部編版南京某校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第5課《寫作：說(shuō)明事物要抓住特征》教學(xué)設(shè)計(jì)（含2課時(shí)）

一.教材分析《說(shuō)明事物要抓住特征》是部編版南京某校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的第5課。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握說(shuō)明事物的基本方法，學(xué)會(huì)抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。教材通過(guò)生動(dòng)的例子和豐富的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察事物、分析事物，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式表達(dá)出來(lái)。教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的說(shuō)明文寫作基礎(chǔ)，他們對(duì)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有一定的了解。但學(xué)生在寫作過(guò)程中，往往容易出現(xiàn)以下問(wèn)題：1.對(duì)事物特征把握不準(zhǔn)確，描述不具體；2.表達(dá)方式單一，缺乏生動(dòng)性和趣味性；3.語(yǔ)言混亂，條理性不強(qiáng)。因此，本節(jié)課需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析事物，抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式表達(dá)出來(lái)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能理解并掌握說(shuō)明事物的基本方法，學(xué)會(huì)抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐，學(xué)生能夠提高說(shuō)明事物的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握說(shuō)明事物的基本方法，學(xué)會(huì)抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析事物，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式表達(dá)出來(lái)。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察和分析事物。案例分析法：分析典型病例，使學(xué)生明確抓住事物特征的重要性?；?dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。寫作指導(dǎo)法：教師為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)材料和案例，提前布置學(xué)生觀察和分析事物的任務(wù)。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生提前觀察和分析事物，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的觀點(diǎn)。七.教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，激發(fā)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示幾個(gè)典型的例子，讓學(xué)生分析這些例子中哪些是抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的。學(xué)生通過(guò)觀察和分析，明確抓住事物特征的重要性。操練（10分鐘）教師給出一個(gè)事物，要求學(xué)生觀察和分析，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式表達(dá)出來(lái)。學(xué)生分組討論，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行分享。鞏固（10分鐘）教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)自己的表達(dá)方式。拓展（10分鐘）教師給出一個(gè)較復(fù)雜的事物，要求學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明。學(xué)生分組討論，共同完成說(shuō)明文的寫作。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)課堂上的練習(xí)，修改并完善自己的說(shuō)明文作品。第二課時(shí)導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示幾個(gè)優(yōu)秀的說(shuō)明文作品，讓學(xué)生分析這些作品是如何抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的。學(xué)生通過(guò)觀察和分析，進(jìn)一步明確抓住事物特征的重要性。操練（10分鐘）教師給出一個(gè)事物，要求學(xué)生觀察和分析，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式表達(dá)出來(lái)。學(xué)生分組討論，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行分享。鞏固（10分鐘）教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)自己的表達(dá)方式。拓展（15分鐘）教師給出一個(gè)較復(fù)雜的事物，要求學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明。學(xué)生分組討論，共同完成說(shuō)明文的寫作。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)課堂上的練習(xí)，修改并完善自己的說(shuō)明文作品。通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，相信學(xué)生能夠掌握說(shuō)明事物的基本方法，學(xué)會(huì)抓住教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧和總結(jié)的過(guò)程，它有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思問(wèn)題：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)不夠，部分學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)參與的狀態(tài)。解決辦法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以增加一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的事物，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，盡量以生動(dòng)有趣的方式導(dǎo)入新課，以提高學(xué)生的參與度。問(wèn)題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)案例的分析不夠深入，對(duì)事物特征的把握不夠準(zhǔn)確。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析案例，幫助他們更好地把握事物特征。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析事物，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。問(wèn)題：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出無(wú)從下筆的現(xiàn)象，寫作能力較弱。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我可以對(duì)寫作能力較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找到寫作的切入點(diǎn)。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的寫作過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯懽髦杏龅降膯?wèn)題。問(wèn)題：在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生的反饋不夠積極，對(duì)教師的點(diǎn)評(píng)接受度不高。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，我可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們互相評(píng)價(jià)和反饋，提高他們的參與度。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將增加學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們?cè)诨ハ嘣u(píng)價(jià)和反饋中提高自己的表達(dá)能力。問(wèn)題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)較復(fù)雜事物的說(shuō)明顯得力不從心，思維能力較弱。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我可以對(duì)思維能力較弱的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們理清思路。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。問(wèn)題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成度不高，缺乏自律性。解決辦法：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我可以增加作業(yè)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的完成欲望。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注作業(yè)的設(shè)計(jì)，盡量使其具有趣味性和實(shí)用性，以提高學(xué)生的完成度。二、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法、改進(jìn)措施問(wèn)題：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)身邊事物的關(guān)注度不高，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。解決辦法：通過(guò)設(shè)置生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將創(chuàng)設(shè)更多生動(dòng)有趣的情境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)案例的分析不夠深入，對(duì)事物特征的把握不夠準(zhǔn)確。解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析案例，幫助他們更好地把握事物特征。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析事物，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。問(wèn)題：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出無(wú)從下筆的現(xiàn)象，寫作能力較弱。解決辦法：對(duì)寫作能力較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找到寫作的切入點(diǎn)。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的寫作過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯懽髦杏龅降膯?wèn)題。問(wèn)題：在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生的反饋不夠積極，對(duì)教師的點(diǎn)評(píng)接受度不高。解決辦法：增加學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們互相評(píng)價(jià)和反饋，提高他們的參與度。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將增加學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們?cè)诨ハ嘣u(píng)價(jià)和反饋中提高自己的表達(dá)能力。問(wèn)題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)較復(fù)雜事物的說(shuō)明顯得力不從心，思維能力較弱。解決辦法：對(duì)思維能力較弱的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們理清思路。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。問(wèn)題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成度不高，缺乏自律性。解決辦法：增加作業(yè)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的完成欲望。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注作業(yè)的設(shè)計(jì)，盡量使其具有趣味性和實(shí)用性，以提高學(xué)生的完成度?？傊诒竟?jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地掌握說(shuō)明事物的基本方法。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)了以下作業(yè)。一、作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的事物，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法，抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。要求字?jǐn)?shù)在300字左右。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)作業(yè)，學(xué)生可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的說(shuō)明方法，提高自己的寫作能力。請(qǐng)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)事物，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法，共同完成一篇說(shuō)明文。要求字?jǐn)?shù)在800字左右。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的寫作能力。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的作業(yè)，思考說(shuō)明文的寫作過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)作業(yè)，學(xué)生可以總結(jié)說(shuō)明文寫作的注意事項(xiàng)，提高自己的寫作水平。二、專家點(diǎn)評(píng)在作業(yè)提交后，我邀請(qǐng)了專家對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。專家從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)：內(nèi)容方面：專家認(rèn)為學(xué)生的作業(yè)能夠抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明，內(nèi)容豐富，具有一定的深度。結(jié)構(gòu)方面：專家認(rèn)為學(xué)生的作業(yè)結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，符合說(shuō)明文的寫作要求。表達(dá)方面：專家認(rèn)為學(xué)生的作業(yè)語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)方式多樣。創(chuàng)新方面：專家認(rèn)為學(xué)生的作業(yè)能夠在說(shuō)明事物的過(guò)程中，提出自己的觀點(diǎn)和見解，具有一定的創(chuàng)新性。專家的點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生對(duì)自己的寫作有了更清晰的認(rèn)識(shí)，他們根據(jù)專家的建議，對(duì)作業(yè)進(jìn)行了修改和完善。三、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)和專家點(diǎn)評(píng)，我認(rèn)識(shí)到以下幾個(gè)問(wèn)題：作業(yè)設(shè)計(jì)方面：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。專家點(diǎn)評(píng)方面：在邀請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)時(shí)，我應(yīng)該注重評(píng)價(jià)的全面性和平衡性，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出他們的不足，以便學(xué)生更好地改進(jìn)自己的寫作。教學(xué)方法方面：在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谡f(shuō)明事物的過(guò)程中，提出自己的觀