語(yǔ)文修辭老師試用版

修辭手法復(fù)習(xí)第1頁(yè)

那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈上了柳梢頭。天是藍(lán)得可愛(ài)，好像一汪水似；月兒便更出落得精神了。岸上原有三株兩株垂楊樹(shù)，淡淡影子，在水里搖曳著。它們那柔細(xì)枝條浴著月光，就像一支支美人臂膊，交互纏著，挽著；又像是月兒披著發(fā)。而月兒偶然也從它們交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞樣子。－朱自清《漿聲燈影里秦淮河》美文欣賞第2頁(yè)什么是修辭？修辭是修飾文字詞句，利用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表示得準(zhǔn)確，鮮明而生動(dòng)有力一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。第3頁(yè)現(xiàn)階段要求學(xué)生辨析、利用修辭格有：比喻、擬人、夸大、排比、重復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)這八種，教材中常出現(xiàn)還有對(duì)比、引用等?，F(xiàn)階段需要掌握修辭方法有哪些？第4頁(yè)現(xiàn)階段要求：借助慣用語(yǔ)法修辭知識(shí)了解文章主要語(yǔ)句，體會(huì)它們?cè)谖闹斜硎拘Ч??？荚囶}型主要以選擇題、閱讀、仿寫(xiě)形式來(lái)考查修辭知識(shí)了解和利用。第5頁(yè)（定義）：描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相同點(diǎn)別事物或道理來(lái)打比喻。比喻［舉例］遠(yuǎn)遠(yuǎn)街燈明了，好像是閃著無(wú)數(shù)明燈。第6頁(yè)（作用）：

１、化平淡為生動(dòng)；

２、化深?yuàn)W為淺顯；

３、化抽象為詳細(xì)；

４、化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)練。第7頁(yè)其一，本體和喻體必須是兩種不一樣事物，但又有相同點(diǎn)，不然不能組成比喻。利用比喻應(yīng)注意三個(gè)問(wèn)題：其二，比喻要合乎事理。如“廣場(chǎng)上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺(jué)別扭。第8頁(yè)利用比喻應(yīng)注意三個(gè)問(wèn)題：

其三

①他長(zhǎng)得很像他哥哥。②他剛才好像出去了。③攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美去處，像二灘水庫(kù)、米易溶洞。④托起它，好像世界上一切生命都在我掌中似。－－表示比較－－表示推測(cè)、揣度－－表示例舉－－表示想象，不是全部“像”字句都是比喻句。第9頁(yè)2、［擬人］（定義）：把物看成人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人動(dòng)作行為或思想感情。（作用）：使詳細(xì)事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。［舉例］如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。第10頁(yè)3、［夸大］（定義）：有意對(duì)客觀事物言過(guò)其實(shí)，用來(lái)強(qiáng)調(diào)或突出事物某首先特征，表示某種強(qiáng)烈思想感情。（作用）：揭示事物本質(zhì)，襯托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引發(fā)聯(lián)想效果。［舉例］如：太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)下了火。第11頁(yè)4、［對(duì)偶］（定義）：把結(jié)構(gòu)相同或相同，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)兩個(gè)短語(yǔ)或句子成正確排列起來(lái)。（作用）：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來(lái)醒目，讀起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，便于記憶和傳誦。［舉例］：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

第12頁(yè)5、［排比］（定義）：結(jié)構(gòu)相同或相同，內(nèi)容相關(guān)，語(yǔ)氣一致三個(gè)或三個(gè)以上短語(yǔ)或句子排列起來(lái)，使語(yǔ)勢(shì)得到增強(qiáng)，感情得到加深修辭方式。（作用）：節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表示效果，多用于說(shuō)理或抒情。［舉例］如：他們品質(zhì)是那樣純潔和高尚，他們意志是那樣堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們氣質(zhì)是那樣純樸和謙遜，他們胸懷是那樣漂亮和寬廣。第13頁(yè)6、［重復(fù)］（定義）：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用一些詞語(yǔ)或句子。（作用）：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感。［舉例］如：輕輕我走了，正如我去輕輕來(lái)；我輕輕招手，作別西天云彩。--《再別康橋》第14頁(yè)7、［設(shè)問(wèn)］（定義）：自問(wèn)自答，以引發(fā)讀者注意和思索。（作用）：提醒注意，引導(dǎo)思索，突出一些內(nèi)容，使文章有改變，有波瀾。［舉例］如：是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。第15頁(yè)8、［反問(wèn)］（定義）：用疑問(wèn)形式表示某種確定意思，只問(wèn)不答。（作用）：增強(qiáng)語(yǔ)氣。［舉例］如：池水漣漪，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？第16頁(yè)修辭基本表示效果修辭格基本作用比喻擬人夸大排比對(duì)偶重復(fù)設(shè)問(wèn)反問(wèn)能將表示內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)詳細(xì)形象。使詳細(xì)事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。揭示事物本質(zhì)，襯托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引發(fā)聯(lián)想效果。增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表示效果。整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)；表意凝煉，抒情酣暢強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情。提醒人們思索，有為了突出一些內(nèi)容。

增強(qiáng)語(yǔ)氣。第17頁(yè)辨析修辭格A.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。()B.皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他時(shí)候總是說(shuō)：“皇上在更衣室里。”()C.你這么一個(gè)人玩耍，不也有點(diǎn)寂寞嗎?()D.春月是一只青春鳥(niǎo)，馱著幽幽夜色，棲落在古城檐角。()E.清晨，鳥(niǎo)兒們唱著動(dòng)聽(tīng)歌。()F.在一個(gè)孩子眼里，他老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大人??！()G.是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。()H.緘默啊，緘默啊，不在緘默中暴發(fā)，就在緘默中滅亡。()對(duì)偶夸大反問(wèn)比喻擬人排比設(shè)問(wèn)重復(fù)第18頁(yè)沒(méi)有使用比喻修辭方法是()A母親只是中國(guó)千百萬(wàn)勞感人民中一員，不過(guò)，正是像母親這么勞感人民，才是中國(guó)歷史創(chuàng)造者。B"吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯(cuò)，像母親手撫摩著你。C汽車(chē)在望不到邊際高原上飛馳，撲入你視野，是黃綠錯(cuò)綜一條大氈子。D海燕像黑色閃電，在高傲地翱翔。A第19頁(yè)選出修辭分析正確一項(xiàng)：()老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新詩(shī)?A夸大設(shè)問(wèn)B比喻設(shè)問(wèn)C夸大反問(wèn)D比喻反問(wèn)D第20頁(yè)從書(shū)本1、2、3、4、15、20課中找出利用修辭手法句子。第21頁(yè)

那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈上了柳梢頭。天是藍(lán)得可愛(ài)，好像一汪水似；月兒便更出落得精神了。岸上原有三株兩株垂楊樹(shù)，淡淡影子，在水里搖曳著。它們那柔細(xì)枝條浴著月光，就像一支支美人臂膊，交互纏著，挽著；又像是月兒披著發(fā)。而月兒偶然也從它們交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞樣子。－朱自清《漿聲燈影里秦淮河》美文欣賞第22頁(yè)仿照以下句子，寫(xiě)出兩句與之相同句子：

愛(ài)心是冬