部編版 初中語文七年級下 第3單元第10課《老王》教學(xué)設(shè)計1

部編版初中語文七年級下第3單元第10課《老王》教學(xué)設(shè)計1一.教材分析《老王》是部編版初中語文七年級下第3單元第10課的一篇課文。課文以作者楊絳的視角，講述了她與一位名叫老王的孤苦伶仃的老人之間的交往。通過回憶老王的生活片段，揭示了老王善良、誠懇、無私的品質(zhì)，以及人與人之間的關(guān)愛與溫暖。課文語言樸實，情感真摯，具有很強的感染力，適合初中生閱讀。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對于人物形象、故事情節(jié)的把握較為熟練。但文中涉及的一些社會背景、人際關(guān)系等，可能需要引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)對課文情感的體會，以及對人物品質(zhì)的鑒賞。三.教學(xué)目標能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會作者與老王之間的感情。分析老王的品質(zhì)，認識人與人之間的關(guān)愛。提高自己的閱讀理解能力，學(xué)會關(guān)愛身邊的人。四.教學(xué)重難點重難點詞語的理解。課文中情感的把握。對人物品質(zhì)的分析。五.教學(xué)方法采用問題驅(qū)動法、情境教學(xué)法、小組合作法等，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，提高學(xué)生的閱讀理解能力。六.教學(xué)準備課文朗讀錄音。與課文相關(guān)的人物圖片。課文中的重點詞語解釋。小組合作學(xué)習任務(wù)單。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課文朗讀錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽讀課文，感受課文的語言特點，體會作者與老王之間的感情。呈現(xiàn)（10分鐘）展示與課文相關(guān)的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的人物形象，了解老王的生活狀況。操練（15分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，注意課文中的重難點詞語，教師適時給予解釋。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，深入理解課文內(nèi)容。鞏固（10分鐘）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分析老王的品質(zhì)，討論人與人之間的關(guān)愛。教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)依據(jù)，進行論證。拓展（10分鐘）出示一些關(guān)于關(guān)愛他人的事例，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，如何在生活中關(guān)愛身邊的人。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)關(guān)愛他人、關(guān)注身邊人的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，寫一篇關(guān)于關(guān)愛他人的作文。板書（5分鐘）品質(zhì)：善良、誠懇、無私關(guān)愛：人與人之間的關(guān)愛本節(jié)課通過問題驅(qū)動、情境教學(xué)、小組合作等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者與老王之間的感情。學(xué)生在分析老王品質(zhì)的過程中，認識到了人與人之間的關(guān)愛。但在課堂拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何在生活中關(guān)愛他人仍存在一定的困惑，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)引導(dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)效果。在實施《老王》這一課的教學(xué)設(shè)計過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個問題，并針對這些問題采取了一些解決辦法和改進措施。以下是我在教學(xué)反思中的總結(jié)。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我原本計劃利用課文朗讀錄音來幫助學(xué)生感受課文的語言特點和作者與老王之間的感情。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)錄音的音質(zhì)不佳，導(dǎo)致學(xué)生在聽讀時難以集中注意力。為了解決這個問題，我及時調(diào)整了教學(xué)策略，改為讓學(xué)生自由朗讀課文，并引導(dǎo)他們關(guān)注課文中的語言表達和情感流露。這樣的調(diào)整使得學(xué)生能夠更加專注地投入到課文學(xué)習中，為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)打下了良好的基礎(chǔ)。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我展示了與課文相關(guān)的人物圖片，希望學(xué)生能夠通過圖片更直觀地了解老王的生活狀況。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于關(guān)注圖片，而忽略了課文的閱讀。為了引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，我適時提出了問題，讓學(xué)生結(jié)合圖片和課文內(nèi)容，思考老王的生活環(huán)境和社會背景。這樣的做法有效地將學(xué)生的注意力引回了課文，幫助他們更好地理解老王的故事。在操練環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生分角色朗讀課文，并重點關(guān)注課文中的重難點詞語。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)在朗讀過程中，部分學(xué)生對重難點詞語的理解并不準確。為了解決這個問題，我在學(xué)生朗讀后，及時給予了講解和解釋，確保他們能夠正確理解這些詞語的含義。同時，我還鼓勵學(xué)生在朗讀時注意語氣和情感的把握，以便更準確地傳達課文中的情感。在鞏固環(huán)節(jié)，我原本計劃讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容分析老王的品質(zhì)，并討論人與人之間的關(guān)愛。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何分析人物品質(zhì)和論證人與人之間的關(guān)愛存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地進行分析和討論，我提供了幾個思考的角度和方法，并學(xué)生進行小組合作學(xué)習。通過小組成員之間的交流和討論，學(xué)生們能夠更深入地理解老王的品質(zhì)，并認識到人與人之間的關(guān)愛的重要性。在拓展環(huán)節(jié)，我出示了一些關(guān)于關(guān)愛他人的事例，希望學(xué)生能夠進行思考和討論。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何關(guān)愛他人仍存在一定的困惑。為了幫助他們解決這個困惑，我邀請了一些學(xué)生分享自己在生活中關(guān)愛他人的經(jīng)驗和感受。通過這些真實的例子，學(xué)生們能夠更好地理解如何在生活中關(guān)愛他人，并從中得到啟發(fā)。最后，在板書環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)關(guān)愛他人和關(guān)注身邊人的重要性。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)板書的內(nèi)容過于簡單，無法全面概括本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。為了改進這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，使用更加詳細和全面的板書，以確保學(xué)生能夠全面掌握本節(jié)課的知識點。總的來說，在實施《老王》這一課的教學(xué)設(shè)計過程中，我遇到了一些問題，但通過及時的調(diào)整和改進，我成功地克服了這些問題，并取得了一定的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)反思和改進，以提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習效果。在進行了一天的緊張教學(xué)后，我對于《老王》這一課的作業(yè)設(shè)計進行了深入的思考。我希望通過作業(yè)的布置，能夠進一步鞏固學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解，同時也能夠激發(fā)他們對于關(guān)愛他人的思考和實踐。我設(shè)計了一篇關(guān)于關(guān)愛他人的作文作為家庭作業(yè)。我希望學(xué)生能夠通過寫作的方式，表達自己對關(guān)愛的理解和體驗。在作文中，我要求學(xué)生選取一個自己親身經(jīng)歷或者親眼目睹的關(guān)愛他人的事例，詳細描述這個事例發(fā)生的過程，并深入分析這個事例中的人物是如何關(guān)愛他人的，以及這個關(guān)愛行為對于被關(guān)愛者和整個社會的影響。通過這樣的作文作業(yè)，我期望學(xué)生能夠進一步深化對于關(guān)愛的理解，并能夠?qū)⑦@種關(guān)愛轉(zhuǎn)化為自己的行為。在作文的提交后，我邀請了學(xué)校的語文組的專家們進行點評。專家們對于學(xué)生的作文給予了充分的肯定，同時也提出了一些具有指導(dǎo)性的建議。他們認為，學(xué)生的作文真實感人，能夠看到學(xué)生在作文中對于關(guān)愛的深刻理解和對關(guān)愛行為的深入分析。同時，專家們也提出，學(xué)生在作文中可以進一步突出關(guān)愛的主體，詳細描述關(guān)愛的過程，以及關(guān)愛的影響。專家們的點評對于我來說是一次很好的學(xué)習和提升的機會，我將在今后的教學(xué)中，注重學(xué)生作文中對關(guān)愛的主體的突出，以及關(guān)愛過程和影響的詳細描述。在專家們的點評后，我對于自己的教學(xué)進行了深深的反思。我意識到，在教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解，同時也需要引導(dǎo)學(xué)生將課文中的知識轉(zhuǎn)化為自己的行為。我決定在今后的教學(xué)中，通過更多的實踐活動，讓學(xué)生能夠親身體驗和感受關(guān)愛的重要性，從而更加深刻