保育員(初級)技能培訓(xùn)全套教學(xué)課件第3章第1節(jié)活動準(zhǔn)備與配合

第1節(jié)活動準(zhǔn)備與配合（2）寧夏醫(yī)科大學(xué)胡向蓮教授保育員（初級）技能培訓(xùn)全套教學(xué)課件第3章配合教育學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解游戲的教育作用及游戲分類。（2）掌握配合教師組織嬰幼兒游戲活動的工作過程。2.知識要求（1）游戲?qū)胗變旱慕逃饔?）游戲能滿足嬰幼兒心理發(fā)展的需要。①游戲是嬰幼兒期的主要活動。游戲的趣味性可以2025/3/62學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合給嬰幼兒生活帶來巨大的快樂，增進(jìn)其對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。②嬰幼兒好奇、好動、好模仿，游戲可滿足其渴望參加成人的實踐活動的需要，日常生活中，嬰幼兒樂于參與成人的活動，因其知識經(jīng)驗貧乏，能力有限，不能很好地控制自己，游戲活動正是解決這一矛盾的最好的活動形式。2025/3/63學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合③游戲活動中，嬰幼兒通過假想和想象，裝扮成現(xiàn)實生活中的各種角色，進(jìn)行各種活動來滿足他們參加社會實踐活動的強(qiáng)烈愿望，推動心理發(fā)展。2）游戲能促進(jìn)嬰幼兒體、智、德、美全面發(fā)展①游戲能促進(jìn)嬰幼兒身體的發(fā)展：游戲中，嬰幼兒身體各個部位都處于積極的活動狀態(tài)，不同程度地促進(jìn)了身體和基本動作的發(fā)展；在歡樂的游2025/3/64學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合戲中，情緒處于積極及狀態(tài)，輕松愉快的心情，對身心健康發(fā)展有積極的作用。②游戲可鞏固和豐富嬰幼兒的知識，促進(jìn)其智力和語言的發(fā)展。游戲中，使用多種多樣的玩具和材料，從而認(rèn)識和掌握各種物體的性能和用途，了解事物間的相互作用和因果關(guān)系，獲得初步的自然科學(xué)知識。2025/3/65學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合游戲的全過程中，嬰幼兒要用語言來交流思想，商討各種辦法，促進(jìn)了語言的發(fā)展；在游戲中，要根據(jù)游戲的情節(jié)，不斷考慮用什么玩具，怎樣把簡陋的材料想象成為某種工具和用具等，發(fā)展了嬰幼兒的思維能力和想象力。③游戲能對嬰幼兒進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)其優(yōu)良品格的有效手段。角色游戲中，嬰幼兒通過扮2025/3/66學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合演角色學(xué)習(xí)各種角色的優(yōu)良行為。如嬰幼兒模仿媽媽、老師、醫(yī)生等，角色的勞動態(tài)度、言行、相互間的關(guān)系、待人接物的態(tài)度，體現(xiàn)他們的思想感情，并根據(jù)角色行為來調(diào)節(jié)自己的行動。受到潛移默化的影響。一般來說，嬰幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)都高于他們?nèi)粘Ｐ袨樗?，嬰幼兒為了達(dá)到游戲目的，要2025/3/67學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合約束自己，克取因難，堅持工作；游戲可以縮短掌握道德行為準(zhǔn)貝則的過程，利于在現(xiàn)實生活中較快地掌握和形成良好的道德行為習(xí)慣。④游戲能促進(jìn)嬰幼兒審美能力的發(fā)展。游戲是一種創(chuàng)造性的反映活動，游戲中反映著自然界和社會生活中美好的事物、藝術(shù)作品中的美好形象，使用著藝術(shù)語言，從事音樂和美的活動，是培養(yǎng)2025/3/68學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合嬰幼兒美感的活動。游戲中嬰幼兒常用語言動作、歌舞等方式，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并依據(jù)自己的意愿去美化游戲的環(huán)境，有助于嬰幼兒審美能力的發(fā)展。綜上所述，游戲能促進(jìn)嬰幼兒各方面的發(fā)展，游戲是教師向嬰幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段，保育員和教師要充分地利用游戲?qū)胗變哼M(jìn)行教育。2025/3/69學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合（2）游戲的分類：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)游戲種類繁多，各具特色。分類角度不同，有不同的游戲分類方式，諸多游戲分類中，最典型的有以下兩種：1）創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲①創(chuàng)造性游戲：反映現(xiàn)實生活的游戲，包括主題角色游戲、建筑造型游戲、表演游戲等。②有規(guī)則游戲：教師利用游戲的形式為完成一定2025/3/610學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合的教學(xué)任務(wù)而編制的，用于作業(yè)教學(xué)游戲。這類游戲通常按學(xué)科科目來區(qū)分其教學(xué)職能，如體育游戲、語言游戲、智力游戲、音樂游戲等，2）主動性游戲和被動性游戲：限據(jù)游戲活動中嬰幼兒是否主動參與而分類。①主動性游戲：嬰幼兒除了需要智力活動外，更需要運用肢體、肌肉的活動去進(jìn)行游戲。自由控2025/3/611學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合制游戲的速度，或按自己的意愿決定游戲的形式，如繪畫、手工、玩積本、玩玩具、角色游戲，玩沙、玩水、唱歌等。根據(jù)游戲方式，主動性游戲可再分為四種：操作性游戲、建造性游觀、創(chuàng)造性游戲和想象性游戲。②被動性游戲：屬于比較靜態(tài)的活動，嬰幼兒只需觀看、聆聽或欣賞，不需進(jìn)行體力活動，如看2025/3/612學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合書、看錄像、聽音樂等，屬于靜態(tài)接收信息活動。（3）室內(nèi)活動區(qū)域的規(guī)劃：一般包括空間利用、區(qū)域與材料安排、墻面與頂面的規(guī)劃、走廊的規(guī)劃等內(nèi)容。具體要點如下：1）根據(jù)各類活動的教育功能與特點規(guī)劃室內(nèi)活動區(qū)域。如美工區(qū)、語言閱讀區(qū)、科學(xué)區(qū)等應(yīng)設(shè)在光線明亮、比較安靜的位置，結(jié)構(gòu)區(qū)場地要寬2025/3/613學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合2025/3/614學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合敞一些，以便嬰幼兒的建構(gòu)活動。2）將嬰幼兒表現(xiàn)出來的探索興趣、經(jīng)驗、作品作為環(huán)境規(guī)劃的內(nèi)容源泉。3）動態(tài)與靜態(tài)游戲區(qū)域分配得當(dāng)。盡量不要安排動態(tài)活動區(qū)域與靜態(tài)活動區(qū)域相鄰，以避免相互干擾。保育員要教育嬰幼兒不可大聲喧嘩，遵守良好的教室活動秩序和游戲規(guī)則。2025/3/615學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合4）根據(jù)班級嬰幼兒人數(shù)的多少提供活動區(qū)。通常30人左右的班級，設(shè)4~6個區(qū)域為宜。5）可以把嬰幼兒都喜歡玩的游戲設(shè)置成為固定常設(shè)的區(qū)域，也可以根據(jù)課程、季節(jié)和嬰幼兒興趣的變化，不斷地變換調(diào)整區(qū)域。（4）幾種不同游戲的指導(dǎo)重點1）角色游戲：嬰幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，2025/3/616學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合通過扮演角色，以模仿和想象的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗的一種游戲，能夠很好促進(jìn)嬰幼兒社會性的發(fā)展。①學(xué)會觀察嬰幼兒角色扮演水平的高低。嬰幼兒隨著年齡增長，其角色水平有以下幾個階段：第一階段：年齡較小的嬰幼兒不能意識到自己所扮演的角色，而是滿足于擺弄物體和反復(fù)進(jìn)行同2025/3/617學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合樣的動作。第二階段：幼兒開始意識到自己所扮演的角色，但經(jīng)常會轉(zhuǎn)移注意力，不能始終按照角色的要求來行動。第三階段：幼兒角色意識明確，能夠按照角色要求來行動，但還不能與其他角色進(jìn)行有效的配合。第四階段：幼兒角色意識明確，而且能協(xié)調(diào)角色2025/3/618學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合間的關(guān)系，有角色行為的配合互動，已達(dá)到共同游戲的需要和實現(xiàn)游戲的目的。保育員首先學(xué)會觀察和了解嬰幼兒角色游戲的這四個水平，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，使嬰幼兒的角色游戲水平不斷提高。②進(jìn)行必要的游戲指導(dǎo)第一，游戲前的指導(dǎo)2025/3/619學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合首先，豐富嬰幼兒生活經(jīng)驗，拓寬角色游戲的內(nèi)容來源。Ⅰ.角色游戲是對現(xiàn)實生活的反映，嬰幼兒生活經(jīng)驗越豐富，游戲的內(nèi)容也就越充實、夠新穎。保育員在日常教育活動和生活活動中，積極引導(dǎo)嬰幼兒觀周圍生活，豐富和加深對生活實踐的印象。Ⅱ.指導(dǎo)和協(xié)助安排好嬰幼兒的家庭生活，讓孩子2025/3/620學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合其多參觀、多旅游、多參加社會實踐，拓展視野，豐富見聞。其次，設(shè)置固定游戲場所和設(shè)備，提供豐富多樣的玩具材料，提供充足的游戲時間，促進(jìn)游戲深入開展。Ⅰ.嬰幼兒的角色游戲所需時間一般都較長，每次不能少于30分鐘，嬰幼兒才能有尋找游戲伙伴、2025/3/621學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合商量主題和情節(jié)、分配角色及材料準(zhǔn)備等機(jī)會；如游戲時間太短，游戲情節(jié)難以充分展開，影響嬰幼兒繼續(xù)開展角色游戲的興趣，不能使角色游戲達(dá)到應(yīng)有的教育效果。第二，游戲過程中的指導(dǎo)。保育員隨時觀察游戲情況，鼓勵和協(xié)助嬰幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題，指導(dǎo)其選擇和分配角色，豐富游戲內(nèi)2025/3/622學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合容和情節(jié)，提高游戲水平，并在嬰幼兒游戲出現(xiàn)困難時及時給予必要的幫助。2）結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)重點：凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動都稱為結(jié)構(gòu)游戲。結(jié)構(gòu)游戲主要通過嬰幼兒建造各種物體或建筑物，促進(jìn)其思維發(fā)展和動手操作能力。在使用各種材料的過程中，直接了解各種物質(zhì)的性能，認(rèn)識材2025/3/623學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合料的形狀、數(shù)量、方位等相關(guān)知識。如通過積木結(jié)構(gòu)游戲，嬰幼兒可自然地獲得分解與合成各種形式的經(jīng)驗，并在使用材料中獲得數(shù)量、高度、長度、上下、左右、寬窄、厚度、對稱等概念，取得組合、堆積、排列各種形體的經(jīng)驗。結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)主要從以下幾個方面進(jìn)行：①豐富和加深幼兒對物體和建筑物的印象。2025/3/624學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合Ⅰ.保育員和教師在日?；顒又?，積極培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，引導(dǎo)觀察周圍生活中的多種物品，感知物品各部位的名稱、形狀、結(jié)構(gòu)特征、組合關(guān)系與色澤特點。Ⅱ.幼兒能區(qū)分同類物體的明顯甚至細(xì)微的差別，如樓房是有層次的，房頂有尖的、平的、也有圓的，橋梁是由橋面和橋墩組成的等，在此基礎(chǔ)引2025/3/625學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合導(dǎo)幼兒根據(jù)需要選擇合適的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對事物的認(rèn)識。Ⅲ.通過上課，散步，看圖片、幻燈、模型教具等，讓嬰幼兒經(jīng)常直接觀察實物；利用圖書、畫報、照片、電影、電視的介紹間接觀察物體。Ⅳ.經(jīng)常用談話、繪畫等方式，鞏固幼兒對各種勞動、建筑物和物體的印象。2025/3/626學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合Ⅴ.幼兒腦海中積累的感性物象越多，構(gòu)造時的表現(xiàn)力、創(chuàng)造性也就越強(qiáng)。②引導(dǎo)幼兒掌握結(jié)構(gòu)造型的基本技能，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)造型的能力Ⅰ.識別與使用材料的技能：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識結(jié)構(gòu)玩具，識別結(jié)構(gòu)元件的形狀、顏色、大小等特征，會選用結(jié)構(gòu)元件去構(gòu)造物體，會靈活使用材料。2025/3/627學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合Ⅱ.結(jié)構(gòu)操作技能：引導(dǎo)幼兒學(xué)會積木的排列組合(平鋪、延長、對稱、加寬、加長、加高、圍合、蓋頂、搭臺階等)，積塑的插接、鑲嵌(整體連接、交叉連接、端點連接、圍合連接等)，以及穿套編織，粘合造型等技能。這是幼兒構(gòu)造物體的基礎(chǔ)。Ⅲ.初步的設(shè)計構(gòu)思能力：引導(dǎo)幼兒形成整體構(gòu)思構(gòu)造計劃，使幼兒能有目的、有計劃、有步驟2025/3/628學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合地進(jìn)行構(gòu)造活動，在構(gòu)造實踐中能根據(jù)需要修改、補(bǔ)充，以取得結(jié)構(gòu)成功。Ⅳ.初步的結(jié)構(gòu)分析技能：使幼兒學(xué)會看平面圖紙，能把平面結(jié)構(gòu)變?yōu)榱Ⅲw結(jié)購，會評議結(jié)構(gòu)物。Ⅴ.集體構(gòu)造的技能：引導(dǎo)幼兒在集體構(gòu)造中，學(xué)會分工和合作，共同完成任務(wù)。以上各項技能，對不同年齡嬰幼兒的要求不同，2025/3/629學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合同一年齡不同的嬰幼兒，動手操作的興趣和能力也不盡相同。2~3歲的嬰幼兒，只引導(dǎo)在實踐操作中學(xué)會認(rèn)識和使用各種材料，掌握結(jié)構(gòu)操作的基本技能就可以了，4~5歲時，適當(dāng)引入設(shè)計構(gòu)思能力，5~6歲時，適當(dāng)開展結(jié)構(gòu)分析和集體構(gòu)造活動。由于嬰幼兒期的象思維能力只處于萌芽階段，技2025/3/630學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合能要求不能太高，用詞不能太抽象，只要幼兒嘗試?yán)斫獠@得現(xiàn)實的感受就可以了。③針對不同年齡的特點，具體地指導(dǎo)。2~3歲的幼兒對結(jié)構(gòu)游戲感興趣，常把結(jié)構(gòu)材料堆起壘高，然后推倒，不斷重復(fù)，從中得到快樂和滿足，沒有明確的目的，只有當(dāng)有人問他“你搭的是什么”時，才會注意自己的結(jié)構(gòu)物，思考“這是什么”2025/3/631學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合的問題，然后根據(jù)自己的想象對結(jié)構(gòu)的物體加以命名。3~4歲的幼兒：應(yīng)側(cè)重認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料，學(xué)習(xí)初步的結(jié)構(gòu)技能，穩(wěn)定結(jié)構(gòu)主題并建立結(jié)構(gòu)游戲的規(guī)則。學(xué)會整理和保管玩具材料的最簡單方法，養(yǎng)成愛護(hù)玩縣材料的好習(xí)慣。4~5歲的幼兒：對動作過程和結(jié)構(gòu)的成果感興趣，2025/3/632學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合目的比較明確，主題比較鮮明，在進(jìn)一步掌握結(jié)構(gòu)技能的同時，鼓勵大膽想象，共同構(gòu)造，并能相互評議結(jié)構(gòu)成果。5~6歲的幼兒：已有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能，目的明確、計劃性較強(qiáng)，能圍繞個主題進(jìn)行長時間的結(jié)構(gòu)活動，合作意識增強(qiáng)，側(cè)重引導(dǎo)幼兒參加人數(shù)多、持續(xù)時間長的大型結(jié)構(gòu)游戲。2025/3/633學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合④注意培養(yǎng)嬰幼兒有秩序游戲的習(xí)慣。結(jié)構(gòu)游戲中，保育員要隨時觀察，培養(yǎng)嬰幼兒不亂扔游戲材料，安靜游戲，不隨便打擾別人的習(xí)慣；游戲結(jié)束后教給嬰幼兒學(xué)會整理游戲材料，并按順序擺放在相應(yīng)的位置，便于下次游戲時取用。3）表演游戲的指導(dǎo)重點：幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進(jìn)2025/3/634學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合行表現(xiàn)的種游戲。表演游戲融想象、創(chuàng)造于一體，對幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)展起著不可低估的作用，表演游戲還能鍛煉幼兒的人際交往能力，促進(jìn)幼兒集體觀念的發(fā)展和良好個性品質(zhì)的形成。①內(nèi)容選擇：凡是幼兒熟悉并喜歡的故事、童話、詩歌等兒童文學(xué)作品，以及幼兒周圍生活中有趣味、有意義的人和事都是幼兒表演的基本素材。2025/3/635學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合在年齡較小的嬰幼兒階段，選擇角色個性鮮明，情節(jié)簡單，趣味、動作性強(qiáng)，對話多次重復(fù)、語言朗朗上口等類型的兒童文學(xué)作品，如《拔蘿卜》《狼和小羊》等。②環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、道具的制作及使用。為了讓嬰幼兒更容易進(jìn)入角色，保育員要協(xié)助教師，根據(jù)文學(xué)作品的內(nèi)容的環(huán)境，制作相關(guān)的道具。如在2025/3/636學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合《拔蘿卜)的表演游戲準(zhǔn)備過程中，教師畫了一幅巨大的蘿卜的圖畫作為背景，以幫助嬰幼兒進(jìn)行情景想象；再讓嬰幼兒戴上老爺爺、老奶奶、小姑娘，小狗、小老鼠的頭飾，表演游戲就會更加順利地進(jìn)行。③表演過程指導(dǎo)：選擇了一個適合嬰幼兒的文學(xué)作品，要幫助嬰幼兒熟悉、理解作品，體險其中2025/3/637學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合的情境，以便嬰幼兒更好地開展表演游戲，同時，鼓勵和引導(dǎo)嬰幼兒根據(jù)自己的理解，對文學(xué)作品中的故事情節(jié)和臺詞進(jìn)行適當(dāng)改編或創(chuàng)編，充分發(fā)揮嬰幼兒的想象力和創(chuàng)造能力。4）智力游戲的指導(dǎo)重點：根據(jù)一定的智育任務(wù)設(shè)計的，以智力活動為基礎(chǔ)的一種有規(guī)則的游戲。以生動、新穎、有趣的游戲形式，使嬰幼兒在輕2025/3/638學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合松愉快的活動中完成，增進(jìn)知識、發(fā)展智力的任務(wù)，幫助嬰幼兒認(rèn)識事物、鞏固知識、發(fā)展智力的一種十分有效的手段。①編選和設(shè)計合適的智力游戲Ⅰ.智力游戲的種類繁多，切忌拿來就用。根據(jù)訓(xùn)練的目的選取或重新設(shè)計，智力游戲的針對性很強(qiáng)，而適應(yīng)面較窄，編選和設(shè)計時，充分考慮2025/3/639學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合本班嬰幼兒的生活經(jīng)驗與接受能力，既要符合智力發(fā)展水平，又要照顧到個體差異，使盡可能多的嬰幼兒都有適合的游戲可玩。Ⅱ.組織智力游戲的關(guān)鍵是控制好游戲的難度。游戲太易嬰幼兒提不起興趣，太難又會知難而退，難度適中的游戲?qū)胗變翰抛罹咛魬?zhàn)性，也最有價值，其難度最好控制在嬰幼兒經(jīng)過一定的努力2025/3/640學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合就能夠完成的程度，即“跳一跳就能夠到的高度”，當(dāng)嬰幼兒克服困難完成一定游戲任務(wù)時，其自信心會受到鼓舞，積極性會更加高漲。Ⅲ.一個好的智力游戲，要有明確的智力訓(xùn)練目的。玩法新穎有趣，規(guī)則簡單易行，內(nèi)容先易后難，逐步加大難度，符合嬰幼兒心理活動規(guī)律。②教會嬰幼兒正確地游戲，遵守游戲規(guī)則。2025/3/641學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合Ⅰ.每個智力游戲都有一定的規(guī)則和玩法，嬰幼兒必須通過學(xué)習(xí)才能掌握，育嬰員要用簡潔明了的語言、形象生動的示范，將游戲的目的、要求、玩法及規(guī)則介紹給嬰幼兒，難度較大的游戲應(yīng)分階段教學(xué)和練習(xí)。Ⅱ.保育員要督促嬰幼兒，在游戲中遵守規(guī)則，按既一定的玩法和步驟去認(rèn)真完成任務(wù)，否則會2025/3/642學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合降低或失去智力游戲的價值。Ⅲ.4歲內(nèi)的嬰幼兒：重點考慮的是選什么樣的玩具、教具，用什么樣的方式來激發(fā)嬰幼兒的游戲興趣，在游戲過程中，教師應(yīng)用自己的興趣影響嬰幼兒，還需不斷提醒嬰幼兒遵守規(guī)則。Ⅳ.4~5歲的幼兒：游戲中應(yīng)注意檢查對游戲玩法的掌握與執(zhí)行規(guī)則情況，多給子鼓勵，爭取好的2025/3/643學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合游戲結(jié)果。Ⅴ.5~6歲的幼兒：開始對難度大的智力游戲(如棋類)更感興趣，也喜歡參加帶競賽性的智力游戲，保育員一般只需用語言講解游戲，要求幼兒嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，獨立進(jìn)行游戲，并爭取最好的游戲結(jié)果，而且能夠?qū)τ螒虻慕Y(jié)果進(jìn)行簡單評價。3.技能要求2025/3/644學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合（1）工作內(nèi)容1）提前了解游戲的類型及注意事項①每種游戲都有不同的特點，不僅需要有更多的玩具，還需精心組織，以提高嬰幼兒游戲活動中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。②保育員要提前做出恰當(dāng)?shù)陌才?，如玩具的合理分配和安全使用，做到心中有?shù)。2025/3/645學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合2）布置好游戲場地，準(zhǔn)備好游戲用的玩具①游戲前，根據(jù)游戲的性質(zhì)，適當(dāng)布置游戲場地。以個體操作為主的建構(gòu)游戲，互動性較少，布置得距離緊密一些；分組進(jìn)行的創(chuàng)造性游戲要間隔一定距離，以防相互干擾；活動性強(qiáng)的玩沙、玩水游戲要采取預(yù)防措施，排除安全隱患，以避免出現(xiàn)意外事故。2025/3/646學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合②游戲用的玩具放置要安全、合理，方便幼兒取用。Ⅰ.較重的盒子、積木等物品，放置不能太高，以免發(fā)生幼兒取拿困難，或造成倒塌、傾斜的危險。Ⅱ.閱讀、玩插塑等活動中，需向嬰幼兒提供足夠數(shù)量的書籍和玩具，以避免出現(xiàn)相互搶奪或無所事事的現(xiàn)象。Ⅲ.紙片、珠子、線繩等玩具要獨立分裝在盒子或2025/3/647學(xué)習(xí)單元2：室內(nèi)游戲活動的準(zhǔn)備與配合盤子里，以免造成使用時的混亂與麻煩。③游戲中，配合教師，幫助組織游戲，維持紀(jì)律。Ⅰ.游戲活動中，嬰幼兒擁有更大的主動性、互動性和隨意性，在游戲過程中保育員要幫助教師組織好游戲、維持好紀(jì)律。II.在了解游戲目的的前提下，配合教師組