學(xué)生實(shí)驗(yàn)5燃燒條件的探究教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（2024）上冊(cè)001

學(xué)生實(shí)驗(yàn)5燃燒條件的探究教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（2024）上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（2024）上冊(cè)“學(xué)生實(shí)驗(yàn)5燃燒條件的探究”。主要包括燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)，包括可燃物的燃燒、燃燒與氧氣的接觸、燃燒溫度的達(dá)到。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解燃燒的條件，掌握燃燒現(xiàn)象，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究燃燒條件，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的科學(xué)探究能力。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：在實(shí)驗(yàn)操作中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度，關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的興趣和好奇心。然而，由于九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性存在個(gè)體差異。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的具體分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)等基本知識(shí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)可能缺乏系統(tǒng)性的了解。

2.能力層面：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)操作錯(cuò)誤。此外，學(xué)生在數(shù)據(jù)分析、歸納總結(jié)等方面能力有限。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏足夠的重視，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)只是為了完成課程任務(wù)，缺乏對(duì)科學(xué)探究的熱愛(ài)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)等方面也存在不足。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、隨意發(fā)言、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，如影響實(shí)驗(yàn)效果、降低學(xué)習(xí)興趣等。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

2.提高實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解燃燒條件的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中互相學(xué)習(xí)、交流，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示燃燒條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.通過(guò)角色扮演和案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）展示日常生活中常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象圖片或視頻，如蠟燭、火柴、燃燒的木材等，引發(fā)學(xué)生對(duì)燃燒的興趣。

（2）提問(wèn)學(xué)生：“你們知道燃燒需要哪些條件嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒的基本原理。

（3）簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解燃燒條件的概念，包括可燃物、氧氣和溫度三個(gè)要素。

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，展示燃燒條件的驗(yàn)證過(guò)程，如將白磷和紅磷分別放在空氣中加熱，觀察它們的燃燒現(xiàn)象。

（3）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出燃燒條件的三個(gè)要素。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分成若干小組，每組提供一套實(shí)驗(yàn)器材，包括白磷、紅磷、酒精燈、鑷子等。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成燃燒條件的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（2）實(shí)驗(yàn)報(bào)告：每組完成實(shí)驗(yàn)后，要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、結(jié)果和分析。

（3）實(shí)驗(yàn)展示：每組派代表向全班展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和討論。

用時(shí)：20分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：引導(dǎo)學(xué)生分析不同條件下燃燒現(xiàn)象的差異，如溫度、氧氣濃度等對(duì)燃燒的影響。

舉例回答：

-溫度越高，燃燒越劇烈。

-氧氣濃度越大，燃燒越充分。

（2）討論實(shí)驗(yàn)操作：分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)?shù)?，并提出改進(jìn)措施。

舉例回答：

-操作規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)確保實(shí)驗(yàn)器材的清潔和干燥，避免實(shí)驗(yàn)誤差。

-器材使用：正確使用酒精燈，避免酒精泄漏和火災(zāi)事故。

（3）討論燃燒條件的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒條件在生活中的應(yīng)用，如滅火、燃燒效率等。

舉例回答：

-滅火：了解燃燒條件，有助于選擇合適的滅火方法。

-燃燒效率：提高燃燒效率，有助于節(jié)約能源。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒條件的三個(gè)要素及其相互關(guān)系。

（2）總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)，如實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)器材使用等。

（3）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并思考燃燒條件在生活中的應(yīng)用。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）燃燒的歷史與科學(xué)進(jìn)展：介紹燃燒現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)歷程，以及科學(xué)家們?cè)谌紵I(lǐng)域的研究成果，如拉瓦錫的燃燒理論等。

（2）燃燒在不同領(lǐng)域的應(yīng)用：探討燃燒在能源、化工、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，如燃燒發(fā)電、燃燒合成、燃燒消毒等。

（3）燃燒相關(guān)的安全知識(shí)：講解燃燒事故的預(yù)防措施，如火災(zāi)逃生知識(shí)、滅火器的使用方法等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書(shū)籍：《化學(xué)史話》、《燃燒學(xué)導(dǎo)論》等，了解燃燒的歷史和科學(xué)進(jìn)展。

（2）觀看科普視頻：通過(guò)觀看科普紀(jì)錄片或視頻，如《燃燒的奧秘》、《化學(xué)元素的故事》等，直觀了解燃燒現(xiàn)象和燃燒條件。

（3）參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀能源企業(yè)、化工園區(qū)等，實(shí)地了解燃燒在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（4）開(kāi)展小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究燃燒在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)燃燒發(fā)電模型、制作燃燒消毒裝置等。

（5）學(xué)習(xí)安全知識(shí)：通過(guò)學(xué)校安全教育課程或網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生知識(shí)、滅火器的使用方法等，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

（6）撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：在完成燃燒條件實(shí)驗(yàn)后，要求學(xué)生撰寫(xiě)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果和分析，并探討實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。

（7）開(kāi)展課堂討論：在課堂上組織學(xué)生討論燃燒條件的應(yīng)用，如討論如何提高燃燒效率、如何預(yù)防火災(zāi)等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

（8）制作科普小冊(cè)子：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于燃燒條件的科普小冊(cè)子，內(nèi)容包括燃燒的基本原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、應(yīng)用和安全知識(shí)等，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-燃燒的三個(gè)必要條件

-可燃物、氧氣和溫度的相互關(guān)系

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析

②重點(diǎn)詞、句：

①“燃燒需要同時(shí)具備可燃物、氧氣和達(dá)到可燃物著火點(diǎn)的溫度三個(gè)條件。”

②“實(shí)驗(yàn)證明，沒(méi)有氧氣或溫度不足，可燃物不能發(fā)生燃燒?！?/p>

③“白磷和紅磷在相同的條件下，由于著火點(diǎn)不同，燃燒現(xiàn)象有所不同。”

③實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)：

①實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備：酒精燈、鑷子、白磷、紅磷、燒杯、水等。

②實(shí)驗(yàn)步驟：將白磷和紅磷分別放在酒精燈火焰上加熱，觀察現(xiàn)象；將白磷和紅磷放入盛有水的燒杯中，觀察現(xiàn)象。

③注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全，避免火災(zāi)；操作規(guī)范，確保實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還可以，通過(guò)展示一些生活中的燃燒現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)燃燒條件產(chǎn)生了好奇心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于燃燒現(xiàn)象的理解還不夠深入，所以在接下來(lái)的新課講授中，我可能會(huì)嘗試用更直觀的方式，比如視頻或者動(dòng)畫(huà)，來(lái)幫助他們更好地理解燃燒的條件。

在講授新課的過(guò)程中，我主要采用了講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面還是存在一些問(wèn)題，比如操作不夠規(guī)范，實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)?shù)?。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)上還需要加強(qiáng)，可能需要設(shè)計(jì)一些更加詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前就能清楚地知道每個(gè)步驟應(yīng)該怎么做。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得做得不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，提高了實(shí)驗(yàn)的效率。但是，我也注意到，有些小組在討論過(guò)程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不夠深入，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋不夠準(zhǔn)確。這可能是由于我對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠，今后我會(huì)在這一環(huán)節(jié)做得更加細(xì)致。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，比如燃燒現(xiàn)象在不同條件下的差異，實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)等。學(xué)生們討論得挺熱烈的，也提出了一些不錯(cuò)的觀點(diǎn)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)閷?duì)知識(shí)掌握不夠自信。所以我可能會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，我在課堂管理上還可以更加嚴(yán)格，避免學(xué)生分心。另外，我在教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)還可以更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生更容易理解和接受。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確、安全地完成實(shí)驗(yàn)。

2.在新課講授和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，引導(dǎo)他們深入思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.在課堂管理上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.在教學(xué)語(yǔ)言上，力求生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問(wèn)

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。這些問(wèn)題包括基本概念、實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)際應(yīng)用等。通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠靈活運(yùn)用。例如，在講解燃燒條件時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，燃燒需要哪些條件？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)燃燒條件的理解程度。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行。例如，在驗(yàn)證燃燒條件實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否正確使用酒精燈，是否能夠正確放置白磷和紅磷。通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

3.小組討論

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在討論燃燒條件在生活中的應(yīng)用時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，是否能夠積極傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。通過(guò)小組討論，我可以評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的總結(jié)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-實(shí)驗(yàn)步驟是否完整、規(guī)范

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、可靠

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析是否合理、深入

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式是否正確

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的思考和創(chuàng)新

5.課堂測(cè)試

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容主要包括基本概念、實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)際應(yīng)用等。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。

6.及時(shí)反饋

在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會(huì)指出他們的不足之處，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，在實(shí)驗(yàn)操作中，如果學(xué)生操作不規(guī)范，我會(huì)立即指出并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_操作。

7.評(píng)價(jià)記錄

我會(huì)將課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行記錄，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行參考和改進(jìn)。記錄內(nèi)容包括學(xué)生的表現(xiàn)、存在的問(wèn)題以及改進(jìn)措施等。典型例題講解在九年級(jí)化學(xué)魯教版（2024）上冊(cè)“學(xué)生實(shí)驗(yàn)5燃燒條件的探究”這一章節(jié)中，理解燃燒條件的具體應(yīng)用是教學(xué)的重點(diǎn)。以下是對(duì)該章節(jié)中典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說(shuō)明。

例題1：

某同學(xué)在進(jìn)行燃燒條件實(shí)驗(yàn)時(shí)，將白磷和紅磷分別放在酒精燈火焰上加熱，發(fā)現(xiàn)白磷先燃燒，紅磷后燃燒。請(qǐng)分析原因。

答案：白磷的著火點(diǎn)比紅磷低，因此白磷在較低的溫度下就能達(dá)到燃燒條件，而紅磷需要更高的溫度才能燃燒。

例題2：

在實(shí)驗(yàn)室中，如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣是燃燒的必要條件？

答案：可以將燃燒的蠟燭放入盛有水的容器中，觀察蠟燭是否熄滅。如果蠟燭熄滅，說(shuō)明燃燒需要氧氣。

例題3：

在滅火過(guò)程中，為什么用二氧化碳滅火器比用泡沫滅火器更有效？

答案：二氧化碳滅火器能夠迅速降低燃燒區(qū)域的溫度，并隔絕氧氣，而泡沫滅火器主要依靠泡沫覆蓋燃燒物，隔絕氧氣。

例題4：

為什么木材在空氣中燃燒不如在純氧中燃燒劇烈？

答案：在純氧中，氧氣的濃度更高，能夠?yàn)槿紵峁└嗟难鯕?，從而使燃燒更加劇烈?/p>

例題5：

如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證燃燒溫度對(duì)燃燒速度的影響？

答案：可以取相同質(zhì)量的木材，分別在不同溫度下加熱，記錄燃燒時(shí)間。通過(guò)比較不同溫度下的燃燒時(shí)間，可以分析燃燒溫度對(duì)燃燒速度的影響。

補(bǔ)充說(shuō)明：

題型一：分析燃燒現(xiàn)象

問(wèn)題：為什么在密閉容器中燃燒的蠟燭會(huì)熄滅？

答案：密閉容器中的氧氣被消耗完畢，無(wú)法為燃燒提供足夠的氧氣，導(dǎo)致蠟燭熄滅。

題型二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

問(wèn)題：如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)？

答案：可以取相同質(zhì)量的白磷和紅磷，分別在不同溫度下加熱