Module1 單元整體（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語一年級上冊

Module1單元整體（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語一年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容Module1單元整體（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語一年級上冊

1.單元主題：MyFamily

2.教學內容：介紹家庭成員，學習家庭成員的英文名稱及簡單描述。

3.教學目標：

a.知識目標：掌握家庭成員的英文名稱及簡單描述。

b.能力目標：能夠用英語進行簡單的自我介紹和家庭介紹。

c.情感目標：培養(yǎng)學生關愛家庭、尊敬長輩的情感。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的文化意識、語言能力、思維品質和學習能力。通過學習家庭成員的英文名稱和描述，學生能夠了解不同文化中家庭關系的表達方式，增強跨文化交際意識。同時，通過實際語言運用，學生提升語言理解和表達能力，培養(yǎng)思維敏捷性和邏輯性。此外，學生通過參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習能力和合作學習的意識，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音家庭成員的英文名稱，如：father,mother,brother,sister等。

②能夠用簡單的英語句子描述家庭成員的特征，如：Mymotheristall.Mybrotherisfunny.

③在實際情境中運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.教學難點，

①學生對家庭成員的英文名稱的發(fā)音掌握，尤其是元音和輔音的準確發(fā)音。

②學生能夠理解并運用比較復雜的句子結構，如含有形容詞的句子。

③在真實語境中，學生能夠靈活運用所學知識進行交流，克服語言表達中的困難。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設家庭情境，讓學生在真實的語境中學習家庭成員的英文名稱和描述。

2.任務型教學法：設計家庭介紹的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

3.游戲教學法：運用角色扮演、猜謎語等游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，幫助學生直觀理解。

2.互動軟件應用：使用互動英語學習軟件，提供聽、說、讀、寫的練習，增強學習互動性。

3.教學卡片和實物：使用家庭成員圖片卡片和實物，如家庭成員的照片或玩具，輔助學生記憶。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張家庭照片，提問：“Canyouguesswhotheyare?”引導學生觀察照片中的家庭成員。

2.學生自由討論，猜測家庭成員的身份。

3.教師總結學生的猜測，并引入本課主題：“MyFamily”。

4.用英語介紹家庭成員的英文名稱，如：“Thisismyfather.Heistallandstrong.Thisismymother.Sheiskindandbeautiful.”

講授新課（15分鐘）

1.教師用PPT展示家庭成員的圖片，引導學生學習家庭成員的英文名稱，如：father,mother,brother,sister等。

2.學生跟讀，教師糾正發(fā)音。

3.教師引導學生用簡單的英語句子描述家庭成員的特征，如：“Mymotheristall.”

4.學生分組練習，互相描述家庭成員的特征。

鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示家庭成員圖片卡片，學生用英語描述卡片上的家庭成員。

2.學生輪流展示，教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.教師設計情景對話，如：“What'syourfatherlike?”學生根據(jù)所學知識進行回答。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howmanymembersarethereinyourfamily?”引導學生思考家庭成員的數(shù)量。

2.學生自由發(fā)言，分享自己家庭的情況。

3.教師總結學生的回答，強調家庭的重要性。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikeyourfamily?”引導學生表達對家庭的喜愛。

2.學生分組討論，分享自己與家庭成員的故事。

3.教師邀請學生上臺，用英語講述自己的家庭故事。

4.教師點評學生的表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于家庭的電影片段，引導學生觀察家庭成員之間的互動。

2.學生分組討論，分析電影中家庭成員之間的關系。

3.教師總結學生的討論，強調家庭和諧的重要性。

1.教師回顧本節(jié)課所學內容，強調家庭成員的英文名稱和描述。

2.學生自由練習，用英語介紹自己的家庭。

3.教師點評學生的表現(xiàn)，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

a.家庭成員文化差異：介紹不同文化背景下家庭成員稱呼的多樣性，如西方文化中兄弟姐妹稱呼的變化，以及亞洲文化中尊稱的使用。

b.家庭關系圖解：提供不同文化中家庭關系的圖解，幫助學生理解不同文化中家庭成員關系的復雜性。

c.家庭傳統(tǒng)習俗：收集不同國家和地區(qū)慶祝家庭日或傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，如西方的感恩節(jié)、中國的春節(jié)等，介紹家庭成員如何在這些節(jié)日中團聚和慶祝。

d.家庭英語口語表達：收集一些家庭場景下的英語口語表達，如問候、請求幫助、表達關心等。

2.拓展建議：

a.家庭英語角：鼓勵學生在家庭中創(chuàng)設英語角，家庭成員用英語進行日常交流，增強實際應用能力。

b.家庭故事分享：讓學生收集家庭成員的故事，用英語撰寫或口頭講述，提高英語表達能力的同時，加深對家庭的了解。

c.家庭文化研究：組織學生研究自己家庭的文化背景，如家族歷史、傳統(tǒng)習俗等，撰寫小論文或制作家庭文化展覽。

d.家庭英語游戲：設計或收集一些家庭英語游戲，如“FamilyCharades”（家庭即興表演），“FamilyTrivia”（家庭知識問答），在游戲中學習和練習英語。

e.家庭電影之夜：選擇與家庭主題相關的英語電影，觀看后進行討論，提高學生的觀察能力和英語聽力理解能力。

f.家庭英語日記：鼓勵學生寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點點滴滴，提高寫作技能。

g.家庭英語歌曲學習：挑選一些與家庭主題相關的英語歌曲，學習歌曲的歌詞和旋律，提高音樂素養(yǎng)和英語語感。

h.家庭英語角色扮演：學生分組扮演不同的家庭角色，進行角色扮演游戲，提高英語口語交流和情境應用能力。課后作業(yè)1.家庭成員介紹卡（10分鐘）

學生制作一張家庭成員介紹卡，包括家庭成員的英文名稱、照片和簡短的描述。例如：

-姓名：MyFather

-照片：父親的照片

-描述：Heistallandstrong.Heworksasadoctor.

2.家庭英語日記（15分鐘）

學生寫一篇家庭英語日記，描述一天中與家庭成員的互動。例如：

-Today,Ihaddinnerwithmyfamily.Weatepizzaandwatchedamovietogether.Mymothermadeadeliciouspizza,andmybrothertoldmeafunnyjoke.

3.家庭角色扮演（15分鐘）

學生與家人一起進行家庭角色扮演，模擬家庭生活中的場景，如購物、做飯、外出游玩等。例如：

-Scene:Goingtothesupermarket

-Roles:Mother,Father,Child

-Lines:Mother:"Doyouneedanymilk?"Father:"Yes,please.Howmuchisit?"Child:"Iwantsomeapplestoo."

4.家庭英語問答游戲（10分鐘）

學生與家人一起玩家庭英語問答游戲，提問關于家庭成員的問題。例如：

-Q:Whoisthetallestpersoninyourfamily?

-A:Myfatheristhetallestpersoninourfamily.

-Q:Whatdoesyourmotherdoforaliving?

-A:Mymotherisateacher.

5.家庭英語故事創(chuàng)作（20分鐘）

學生創(chuàng)作一個關于家庭的故事，用英語描述故事情節(jié)。例如：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelivedwithherparentsandtwobrothers.Oneday,Lilyfoundalostdoginthepark.Shetookthedoghomeandtookcareofit.Eventually,thedog'sownerfoundLilyandthankedherforhelpinghimfindhispet.

答案示例：

1.FamilyMemberIntroductionCard:

-Name:MyMother

-Photo:Mother'sphoto

-Description:Sheisshortandkind.Sheisanurse.

2.FamilyEnglishDiary:

-Today,Ihaddinnerwithmyfamily.Weatesushiandwatchedacartoontogether.Myfathermadeadelicioussushi,andmysistertoldmeascarystory.

3.FamilyRole-Playing:

-Scene:Cookingdinner

-Roles:Mother,Father,Child

-Lines:Mother:"Canyouhelpmesetthetable?"Father:"Ofcourse,dear.Iwillwashthedishes."Child:"Iwillpourthewaterforthevegetables."

4.FamilyEnglishTriviaGame:

-Q:Whoistheyoungestpersoninyourfamily?

-A:Mylittlebrotheristheyoungestpersoninourfamily.

-Q:Whatdoesyourgrandpadoinhisfreetime?

-A:Mygrandpalikestoplaychessandreadbooks.

5.FamilyEnglishStoryCreation:

-Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Helivedwithhisparentsandonesister.Oneday,Tomfoundalostcatintheneighborhood.Hetookthecathomeandtookcareofit.Eventually,thecat'sownerfoundTomandthankedhimforhelpinghimfindhispet.教學反思與總結今天這節(jié)課，我主要圍繞“我的家庭”這個主題，帶領學生們學習了家庭成員的英文名稱和描述。通過觀察圖片、角色扮演、小組討論等多種形式，孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了新知識。

1.教學反思：

a.教學方法上，我采用了情境教學法，通過展示家庭照片、模擬家庭場景等方式，讓學生在實際情境中學習英語。這種方法激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們更容易理解和記憶新知識。

b.在教學策略上，我注重了學生的參與度，鼓勵他們主動提問、發(fā)表意見。在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們積極參與，能夠用英語描述家庭成員的特征，這說明我的教學策略是有效的。

c.在課堂管理方面，我注意到一些學生注意力不集中，我及時調整了教學節(jié)奏，通過游戲和互動環(huán)節(jié)吸引他們的注意力。同時，我也意識到需要加強對學生的個別輔導，幫助他們更好地融入課堂。

2.教學總結：

a.在知識方面，學生們掌握了家庭成員的英文名稱和描述，能夠用簡單的英語句子介紹自己的家庭成員。

b.在技能方面，學生的聽、說、讀、寫能力得到了一定程度的提升，他們能夠在實