習。

2.輔助材料：準備與“成長中的煩惱”相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

3.教學工具：準備白板、投影儀等教學設備，以便展示教學內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置舒適的座位，確保學生能夠自由交流；同時，設置展示臺，方便學生展示小組成果。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與成長煩惱相關(guān)的英文視頻或音樂，引起學生的共鳴。

2.提問：同學們，你們在成長過程中遇到過哪些煩惱？請簡要分享。

3.引導學生思考：今天我們將一起探討“成長中的煩惱”，看看在英語中如何表達這些煩惱。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解課文內(nèi)容，重點介紹一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

2.通過實例展示如何用英語描述成長中的煩惱，如：“Ioftenfeelstressedbecauseofmystudies.”

3.引導學生分析句子結(jié)構(gòu)，理解主語、謂語和賓語之間的關(guān)系。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生練習用英語描述自己的成長煩惱，教師巡視指導。

2.小組討論：每組選擇一個煩惱，用英語進行描述，并分享給其他小組。

3.學生展示成果，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在描述成長煩惱時，我們通常會用到哪些詞匯和短語？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生思考：如何用英語表達對他人成長煩惱的理解和關(guān)心？

2.學生分組討論，每組派代表分享討論成果。

3.教師點評并總結(jié)，強調(diào)關(guān)注他人成長的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：在成長過程中，我們?nèi)绾慰朔?，實現(xiàn)自我成長？

2.學生分享自己的經(jīng)驗，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)成長中的煩惱是每個人都會經(jīng)歷的階段。

2.布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己成長煩惱的短文，要求語句通順，表達清晰。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《青少年成長煩惱手冊》等，提供成長過程中的常見煩惱及其解決方法。

-英文資料：《Time》雜志的青少年專欄，介紹不同國家青少年的成長煩惱和應對策略。

-在線平臺：英文學習網(wǎng)站如BBCLearningEnglish，提供與成長煩惱相關(guān)的英語學習材料。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀上述書籍和資料，了解不同文化背景下的成長煩惱。

-建議學生觀看BBCLearningEnglish等網(wǎng)站上的相關(guān)視頻和音頻，提高英語聽力水平。

-組織學生參與英語角或線上英語討論組，與其他學生交流成長煩惱的經(jīng)驗和看法。

-安排學生進行角色扮演，模擬解決成長過程中的煩惱，提高口語表達能力和解決問題的能力。

-建議學生嘗試寫英文日記，記錄自己的成長煩惱和心路歷程，鍛煉寫作技巧。

-引導學生參加社區(qū)活動或志愿服務，通過幫助他人來緩解自己的成長煩惱，培養(yǎng)社會責任感。

-推薦學生閱讀經(jīng)典英文文學作品，如J.D.Salinger的《CatcherintheRye》，從中體會成長過程中的孤獨與掙扎。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，將個人成長煩惱的故事用英文表達出來，提升英語綜合運用能力。

-建議學生定期與家長或老師溝通，分享自己的成長煩惱，尋求指導和支持。

-組織學生觀看英文電影或電視劇，通過觀看不同角色的成長經(jīng)歷，啟發(fā)學生對自身成長煩惱的思考。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)活躍，積極參與討論和活動，能夠認真聽講并積極回答問題。課堂表現(xiàn)良好的學生能夠正確運用所學的語法知識，流利地用英語表達自己的觀點。對于表現(xiàn)不佳的學生，教師將進行個別輔導，幫助他們提高英語表達能力和課堂參與度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠合作完成任務，共同探討成長中的煩惱。小組展示時，成員們能夠清晰地用英語表達自己的觀點，并能夠互相補充和完善。通過小組討論，學生的口語表達能力和團隊合作精神得到了提升。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括聽力、閱讀和寫作三個部分。通過測試，教師能夠了解學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。測試結(jié)果將作為評價學生英語能力的重要依據(jù)。

4.學生自評與互評：

在課后，學生將進行自我評價和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達能力、團隊合作等方面。學生之間互相評價，有助于他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，并學習他人的優(yōu)點。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)和隨堂測試結(jié)果，教師將進行評價和反饋。以下是具體的評價內(nèi)容：

-課堂表現(xiàn)評價：對于積極參與課堂活動、表現(xiàn)突出的學生，給予表揚和鼓勵；對于課堂參與度較低的學生，教師將提供個別輔導，幫助他們提高課堂參與度。

-小組討論成果展示評價：對于能夠清晰、流利地表達觀點的小組，給予肯定和獎勵；對于表達不清晰、缺乏合作精神的小組，教師將指導他們改進討論技巧。

-隨堂測試評價：針對測試結(jié)果，教師將指出學生的優(yōu)點和不足，并給予相應的指導和幫助。對于表現(xiàn)不佳的學生，教師將提供額外的學習資源和輔導。

-教學效果反饋：通過收集學生的反饋意見，教師將不斷調(diào)整教學方法，以適應學生的需求，提高教學效果。

總體而言，教學評價與反饋將全面、客觀地反映學生的英語學習情況，為教師提供改進教學的有力依據(jù)，同時幫助學生提高英語綜合運用能力。板書設計①本文重點知識點：

-成長中的煩惱（Growingpains）

-一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時態(tài)的用法

-常用表達煩惱的詞匯和短語

②重點詞匯：

-煩惱：pains,troubles,difficulties

-成長：growth,development,maturity

-經(jīng)常：often,usually,frequently

③重點句子：

-Ioftenfeelstressedbecauseofmystudies.

-Sheisalwaysworriedaboutherfuture.

-Weareexcitedabouttheupcomingschooltrip.典型例題講解1.例題：

-Whatdoyouusuallydotorelievestress?

-Answer:Iusuallygoforawalkorlistentomusictorelievestress.

解釋：此題考查學生使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述習慣性動作的能力。學生需要理解“usually”表示習慣性的動作，并正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

2.例題：

-Howdoyoufeelaboutyourstudies?

-Answer:Ioftenfeelworriedaboutmystudies.

解釋：此題考查學生使用一般現(xiàn)在時態(tài)表達感受的能力。學生需要理解“feel”表示感受，并正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.例題：

-Whatarethebiggestchallengesyoufaceinyourlife?

-Answer:Thebiggestchallengeformeismanagingmytimeeffectively.

解釋：此題考查學生使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述挑戰(zhàn)的能力。學生需要理解“challenge”表示挑戰(zhàn)，并能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

4.例題：

-Canyoushareatimewhenyouovercameadifficultsituation?

-Answer:Yes,Ionceovercameadifficultsituationbystudyinghardandseekinghelpfrommyfriends.

解釋：此題考查學生使用一般過去時態(tài)描述過去經(jīng)歷的能力。學生需要理解“overcome”表示克服，并能夠用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

5.例題：

-Whatadvicewouldyougivetosomeonewhoisfeelingoverwhelmed?

-Answer:Iwouldadvisethemtotakeabreak,talktosomeonetheytrust,andprioritizetheirtasks.

解釋：此題考查學生使用一般現(xiàn)在時態(tài)提出建議的能力。學生需要理解“advise”表示建議，并能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)提出具體的建議。教學反思與改進在教學過程中，我意識到以下幾點需要反思和改進：

1.學生參與度：

我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上參與度不高，可能是由于對某些話題不感興趣或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多互動式教學方法，如角色扮演、小組討論等，讓學生在輕松的環(huán)境中表達自己的想法。

2.教學節(jié)奏：

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教學節(jié)奏有時過快，導致部分學生跟不上進度。為了解決這個問題，我將在未來的教學中更加注意控制節(jié)奏，確保每個知識點都有足夠的時間進行講解和練習。

3.作業(yè)設計：

作業(yè)設計方面，我發(fā)現(xiàn)有些作業(yè)過于簡單，無法有效檢驗學生的學習成果；而有些作業(yè)則過于復雜，給學生帶來了不必要的壓力。因此，我計劃在未來的教學中，根據(jù)學生的實際水平設計更具針對性的作業(yè)，確保作業(yè)既能幫助學生鞏固知識，又不會造成過大的負擔。

4.多媒體資源利用：

在使用多媒體資源時，我發(fā)現(xiàn)有時過于依賴視頻或圖片，而忽略了學生對實際語言應用能力的培養(yǎng)。在未來的教學中，我將更加注重將多媒體資源與實際語言練習相結(jié)合，如通過視頻片段中的對話進行角色扮演，提高學生的口語能力。

5.學生個體差異：

每個學生的學習能力和興趣點都有