部編版 七年級上冊語文《 散文詩二首》教學設(shè)計2-

部編版七年級上冊語文《散文詩二首》教學設(shè)計2-一.教材分析《散文詩二首》是部編版七年級上冊語文教材中的一單元，本單元共兩篇課文，《秋天的雨》和《草原》。這兩篇課文都是抒情性的散文詩，通過對自然景物的描繪，表達了作者對生活的熱愛和對美好事物的追求。其中，《秋天的雨》描繪了秋天的雨帶給大地的變化，以及作者對秋天的喜愛之情；《草原》則以草原為背景，展現(xiàn)了草原的美麗和牧民的生活。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對于抒情性的散文詩也有一定的接觸和理解。但學生在理解上可能會存在對抒情性散文詩的表達方式和情感表達的難度。因此，在教學過程中，需要引導學生深入理解作者的情感表達，并學會欣賞散文詩的韻味。三.教學目標能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的情感表達。能夠通過閱讀課文，培養(yǎng)對抒情性散文詩的欣賞能力。能夠運用課文中的表達方式，進行寫作練習。四.教學重難點重難點：理解課文內(nèi)容，把握作者的情感表達。難點點：欣賞散文詩的韻味，學會運用課文中的表達方式進行寫作。五.教學方法采用問題驅(qū)動法、情景教學法和小組合作法進行教學。通過問題驅(qū)動法引導學生深入理解課文內(nèi)容，通過情景教學法讓學生感受散文詩的韻味，通過小組合作法培養(yǎng)學生的合作能力和寫作能力。六.教學準備課文文本：《秋天的雨》、《草原》多媒體教學設(shè)備：電腦、投影儀、音響設(shè)備教學輔助材料：相關(guān)散文詩的資料、寫作紙張七.教學過程導入（5分鐘）通過播放秋天的雨聲和草原的視頻，引導學生進入課文情境，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，讓學生感受散文詩的韻味。然后，教師呈現(xiàn)課文文本，讓學生初步感知課文內(nèi)容。操練（10分鐘）教師提出問題，引導學生深入理解課文內(nèi)容。例如：“課文中的秋天雨有什么特點？作者為什么會喜歡秋天雨？”學生回答問題后，教師進行點評和指導。鞏固（10分鐘）學生分小組進行討論，討論如何運用課文中的表達方式進行寫作。討論結(jié)束后，每組選一名代表進行分享，教師進行點評和指導。拓展（10分鐘）教師展示相關(guān)散文詩的資料，引導學生進行閱讀和欣賞，讓學生學會欣賞散文詩的韻味。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)重點知識點。家庭作業(yè)（5分鐘）布置寫作作業(yè)，要求學生運用課文中的表達方式進行寫作。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學內(nèi)容進行板書，突出重點知識點。教學過程中每個環(huán)節(jié)所用時間僅供參考，具體時間可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。在完成《散文詩二首》的教學設(shè)計后，我進行了實際的教學實踐。在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并針對這些問題采取了一些解決辦法和改進措施。以下是對教學過程的反思和改進措施的總結(jié)。教學反思1.導入環(huán)節(jié)在導入環(huán)節(jié)，我通過播放秋天的雨聲和草原的視頻來引導學生進入課文情境。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)視頻的時長較長，導致導入環(huán)節(jié)超出了原定的時間。這使得后續(xù)環(huán)節(jié)的時間被壓縮，影響了教學的進度。解決辦法與改進措施為了更好地控制時間，我決定在導入環(huán)節(jié)中減少視頻的時長，或者將視頻分成兩部分，在不同的環(huán)節(jié)中播放。此外，我還增加了與學生互動的環(huán)節(jié)，如讓學生分享他們對秋天的印象，以縮短導入時間。2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我原本計劃讓學生自由朗讀課文，然后進行討論。但實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的朗讀聲音較小，討論效果不佳。解決辦法與改進措施為了提高朗讀效果和討論質(zhì)量，我開始規(guī)定朗讀的節(jié)奏和情感，并在討論前提出具體的問題，引導學生深入思考。同時，我也鼓勵學生在討論中積極發(fā)言，以提高課堂的活躍度。3.操練環(huán)節(jié)在操練環(huán)節(jié)，我提出了問題，要求學生回答并解釋課文中的情感表達。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文的理解不夠深入，難以準確表達作者的情感。解決辦法與改進措施為了解決這個問題，我開始提供更多的線索和提示，幫助學生理解課文。我還采用了小組合作的方式，讓學生在小組內(nèi)共同討論問題，通過集體的智慧來提高答案的準確性。4.鞏固環(huán)節(jié)在鞏固環(huán)節(jié)，我讓學生進行小組討論，討論如何運用課文中的表達方式進行寫作。但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生對于如何將課文中的情感表達運用到自己的寫作中感到困惑。解決辦法與改進措施為了幫助學生更好地理解課文中的表達方式，我開始提供一些寫作的范例，讓學生通過模仿和實踐來掌握這些表達方式。此外，我還增加了寫作指導的時間，幫助學生明確寫作的目標和方向。5.拓展環(huán)節(jié)在拓展環(huán)節(jié)，我展示了相關(guān)散文詩的資料，希望學生能夠通過閱讀和欣賞來提高對散文詩的鑒賞能力。然而，我發(fā)現(xiàn)學生對于閱讀散文詩的興趣不高。解決辦法與改進措施為了激發(fā)學生對散文詩的興趣，我開始引入一些有趣的散文詩作品，或者通過講述散文詩背后的故事來吸引學生的注意力。我還鼓勵學生在課后自主尋找和閱讀散文詩，以提高他們的閱讀興趣和鑒賞能力。改進措施時間管理：更加精確地控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能按照計劃進行?；釉黾樱涸诟鱾€教學環(huán)節(jié)中增加學生互動，提高學生的參與度和興趣。提示與線索：在操練和鞏固環(huán)節(jié)中提供更多的提示和線索，幫助學生深入理解課文。寫作指導：在鞏固環(huán)節(jié)中增加寫作指導，幫助學生將課文中的表達方式應用到自己的寫作中。閱讀興趣：在拓展環(huán)節(jié)中采取措施激發(fā)學生對散文詩的閱讀興趣，提高他們的閱讀鑒賞能力。通過這些反思和改進措施，我希望在未來的教學實踐中能夠更好地完成《散文詩二首》的教學任務，提高學生的學習效果和寫作能力。作業(yè)設(shè)計作業(yè)是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于鞏固學生在課堂上學到的知識，并且能夠促使學生將所學內(nèi)容應用到實際中去。在《散文詩二首》的教學中，我設(shè)計了以下幾種類型的作業(yè)：模仿寫作：要求學生模仿課文的表達方式，寫一篇關(guān)于自然景物的散文詩。這樣的作業(yè)能夠讓學生在寫作中運用所學的表達技巧，同時也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。分析與評論：讓學生選擇一首自己喜歡的散文詩，分析其表達技巧和情感表達，并撰寫一段評論。這樣的作業(yè)有助于提高學生的批判性思維和文學鑒賞能力。研究性學習：讓學生和了解中國現(xiàn)當代散文詩的發(fā)展歷程，選取幾位代表性的作家，分析他們的寫作風格和藝術(shù)特點。這樣的作業(yè)能夠拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)他們的研究能力。小組合作：分組讓學生共同完成一篇關(guān)于散文詩的專題報告，內(nèi)容包括散文詩的定義、特點、歷史發(fā)展等。這樣的作業(yè)可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。專家點評在教學過程中，專家點評對于提高教學質(zhì)量和學生學習效果具有重要意義。專家點評可以從以下幾個方面進行：教學內(nèi)容的準確性：專家應檢查教學內(nèi)容是否準確無誤，是否與教材和教學目標相符合。教學方法的適宜性：專家應評估所采用的教學方法是否適合學生的實際情況，是否能夠有效地促進學生的理解和表達能力的提升。作業(yè)設(shè)計的合理性：專家應評價作業(yè)設(shè)計是否能夠有效地鞏固課堂所學，是否具有挑戰(zhàn)性和可操作性。學生學習成果的評價：專家應通過學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習成果，同時提出改進意見和建議。教師教學效果的反饋：專家應根據(jù)課堂觀察和學生的反饋，評價教師的教學效果，并提供專業(yè)的發(fā)展建議。實施與反饋在實施作業(yè)設(shè)計和專家點評的過程中，我會定期收集學生的作業(yè)，進行批改和評價。同時，我也會學生進行自評和他評，以提高他們的自我認知和評價能力。對于專家點評，我計劃定期邀請