2024年五年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元 習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年五年級(jí)語文下冊(cè)第七單元習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《2024年五年級(jí)語文下冊(cè)第七單元習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)》。教材主要列舉了中國的世界文化遺產(chǎn)，如長(zhǎng)城、故宮、秦始皇兵馬俑等，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國豐富的文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)中國的世界文化遺產(chǎn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，提升審美鑒賞能力，同時(shí)鍛煉運(yùn)用語言文字表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的理解和感悟，為寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀理解簡(jiǎn)單的說明文，對(duì)中國的歷史和文化有一定的了解。但他們對(duì)世界文化遺產(chǎn)的深度認(rèn)知有限，可能只知道一些耳熟能詳?shù)奈幕?hào)，如長(zhǎng)城、故宮等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主題“中國的世界文化遺產(chǎn)”表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們通常喜歡通過圖片、故事等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的語言運(yùn)用能力和寫作技巧正在形成中，他們需要通過實(shí)踐來提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解文化遺產(chǎn)的背景和意義時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如歷史知識(shí)儲(chǔ)備不足、文化背景不熟悉等。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能面臨如何將所見所聞轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的問題，特別是如何將復(fù)雜的文化內(nèi)涵用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語言描述。此外，部分學(xué)生可能在課堂參與度和互動(dòng)上存在不足，需要教師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：中國世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)圖片、視頻資料、在線展覽鏈接

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如模型、圖片）、故事講述、小組討論、寫作練習(xí)、課堂游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張中國世界文化遺產(chǎn)的圖片，如長(zhǎng)城、故宮等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹世界文化遺產(chǎn)的概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

3.教師提問：“你們還知道哪些中國的世界文化遺產(chǎn)？它們有什么特點(diǎn)？”

4.學(xué)生分享自己了解的世界文化遺產(chǎn)，教師給予肯定和補(bǔ)充。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹中國的世界文化遺產(chǎn)，包括長(zhǎng)城、故宮、秦始皇兵馬俑等，講解其歷史背景、文化價(jià)值以及世界影響。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些文化遺產(chǎn)會(huì)被列為世界文化遺產(chǎn)？

3.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫文化遺產(chǎn)的名稱、特點(diǎn)等信息。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師選取幾份典型答案，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示并講解自己的解題思路。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何更好地保護(hù)和傳承我們的文化遺產(chǎn)？”

2.學(xué)生討論并回答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每個(gè)小組選取一個(gè)文化遺產(chǎn)，收集相關(guān)資料，并制作成PPT或手抄報(bào)。

2.小組成員分工合作，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組展示自己的作品，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)對(duì)我們有什么意義？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)有助于提升文化自信、審美情趣和語言運(yùn)用能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：以“我心中的世界文化遺產(chǎn)”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)文化遺產(chǎn)的理解和感悟。

教學(xué)過程用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世界遺產(chǎn)名錄》中的中國部分，詳細(xì)介紹列入世界遺產(chǎn)名錄的中國文化遺產(chǎn)，如頤和園、蘇州園林等。

-中國歷史文化名城的相關(guān)資料，如西安、洛陽、平遙等城市的歷史文化背景。

-中國傳統(tǒng)藝術(shù)，如書法、繪畫、音樂、舞蹈等，這些藝術(shù)形式與文化遺產(chǎn)緊密相連。

-中國古代建筑特色，如木構(gòu)架建筑、園林建筑、磚石建筑等。

-中國傳統(tǒng)節(jié)日與文化遺產(chǎn)的關(guān)系，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化遺產(chǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源查閱更多關(guān)于中國世界文化遺產(chǎn)的資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址或博物館，親身感受文化遺產(chǎn)的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)的文化活動(dòng)，如傳統(tǒng)文化體驗(yàn)班、手工制作等，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和動(dòng)手能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作、繪畫、攝影等方式表達(dá)自己對(duì)文化遺產(chǎn)的理解和感悟，提高藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于文化遺產(chǎn)的調(diào)查報(bào)告項(xiàng)目，讓學(xué)生分組合作，調(diào)查本地區(qū)或社區(qū)的文化遺產(chǎn)，并撰寫報(bào)告。

-通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬歷史人物，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，加深對(duì)文化遺產(chǎn)的理解。

-在課堂上進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的傳統(tǒng)文化故事，增強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和記憶。

-組織學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的志愿者活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)。

-利用課外閱讀，推薦一些與文化遺產(chǎn)相關(guān)的書籍，如《中國世界文化遺產(chǎn)》、《中國古代建筑》等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)知識(shí)的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)開放性問題，如“你認(rèn)為保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？”或“你最喜歡的中國世界文化遺產(chǎn)是哪一個(gè)？為什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力。觀察學(xué)生的互動(dòng)是否積極，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一份涵蓋本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。測(cè)試結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)批改，分析學(xué)生的答題情況，找出普遍存在的問題，并在后續(xù)教學(xué)中加以針對(duì)性輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的寫作作業(yè)，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀，注意學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和內(nèi)容深度。對(duì)于寫作技巧上的不足，教師應(yīng)給予具體的修改建議，如“可以嘗試使用更豐富的詞匯”、“注意段落之間的過渡”等。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)保持積極的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，教師應(yīng)予以肯定，如“你的描述非常生動(dòng)，讓人仿佛身臨其境”，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.教學(xué)效果評(píng)估：

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生的反饋，教師可以評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

5.教學(xué)資源利用：

-教師應(yīng)評(píng)估教學(xué)資源的利用情況，如多媒體資源、圖書資料等，確保資源的有效利用，提高教學(xué)效率。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的積極性，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)交流。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體展示文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受文化遺產(chǎn)的魅力，這種直觀的教學(xué)方式比單純的文字描述更有效。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至不太愿意開口說話，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)課堂活動(dòng)不感興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解文化遺產(chǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文化遺產(chǎn)背后的歷史和文化內(nèi)涵理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間或者方式來深入挖掘。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要是通過作業(yè)和測(cè)試，但我覺得這種評(píng)價(jià)方式可能不能全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力上。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)立“課堂小講師”的角色，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)嘗試在講解文化遺產(chǎn)時(shí)，結(jié)合更多的歷史背景和文化故事，讓學(xué)生在了解文化遺產(chǎn)的同時(shí)，也能了解其背后的深厚文化底蘊(yùn)。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生自己收集資料，制作文化遺產(chǎn)的介紹手冊(cè)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。這樣不僅可以了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還能了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力發(fā)展。課后作業(yè)1.仿寫練習(xí)：

閱讀課文《中國的世界文化遺產(chǎn)》中關(guān)于故宮的描述，嘗試仿照文中的句式，寫一段關(guān)于長(zhǎng)城的描述。

例如：故宮的雄偉壯觀，令人嘆為觀止，它的每一磚每一瓦都凝聚著中華民族的智慧與勤勞。

2.情景再現(xiàn)：

假設(shè)你是課文中的導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客參觀長(zhǎng)城，請(qǐng)以第一人稱的視角，寫一段導(dǎo)游詞，介紹長(zhǎng)城的歷史背景和建筑特點(diǎn)。

3.拓展閱讀：

選擇你感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)，查閱資料，簡(jiǎn)要介紹其歷史背景、文化價(jià)值和世界影響，并寫一段簡(jiǎn)短的介紹。

4.創(chuàng)意寫作：

以“假如我是長(zhǎng)城”為題，發(fā)揮想象，寫一篇短文，從長(zhǎng)城的視角出發(fā)，講述你的故事。

5.小組討論：

分組討論：如何更好地保護(hù)和傳承我們的文化遺產(chǎn)？每個(gè)小組提出至少兩條建議，并說明理由。

答案示例：

1.長(zhǎng)城的蜿蜒起伏，如巨龍般蜿蜒于崇山峻嶺之間，它的每一道城垛、每一座烽火臺(tái)都訴說著中華民族的堅(jiān)韌與勇敢。

2.親愛的游客朋友們，歡迎來到長(zhǎng)城，這是中華民族的象征，它的歷史可以追溯到春秋戰(zhàn)國時(shí)期。長(zhǎng)城不僅是一道壯麗的風(fēng)景線，更是中華民族不屈不撓的象征。請(qǐng)大家跟隨我的腳步，一起走進(jìn)長(zhǎng)城的歷史長(zhǎng)河。

3.秦始皇兵馬俑：秦始皇兵馬俑是秦始皇陵的一部分，它展示了秦代的軍事力量和雕塑藝術(shù)，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。

4.假如我是長(zhǎng)城，我見證了中華民族的興衰，經(jīng)歷了無數(shù)的風(fēng)雨。我會(huì)用自己的歷史見證，告訴世人中華民族的堅(jiān)韌和智慧。

5.建議一：加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，提高公民對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)。

建議二：加大投入，改善文化遺產(chǎn)的保護(hù)設(shè)施，防止文化遺產(chǎn)的進(jìn)一步破壞。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國的世界文化遺產(chǎn)的定義和重要性

-中國世界文化遺產(chǎn)的代表性實(shí)例（如長(zhǎng)城、故