幻燈片制作技巧應(yīng)用與思考

幻燈片制作技巧應(yīng)用與思考學(xué)院：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

目錄摘要： 3關(guān)鍵詞： 3正文： 3發(fā)現(xiàn)問題 3現(xiàn)有解決辦法 4問題解決過程 4解決問題的方法與技巧 5技巧應(yīng)用 5注意事項(xiàng) 6后續(xù) 6

摘要：就幻燈片應(yīng)用前景來看。以后會(huì)用到幻燈片的時(shí)候會(huì)越來越多?；脽羝闹谱鞯谋憷麆?shì)必會(huì)成為人們的需求。人們自己動(dòng)手制作幻燈片的需求會(huì)越來越強(qiáng)烈。而制作幻燈片的軟件商也會(huì)將幻燈片的制作變得簡(jiǎn)單化。讓更多人能親自動(dòng)手根據(jù)自己的需求制作相應(yīng)的幻燈片。實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)有很多人在自己做幻燈片。在網(wǎng)絡(luò)上到處都能找應(yīng)用到幻燈片的課件?；脽羝膽?yīng)用正在逐漸變得多樣化。關(guān)鍵詞：技巧應(yīng)用與思考，幻燈片應(yīng)用前景。正文：發(fā)現(xiàn)問題：在幻燈片在我們生活中的應(yīng)用隨處可見。最早接觸幻燈片是起源于一次教育改革。改革中教育部要求老師們學(xué)習(xí)用電腦輔助教學(xué)，其中用電腦輔助教學(xué)的重要工具之一就是幻燈片的普及。我們學(xué)校大部分老師都到我校網(wǎng)絡(luò)室學(xué)習(xí)，次年我們學(xué)校教室也進(jìn)行了改革，講臺(tái)換成了電腦講臺(tái)，還安裝了投影儀。那時(shí)候我基本還沒怎么接觸過電腦，但我首先接觸到的是幻燈片。老師學(xué)了三個(gè)月學(xué)成歸來，向我們展示成果，于是我們第一次上了一節(jié)由幻燈片為主線進(jìn)行教學(xué)的課。老師僅用一節(jié)課就教完了以前三節(jié)課都上不完的內(nèi)容。而我們也因?yàn)榛脽羝男问截S富多彩學(xué)得格外認(rèn)真。整節(jié)課效率因?yàn)榛脽羝氖褂玫玫搅撕艽蟮奶嵘?。這為我日后對(duì)幻燈片的制作有了很大的興趣。高考完后我也如愿報(bào)了計(jì)算機(jī)專業(yè)。并嘗試了一下幻燈片的制作，但很快我便發(fā)現(xiàn)了問題。最早我自己觀察我身邊能接觸到的幻燈片。他們都是一點(diǎn)一動(dòng)。點(diǎn)擊一次出來一個(gè)圖像。一張幻燈片分為幾個(gè)圖分別依次的展現(xiàn)出來。但我自己制作的時(shí)侯往往是寫好的一整張的幻燈片一次性的展現(xiàn)了出來。這讓我十分的苦惱。如果一張幻燈片一次性的全部展現(xiàn)出來，層次感就不明顯了。這也與我平時(shí)看到的幻燈片不同。老師使用是有時(shí)會(huì)從一個(gè)句子中強(qiáng)調(diào)一個(gè)字讓那個(gè)字特別顯眼的跳一下！而且如果一次就將幻燈片展現(xiàn)出來。那么老師在教學(xué)幻燈片制作過程中勢(shì)必要幻燈片中題目和答案分開。但是有的答案要與前面的題目一起才能看出其中的不同。這讓我認(rèn)識(shí)到這個(gè)解決這個(gè)問題的重要性?，F(xiàn)有解決辦法：現(xiàn)有的解決辦法有兩個(gè)。第一個(gè)是可以通過網(wǎng)上查找模板。用別人做好的格式。進(jìn)行復(fù)制粘貼來暫時(shí)滿足要求。第二個(gè)是通過兩張相似幻燈片之間的快速切換來代替圖片的出現(xiàn)過程達(dá)到一步一動(dòng)的效果。兩種方法雖然都能暫時(shí)的解決問題，但都不是解決問題的直接方法，都有耗時(shí)長(zhǎng)效率低效果差的缺點(diǎn)。第一個(gè)方法由于是查找別人的模板上利用別人事先設(shè)計(jì)好的格式。因?yàn)椴荒茈S意更改，有時(shí)效果并不能稱心如意。而且找到一個(gè)合適的模板也要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。第二種方法主要需要大量增加幻燈片張數(shù)。比如老師授課的幻燈片每動(dòng)一下就需要一張幻燈片。一份課件要好幾百張幻燈片才能滿足要求。而且可供選擇的快速替換的動(dòng)畫方案有限。也會(huì)影響幻燈片的質(zhì)量。所以這個(gè)兩種都不是解決問題的最好方案。問題解決過程：現(xiàn)有的好像沒有什么好的辦法，為解決這個(gè)問題。我首先在手機(jī)上WPS軟件上嘗試了一下。因?yàn)楝F(xiàn)在還沒有隨時(shí)可以用的電腦。只能在上計(jì)算機(jī)專業(yè)課的時(shí)候才能使用電腦。而且上專業(yè)課的時(shí)候一節(jié)課有一節(jié)課的任務(wù)，所以首先我是在手機(jī)上第一次嘗試解決這個(gè)問題。手機(jī)上面雖然畫面很有設(shè)計(jì)感，功能設(shè)計(jì)的很合理。但是論功能的完善，他還是沒有電腦強(qiáng)。特別是編輯方面。有些復(fù)雜的的編輯功能手機(jī)功能里就沒有。我編輯幻燈片的時(shí)候這個(gè)問題也很明顯。這讓我的第一次嘗試失敗。簡(jiǎn)單的編輯功能沒有給我解決對(duì)幻燈片的制作方面的問題。下一次嘗試的時(shí)候我是一次在電腦上做的。電腦上的幻燈片的制作軟件功能很豐富。但對(duì)于我一個(gè)初學(xué)者來說，它的一些功能還有待我進(jìn)一步熟悉。因此這一節(jié)課我并沒有急于解決我的問題。而是對(duì)相關(guān)的制作軟件進(jìn)行了一個(gè)大致的熟悉。雖然這次我并沒有解決這個(gè)問題。但這一次我也了解了許多制作幻燈片的方法。比如模板的查找與使用字體的設(shè)計(jì)等等。但我放映的時(shí)候依然是一次一張的放映畫面。再后來就是老師在課堂上的演示了。這節(jié)課上老師針對(duì)書本上的內(nèi)容對(duì)幻燈片的制作進(jìn)行了詳細(xì)的講解，這節(jié)課上老師告訴我們?；脽羝挠猛局饕怯糜谏虡I(yè)報(bào)告和老師講課時(shí)被使用。老師還告訴我們因?yàn)榛脽羝钤缡轻槍?duì)商業(yè)報(bào)告被設(shè)計(jì)的。其內(nèi)在功能設(shè)計(jì)時(shí)被設(shè)計(jì)的實(shí)用于商業(yè)用途。而老師講課的使用途徑是后來被開發(fā)出來的。所以有些功能設(shè)計(jì)很有偏向于商業(yè)報(bào)告。而老師授課的幻燈片設(shè)計(jì)會(huì)比較麻煩。老師說的麻煩其實(shí)就有我想要解決的問題。行為商業(yè)上幻燈片的用途主要是展示。不需要像老師授課一樣隱藏答案。所以我想要的一步一動(dòng)的設(shè)置被設(shè)計(jì)的非常麻煩。然后這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)還是超鏈接和超鏈接的返回。當(dāng)然老師也給我們演示了一遍。最后有關(guān)幻燈片設(shè)計(jì)的方面的小技巧其中最讓我感興趣的是模擬手電筒的小技巧。用一個(gè)緩慢移動(dòng)的暗色圓形圖形充當(dāng)手電筒光線。將內(nèi)容設(shè)計(jì)與背景相同的顏色。然后放置在移動(dòng)圓形要經(jīng)過的地方。最后設(shè)置該內(nèi)容顯示于圓形圖形的上方。這樣放映的時(shí)候就有了手電筒的效果。最后老師告訴我們要是想做好的幻燈片。平時(shí)就要多積累一些好的圖片。還要有一些圖形設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。這讓我對(duì)幻燈片制作的興趣大大提升了。雖然這一節(jié)課并沒有真正弄懂我想要的操作怎樣做。但我至少對(duì)幻燈片的制作已經(jīng)走了一個(gè)大概的了解。各種新奇的功能我都想要親手做一遍。于是在下一節(jié)上機(jī)課的時(shí)候。我便開始按照老師所講的順序把他們都做了一遍。開始想的都很順利。但到了操作的時(shí)候還是有很多不能理解的地方。雖然我知道大概怎么操作的。但一些細(xì)節(jié)還是不清楚。沒有辦法下我請(qǐng)教了我身邊的其他班的同學(xué)。因?yàn)槭羌寄芨呖嫉耐瑢W(xué)。動(dòng)手實(shí)踐能力比我們一般學(xué)生強(qiáng)很多。在他一遍遍的操作下，我很快就掌握了要領(lǐng)。并成功做到了幻燈片制作中的一步一動(dòng)的效果。當(dāng)然在這之后我也陸續(xù)嘗試了其他操作。這也使我我的幻燈片制作技能得到了很大提升。解決問題的方法與技巧：解決問題前我先是自己在電腦上操作。尋找并熟悉幻燈片的制作的軟件。然后看書等待老師的講解。最后再操作的時(shí)候請(qǐng)教同學(xué)。雖然只是個(gè)小問題！但是我從解決這個(gè)問題的同時(shí)。也學(xué)到了幻燈片的制作方面的其他技巧。其實(shí)解決這個(gè)問題的操作學(xué)會(huì)了之后，運(yùn)用起來并不是很難。點(diǎn)開動(dòng)畫設(shè)置，再點(diǎn)開自定義動(dòng)畫點(diǎn)擊某個(gè)畫面再設(shè)置進(jìn)入,強(qiáng)調(diào),退出等方式。按照你需要畫面出現(xiàn)的順序進(jìn)行設(shè)置。這樣再進(jìn)行放映的時(shí)候按一下enter鍵就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)圖片。操作起來難度不是很大。主要是很難發(fā)現(xiàn)這個(gè)設(shè)置。技巧應(yīng)用：這個(gè)技巧是制作一個(gè)幻燈片重要一環(huán)。商業(yè)報(bào)告可能不會(huì)太需要這個(gè)功能，但如果有這個(gè)功能可以讓人有一種耳目一新的感覺。還可以讓你的報(bào)告一級(jí)一級(jí)的導(dǎo)出。顯得整個(gè)幻燈片很有層次感。而且合理的安排出入動(dòng)畫的設(shè)置還能突出主題。這是商業(yè)上的應(yīng)用。在有教學(xué)用途的幻燈片內(nèi)合理設(shè)置出入動(dòng)畫可以突出主題。新穎的動(dòng)畫方案還能增加同學(xué)們的興趣。同時(shí)層次感也有助于培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力。這個(gè)功能在教學(xué)上的應(yīng)用非常廣泛?？梢哉f幻燈片能成為老師們首選的輔助教學(xué)的工具之一。與這個(gè)功能有很大關(guān)系。我親生經(jīng)歷我們有一節(jié)課上老師從網(wǎng)站上選了一個(gè)幻燈片來上課。幻燈片畫面設(shè)計(jì)的很好。但就是有一點(diǎn)。幻燈片的聲音非常不同尋常?？梢哉f不同與我們以往的任何一個(gè)幻燈片。開始老師擔(dān)心我們會(huì)因此走神。但實(shí)際上那節(jié)課我們比以往都要學(xué)的好。因?yàn)槲覀冊(cè)诨脽羝煌瑢こ５穆曇糁邪l(fā)現(xiàn)新意。提高了我們的興趣。效率自然就好了。注意事項(xiàng)：我曾在手機(jī)上嘗試過制作幻燈片。接過不盡人意。手機(jī)上的幻燈片制作只有一張一張連續(xù)放映的。如果在電腦上制作的幻燈片動(dòng)畫設(shè)置是自定義動(dòng)畫。將這個(gè)幻燈片上傳到手機(jī)上后它的自定義設(shè)置也無法放映。也就是說在手機(jī)上暫時(shí)不能自定義動(dòng)畫即使在電腦上自定義過的在手機(jī)上也顯示不出來！另外在幻燈片制作過程中自定義過程中。是一張幻燈片設(shè)置一次如果有需要在同一個(gè)地方顯示不同圖片的話可以先讓一個(gè)圖片先展示出來。在設(shè)置還圖片退出動(dòng)畫。最后讓第二張圖片在展示出來。以此類推?？梢詿o限加圖。但問題是設(shè)置動(dòng)畫時(shí)需要選定一個(gè)圖片。如果你想在一個(gè)地方顯示多個(gè)圖片。前提是你要能選中它。所以這種方法只能適合三個(gè)以內(nèi)的重復(fù)放映。如果嘗試很多。還可以在幻燈片的其他地方設(shè)置好后在用鼠標(biāo)拖到重疊的地方。但不提倡使用該方法。因?yàn)樵诨脽羝谱魍瓿珊蟆＿@個(gè)部分會(huì)很難已修改。總結(jié)：在學(xué)習(xí)過程中自己的努力,老師的指導(dǎo),同學(xué)的幫助這些是必不可少的。即使一個(gè)簡(jiǎn)單的問題也可能有大學(xué)問。可以說到這里幻燈片的制作還有很多的技巧沒有學(xué)習(xí)。到問題是一個(gè)一個(gè)解決的。解決一個(gè)我以后幻燈片的制作技能就會(huì)多一點(diǎn)積累。以后再有用到這個(gè)技能的時(shí)候就會(huì)得心應(yīng)手一些。我相信這在已后我都將會(huì)有很大進(jìn)步。就幻燈片的應(yīng)用前景來看。無論是從商就業(yè)還是讀博考研。都需要用到幻燈片。就連現(xiàn)在平時(shí)上課老師布置作業(yè)的時(shí)候也都要求用幻燈片來完成。而在工作中使用一份設(shè)計(jì)合理。清新脫俗的幻燈片。也能讓你的工作事半功倍。從人群中脫穎而出。最后在幻燈片的制作也有很多不為人知的小技巧。比如老師教我們的手電筒效果的技巧。向這類技巧要發(fā)現(xiàn)出來。也需要長(zhǎng)期的反復(fù)的動(dòng)手操作中慢慢體會(huì)。也需要一點(diǎn)的創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)然這類技巧完全靠自己發(fā)現(xiàn)是一定不能掌握的。在生活中多于同學(xué)們交流。交換意見和想法。多詢問老師。上課認(rèn)真聽講。后續(xù)：幻燈片發(fā)展至今已經(jīng)有很多種類了。比如＂易網(wǎng)云＂專業(yè)做手機(jī)上的類似幻燈片的軟件。該軟件制作方向是。手機(jī)請(qǐng)柬和調(diào)查問卷。其表現(xiàn)方式與幻燈片類似。也是用一張張圖形直觀的表現(xiàn)主題。相比電腦而言手機(jī)的畫面更加多樣話?？梢哉f手機(jī)上幻燈片偏向于畫面感方面的發(fā)展。這是手機(jī)上的。而電腦上的主要是偏向于功能的設(shè)置合理方面。但無論是手機(jī)還是電腦都存在依賴和使用模板的情況。模板的使用的確是方便了很多。很多人也是選擇了方便。才決定使用模板的。但使用模板會(huì)很沒有新意。真正做的好的適合自己的模板其實(shí)就只有幾個(gè)。而一個(gè)軟件上可用的模板也就那么幾個(gè)。使用次數(shù)多起來很容易就重復(fù)了。而且經(jīng)常