清華版（2012）小學(xué)信息技術(shù)《第2課 修飾通知書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

清華版（2012）小學(xué)信息技術(shù)《第2課修飾通知書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《第2課修飾通知書(shū)》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合清華版（2012）小學(xué)信息技術(shù)教材，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐操作活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生使用文字處理軟件，學(xué)習(xí)修飾通知書(shū)的技能，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)習(xí)如何使用文字處理軟件進(jìn)行排版和美化，提升信息處理能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，增強(qiáng)信息倫理意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作，如開(kāi)關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)和鍵盤等。此外，他們對(duì)文字處理軟件的基本操作也有所了解，如文字的輸入、編輯和保存。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對(duì)軟件操作和設(shè)計(jì)類內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)，需要教師提供清晰的指導(dǎo)和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用文字處理軟件進(jìn)行排版和美化時(shí)，可能會(huì)遇到格式設(shè)置不正確、字體選擇不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。此外，對(duì)于一些操作步驟不熟悉的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)感到困惑。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本清華版（2012）小學(xué)信息技術(shù)教材《第2課修飾通知書(shū)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)通知書(shū)的圖片樣本、設(shè)計(jì)模板及視頻教程，用于演示排版技巧和設(shè)計(jì)靈感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保計(jì)算機(jī)設(shè)備正常運(yùn)行，安裝所需的文字處理軟件，并檢查打印設(shè)備是否可用。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行操作練習(xí)，并在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)文字處理軟件的基本操作和排版原則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何設(shè)計(jì)一份美觀的通知書(shū)”，提出問(wèn)題如“通知書(shū)的格式有哪些要求？”和“如何選擇合適的字體和顏色？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)情況的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解通知書(shū)的基本格式和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)通知書(shū)設(shè)計(jì)的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或設(shè)計(jì)草圖。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一份設(shè)計(jì)精美的通知書(shū)，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何使用文字處理軟件進(jìn)行排版，包括字體、段落、頁(yè)邊距等設(shè)置。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)通知書(shū)，并在小組內(nèi)討論和修改。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如字體選擇、圖片插入等，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組設(shè)計(jì)，提出自己的設(shè)計(jì)想法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中提出問(wèn)題，與同伴討論解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份學(xué)校活動(dòng)的通知書(shū)，要求包含日期、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等信息。

提供拓展資源：推薦一些設(shè)計(jì)網(wǎng)站和字體資源，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)在線平臺(tái)或課堂展示，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成通知書(shū)的制作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多設(shè)計(jì)技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在設(shè)計(jì)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.通知書(shū)的種類和用途：介紹不同類型的通知書(shū)，如會(huì)議通知、活動(dòng)通知、課程通知等，以及它們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下的用途。

b.文字處理軟件的高級(jí)功能：探討文字處理軟件的高級(jí)功能，如樣式庫(kù)、自動(dòng)更正、宏等，以及如何使用這些功能提高工作效率。

c.美術(shù)設(shè)計(jì)原則：講解美術(shù)設(shè)計(jì)的基本原則，如對(duì)比、平衡、層次等，以及如何在通知書(shū)中應(yīng)用這些原則。

d.通知書(shū)的模板設(shè)計(jì)：提供一些通知書(shū)的模板設(shè)計(jì)案例，包括布局、顏色搭配、字體選擇等，供學(xué)生參考。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)書(shū)籍：《實(shí)用辦公軟件應(yīng)用技巧》、《美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等書(shū)籍，幫助學(xué)生深入了解文字處理軟件和設(shè)計(jì)原則。

b.觀看教學(xué)視頻：推薦一些在線教學(xué)視頻，如“Word排版技巧”、“PPT設(shè)計(jì)教程”等，讓學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)更深入的操作方法。

c.參與設(shè)計(jì)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的設(shè)計(jì)比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，提高自己的設(shè)計(jì)水平。

d.實(shí)踐項(xiàng)目：組織學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，如為學(xué)校活動(dòng)設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、通知單等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

e.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，共同完成通知書(shū)的制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

f.課后練習(xí)：布置一些課后練習(xí)題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

g.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的通知書(shū)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。

h.學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，學(xué)習(xí)其中的設(shè)計(jì)理念和技巧。

i.反思與改進(jìn)：在完成設(shè)計(jì)任務(wù)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。

j.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的設(shè)計(jì)過(guò)程，提供意見(jiàn)和建議，共同提高設(shè)計(jì)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①通知書(shū)的基本結(jié)構(gòu)

-知識(shí)點(diǎn)：通知書(shū)的組成部分（標(biāo)題、正文、落款等）

-詞：通知、結(jié)構(gòu)、標(biāo)題、正文、落款、日期

②文字處理軟件操作

-知識(shí)點(diǎn)：文字處理軟件的基本操作（字體、段落、頁(yè)面設(shè)置等）

-詞：文字處理、字體、段落、頁(yè)面、格式、對(duì)齊

③美術(shù)設(shè)計(jì)原則應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：美術(shù)設(shè)計(jì)原則（對(duì)比、平衡、層次等）

-詞：設(shè)計(jì)原則、對(duì)比、平衡、層次、色彩、布局反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入實(shí)際情境：在教學(xué)中，我嘗試將通知書(shū)的制作與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)通知，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了他們解決問(wèn)題的能力。

2.強(qiáng)調(diào)審美教育：在教授設(shè)計(jì)原則時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，通過(guò)展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)造美。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生操作技能掌握不均衡：部分學(xué)生在使用文字處理軟件時(shí)，操作不夠熟練，影響了他們的設(shè)計(jì)效果。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)較少，這可能導(dǎo)致他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)時(shí)缺乏溝通和協(xié)作。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和審美能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生操作技能掌握不均衡的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前提供在線教程和視頻，讓學(xué)生在課前自學(xué)，課堂上進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本操作。

2.為了增加課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更多小組合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流，提高他們的溝通和協(xié)作能力。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將引入多元化的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)和審美能力的評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.我還將嘗試引入校企合作項(xiàng)目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與實(shí)際設(shè)計(jì)工作，提高他們的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

5.定期組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，同時(shí)通過(guò)比賽結(jié)果來(lái)反饋教學(xué)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。

6.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題型：通知書(shū)的格式設(shè)計(jì)

細(xì)節(jié)：請(qǐng)根據(jù)以下信息，設(shè)計(jì)一份會(huì)議通知的格式，包括標(biāo)題、正文、落款等。

答案示例：

-標(biāo)題：[會(huì)議主題]研討會(huì)通知

-正文：

1.會(huì)議時(shí)間：2023年4月15日（星期六）上午9:00-12:00

2.會(huì)議地點(diǎn)：學(xué)校多功能廳

3.會(huì)議議程：

a.開(kāi)幕式

b.主題演講

c.圓桌討論

d.總結(jié)發(fā)言

4.參會(huì)人員：全體教師

-落款：學(xué)校教務(wù)處

-日期：2023年4月5日

2.題型：字體和段落設(shè)置

細(xì)節(jié)：在通知書(shū)中，如何設(shè)置合適的字體和段落，以提升閱讀體驗(yàn)？

答案示例：

-標(biāo)題使用醒目的字體，如黑體或微軟雅黑，字號(hào)不小于18號(hào)。

-正文使用易讀的字體，如宋體或楷體，字號(hào)不小于12號(hào)。

-段落間距適當(dāng)，首行縮進(jìn)2個(gè)字符，段落之間空一行。

3.題型：圖片和表格的應(yīng)用

細(xì)節(jié)：在通知書(shū)中，如何合理地使用圖片和表格，以增強(qiáng)信息傳達(dá)效果？

答案示例：

-在通知書(shū)中添加與會(huì)議主題相關(guān)的圖片，如活動(dòng)海報(bào)或演講者的照片。

-使用表格來(lái)清晰展示會(huì)議議程，包括時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和主講人。

4.題型：顏色搭配

細(xì)節(jié)：在通知書(shū)中，如何選擇合適的顏色搭配，以提升視覺(jué)效果？

答案示例：

-使用主色調(diào)作為背景，如深藍(lán)色或灰色，以營(yíng)造專業(yè)氛圍。

-選擇與主色調(diào)相協(xié)調(diào)的前景色，如白色或淺灰色，以確保文字易于閱讀。

-適量使用點(diǎn)綴色，如金色或紅色，以突出重點(diǎn)內(nèi)容。

5.題型：排版技巧

細(xì)節(jié)：在通知書(shū)的排版中，有哪些技巧可以幫助提高整體美感？

答案示例：

-使用網(wǎng)格布局，確保文字和圖片在頁(yè)面上的對(duì)齊。

-保持頁(yè)面整潔，避免過(guò)多元素堆砌。

-利用頁(yè)眉和頁(yè)腳添加額外信息，如組織logo或聯(lián)系方式。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了如何使用文字處理軟件來(lái)制作一份美觀的通知書(shū)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.通知書(shū)的格式設(shè)計(jì)，包括標(biāo)題、正文、落款等部分的布局。

2.文字處理軟件的基本操作，如字體、段落、頁(yè)面設(shè)置等。

3.美術(shù)設(shè)計(jì)原則在通知書(shū)制作中的應(yīng)用，如對(duì)比、平衡、層次等。

4.圖片和表格的合理使用，以增強(qiáng)信息傳達(dá)效果。

5.顏色搭配和排版技巧，以提升通知書(shū)的視覺(jué)效果。

在課堂練習(xí)中，大家積極參與，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容，并檢測(cè)一下大家的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述通知書(shū)的格式包括哪些部分。

2.在文字處理軟件中，如何設(shè)置標(biāo)題字體為黑體，字號(hào)為24號(hào)？

3.如何在通知書(shū)中插入一張圖片，并調(diào)整其大小和位置？

4.請(qǐng)說(shuō)明在通知書(shū)中使用表格的目的是什么