七年級地理下冊 第六章 第四節(jié) 黃土高原教學(xué)實錄 中圖版

七年級地理下冊第六章第四節(jié)黃土高原教學(xué)實錄中圖版主備人備課成員教材分析七年級地理下冊第六章第四節(jié)黃土高原教學(xué)實錄中圖版，本節(jié)課以黃土高原為研究對象，通過分析其地形地貌、生態(tài)環(huán)境、文化特色等方面，引導(dǎo)學(xué)生了解我國黃土高原的自然特征及其對人類活動的影響。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和空間觀念，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升空間思維：通過觀察黃土高原的地圖，培養(yǎng)學(xué)生識別地理空間關(guān)系的能力。

2.增強環(huán)境意識：認識黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生關(guān)注和保護環(huán)境的責(zé)任感。

3.培養(yǎng)人文素養(yǎng)：了解黃土高原的文化特色，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

4.發(fā)展地理實踐：通過實地考察或模擬實驗，提高學(xué)生解決實際地理問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識和地圖閱讀技能，對中國的地形地貌有一定的了解，但可能對黃土高原的特定地理特征和生態(tài)環(huán)境問題了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對自然現(xiàn)象和地理知識通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們具備一定的觀察力和初步的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過地圖和圖片來理解地理概念；而另一些學(xué)生可能更偏好實踐操作，通過實地考察或模擬實驗來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)黃土高原時可能遇到的困難包括對復(fù)雜地形地貌的理解、對生態(tài)環(huán)境問題的深入分析以及對中國傳統(tǒng)文化的認識。此外，學(xué)生可能對如何將地理知識與實際生活相聯(lián)系感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們建立聯(lián)系。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-地理教學(xué)掛圖：黃土高原地形圖、植被分布圖

-多媒體課件：黃土高原生態(tài)環(huán)境、文化特色等教學(xué)視頻

-實地考察照片或視頻資料

-互聯(lián)網(wǎng)資源：地理教育網(wǎng)站相關(guān)文章和圖片

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-教學(xué)互動平臺：在線討論區(qū)、虛擬地理環(huán)境模擬器

-教學(xué)模型：黃土高原地貌模型或生態(tài)模型

-地理教具：地形拼圖、沙盤等教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過展示黃土高原的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述其地形地貌特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道黃土高原嗎？它有什么特點呢？

二、新課講授

1.黃土高原的地形地貌

（1）教師展示黃土高原地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察其地形特征，如溝壑縱橫、黃土堆積等。

（2）提問：黃土高原的地形特征有哪些？這些特征對人類活動有什么影響？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：黃土高原地形特征為溝壑縱橫、黃土堆積，對人類活動帶來水土流失、土地沙化等問題。

2.黃土高原的生態(tài)環(huán)境

（1）教師展示黃土高原生態(tài)環(huán)境圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察植被分布、土壤狀況等。

（2）提問：黃土高原的生態(tài)環(huán)境如何？為什么會出現(xiàn)生態(tài)環(huán)境問題？

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，植被覆蓋率低，土壤貧瘠，導(dǎo)致水土流失、土地沙化等問題。

3.黃土高原的文化特色

（1）教師展示黃土高原文化圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)孛袼住⒔ㄖ?、藝術(shù)等。

（2）提問：黃土高原有哪些文化特色？這些文化特色對當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钣惺裁从绊懀?/p>

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：黃土高原文化特色豐富，如窯洞、剪紙、信天游等，對當(dāng)?shù)厝嗣竦纳町a(chǎn)生深遠影響。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）將學(xué)生分成小組，每組討論黃土高原生態(tài)環(huán)境問題及解決措施。

（2）每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

2.實地考察模擬

（1）教師展示黃土高原實地考察視頻，引導(dǎo)學(xué)生模擬實地考察過程。

（2）學(xué)生分組進行模擬考察，記錄地形地貌、生態(tài)環(huán)境、文化特色等信息。

（3）每組分享考察成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)黃土高原的地形地貌、生態(tài)環(huán)境、文化特色等。

2.提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了黃土高原的相關(guān)知識，你們有什么收獲？

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師總結(jié)并強調(diào)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及保護措施。

五、作業(yè)布置

1.查閱資料，了解黃土高原的治理措施，撰寫一篇小論文。

2.設(shè)計一個關(guān)于黃土高原保護的宣傳海報，提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻、實地考察模擬等多種形式，使學(xué)生全面了解黃土高原的地形地貌、生態(tài)環(huán)境、文化特色等。

2.在課堂活動中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.課后作業(yè)的設(shè)計旨在鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力和環(huán)保意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-黃土高原的地質(zhì)演變：介紹黃土高原的形成過程，包括冰川作用、風(fēng)蝕作用等地質(zhì)力量如何塑造了這一獨特的地貌。

-黃土高原的植被恢復(fù)：探討黃土高原植被恢復(fù)的生態(tài)工程，如植樹造林、水土保持措施等。

-黃土高原的農(nóng)業(yè)發(fā)展：分析黃土高原地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點，包括耕作方式、作物種植等，以及面臨的挑戰(zhàn)和適應(yīng)策略。

-黃土高原的文化遺產(chǎn)：介紹黃土高原地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《黃土高原的變遷》、《中國地理大發(fā)現(xiàn)》等，深入了解黃土高原的自然和人文歷史。

-觀看紀錄片：《黃土高原的生態(tài)挑戰(zhàn)》、《中國地理之旅》等，通過影像資料感受黃土高原的自然景觀和人文風(fēng)情。

-參與實地考察：組織學(xué)生參觀附近的自然保護區(qū)域或農(nóng)業(yè)示范區(qū)，實地觀察黃土高原的生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)發(fā)展情況。

-開展小組研究：讓學(xué)生分組研究黃土高原的某個特定問題，如水土流失的成因與治理、當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等，并制作研究報告。

-制作地理模型：指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料制作黃土高原的地形地貌模型，加深對地形地貌特征的理解。

-參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境整治活動，如植樹造林、清理垃圾等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、地理信息系統(tǒng)（GIS）等，進行更深入的研究和分析。

-組織主題班會：在班會上討論黃土高原的保護與開發(fā)，提高學(xué)生的環(huán)保意識和地理責(zé)任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示黃土高原的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們對這一地區(qū)的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：運用多媒體課件、教學(xué)模型等資源，使抽象的地理知識形象化、具體化，提高學(xué)生的理解能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容過于單一：在講授過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對黃土高原的地貌、生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容掌握得不夠扎實，需要加強對這些內(nèi)容的講解。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，部分學(xué)生參與積極性不高，需要改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

3.評價方式單一：評價方式僅限于課堂提問和作業(yè)，缺乏多元化的評價手段，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)內(nèi)容單一的問題，計劃增加相關(guān)知識點，如黃土高原的氣候、水資源、礦產(chǎn)資源等，使教學(xué)內(nèi)容更加全面。

2.提高學(xué)生參與度：通過分組討論、實地考察模擬等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.優(yōu)化評價方式：采用多元化評價手段，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、實踐活動等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，關(guān)注學(xué)生的個性差異，給予每個學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵。

4.加強與學(xué)生的互動：在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生的互動，了解他們的需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道，進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.定期反思與改進：在每節(jié)課結(jié)束后，進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認真聽講，對黃土高原的地形地貌、生態(tài)環(huán)境等問題表現(xiàn)出濃厚興趣。在提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，提出自己的疑問，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組研究黃土高原的治理措施、農(nóng)業(yè)發(fā)展等問題，各小組能夠圍繞主題展開討論，提出具有創(chuàng)意的解決方案。在成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都進行了充分的準備，展示內(nèi)容豐富，觀點明確，體現(xiàn)了團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對黃土高原相關(guān)知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于黃土高原地形地貌、生態(tài)環(huán)境等方面的問題，但也存在部分學(xué)生對某些知識點理解不夠深入的情況。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括撰寫關(guān)于黃土高原的論文和制作保護黃土高原的宣傳海報。作業(yè)反饋顯示，學(xué)生的論文寫作能力有所提高，能夠結(jié)合所學(xué)知識提出自己的觀點。在海報制作方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計出富有創(chuàng)意的海報。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，同時指出部分學(xué)生在課堂討論中表達不夠清晰的問題，建議他們在今后的學(xué)習(xí)中加強口頭表達能力。

針對小組討論成果展示，教師認為學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新意識值得表揚，但同時也提出部分小組在討論過程中缺乏深度，建議他們在今后的學(xué)習(xí)中加強問題分析和解決問題的能力。

針對隨堂測試，教師指出學(xué)生在某些知識點上存在理解不夠深入的問題，建議學(xué)生在課后加強復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。同時，教師對學(xué)生的論文和海報制作給予肯定，認為學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高自己的綜合素質(zhì)。

教師評價與反饋還包括對學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面的綜合評價，旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，為今后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。課后作業(yè)1.研究報告：《黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及治理措施》

要求：學(xué)生分組研究黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，包括水土流失、土地沙化等，并提出相應(yīng)的治理措施。每個小組需撰寫一份研究報告，內(nèi)容包括問題分析、治理方案、預(yù)期效果等。

2.地理繪圖：《黃土高原地形圖》

要求：學(xué)生根據(jù)課本上的地圖，自行繪制一張黃土高原的地形圖，標(biāo)注主要的地貌特征，如黃土丘陵、溝壑、峽谷等。

3.主題文章：《黃土高原的農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)》

要求：學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于黃土高原農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的文章，探討當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的特點、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

4.案例分析：《黃土高原某地區(qū)的生態(tài)恢復(fù)工程》

要求：學(xué)生選擇課本中提到的或?qū)嶋H存在的黃土高原生態(tài)恢復(fù)工程案例，分析其實施過程、取得的成效以及存在的問題。

5.角色扮演：《黃土高原環(huán)境保護宣傳員》

要求：學(xué)生扮演環(huán)境保護宣傳員的角色，設(shè)計并展示一組關(guān)于黃土高原環(huán)境保護的宣傳活動，包括宣傳標(biāo)語、海報設(shè)計、現(xiàn)場講解等。

答案示例：

1.研究報告示例：

-問題分析：黃土高原地區(qū)由于過度開發(fā)和不合理的農(nóng)業(yè)耕作方式，導(dǎo)致水土流失嚴重，土地沙化加劇。

-治理方案：實施水土保持工程，推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，恢復(fù)植被，加強環(huán)境保護法律法規(guī)的宣傳教育。

-預(yù)期效果：通過治理措施，有效減緩水土流失和土地沙化，改善生態(tài)環(huán)境，促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)