以“說理”促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究

以“說理”促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究一、“說理”的定義與重要性“說理”是指在教學(xué)過程中，教師通過設(shè)計問題情境、組織學(xué)生討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動表達(dá)自己的觀點和思考過程，并在互動中深化對知識的理解。這種教學(xué)策略的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、邏輯推理能力和表達(dá)能力。1.促進知識理解：通過說理，學(xué)生能夠從表層知識深入到知識的本質(zhì)，將新知識與已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系。2.發(fā)展思維能力：說理過程需要學(xué)生進行邏輯推理和論證，有助于提升高階思維能力。3.增強學(xué)習(xí)興趣：通過表達(dá)和討論，學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而更主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。二、“說理”教學(xué)策略的具體方法1.創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)說理興趣小學(xué)階段的學(xué)生往往對直觀、形象的事物更感興趣。因此，教師可以通過創(chuàng)設(shè)趣味化的情境，激發(fā)學(xué)生的說理興趣。例如，在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以提出與生活相關(guān)的問題，如“你們觀察過窗花嗎？這個圖形有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗展開討論，從而深化對數(shù)學(xué)知識的理解。2.設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)深入思考開放性問題能夠為學(xué)生提供更多思考空間，促使他們主動表達(dá)自己的觀點。例如，在“圖形的運動”教學(xué)中，教師可以提出問題：“軸對稱圖形在生活中有哪些應(yīng)用？”讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗大膽發(fā)表見解，并通過討論逐步深化對軸對稱圖形的理解。3.組織小組合作，促進互動交流小組合作學(xué)習(xí)是“說理”教學(xué)的重要形式。通過小組討論，學(xué)生能夠相互啟發(fā)、補充觀點，并在互動中深化對知識的理解。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以組織學(xué)生分組討論“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的計算方法，鼓勵學(xué)生分享自己的思路和解題技巧，從而在合作中提升說理能力。4.提供表達(dá)機會，鼓勵個性化表達(dá)教師應(yīng)給予學(xué)生充分的表達(dá)機會，鼓勵他們用語言或文字表達(dá)自己的思考過程。例如，在課堂討論后，教師可以要求學(xué)生將自己的觀點整理成小論文或思維導(dǎo)圖，進一步鞏固學(xué)習(xí)成果。三、實踐案例：小學(xué)數(shù)學(xué)“說理”課堂的探索在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師已經(jīng)將“說理”策略融入課堂實踐，取得了顯著成效。例如：案例一：某教師在教授“圖形的運動”時，通過提問“你們觀察過窗花嗎？這個圖形有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗展開討論。學(xué)生在交流中不僅加深了對軸對稱圖形的理解，還提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。案例二：在“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學(xué)中，教師組織學(xué)生分組討論不同的計算方法，并鼓勵學(xué)生用語言表達(dá)自己的解題思路。這種教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，還增強了他們的表達(dá)能力和合作意識。以說理”促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究四、說理”教學(xué)策略的實施步驟1.明確教學(xué)目標(biāo)：在開始教學(xué)前，教師需要明確通過說理”希望學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如理解某個概念的本質(zhì)、掌握一種解題方法或培養(yǎng)批判性思維能力。2.設(shè)計說理問題：圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師可以設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題，這些問題應(yīng)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考并表達(dá)自己的觀點。3.組織課堂討論：在課堂中，教師應(yīng)創(chuàng)造一個開放、包容的討論環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與，并允許他們提出不同的觀點和質(zhì)疑。4.引導(dǎo)深入探究：在討論過程中，教師需要適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生將問題分解為更小的部分，以便他們能夠更深入地探究問題的本質(zhì)。五、說理”教學(xué)策略的注意事項1.尊重學(xué)生的觀點：教師應(yīng)尊重每個學(xué)生的觀點，即使這些觀點與自己的預(yù)期不同，也要給予鼓勵和支持。2.關(guān)注學(xué)生的差異：由于學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好存在差異，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能參與到說理過程中。3.避免過度干預(yù)：在課堂討論中，教師應(yīng)避免過度干預(yù)學(xué)生的思考過程，而是給予他們足夠的時間和空間進行自主探究。4.及時反饋與評價：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，肯定他們的努力和進步，同時指出他們的不足之處，以便他們能夠及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。六、說理”教學(xué)策略的挑戰(zhàn)與應(yīng)對1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生可能由于性格內(nèi)向或缺乏自信而不愿意積極參與討論。針對這一問題，教師可以通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍、設(shè)計有趣的問題情境等方式激發(fā)學(xué)生的參與熱情。2.討論時間難以掌控：在課堂討論中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整討論時間，既要確保每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的觀點，又要避免討論時間過長而影響教學(xué)進度。為了應(yīng)對這一問題，教師可以事先設(shè)定討論時間限制，并在必要時進行提醒和引導(dǎo)。3.學(xué)生觀點過于片面：部分學(xué)生在表達(dá)觀點時可能過于片面或缺乏深度。針對這一問題，教師可以通過提問、引導(dǎo)等方式幫助學(xué)生拓展思路、深化思考，從而提出更加全面、深入的觀點。說理”作為一種有效的教學(xué)策略，在促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)方面具有重要作用。通過引導(dǎo)學(xué)生主動表達(dá)、深入探究和邏輯推理，說理能夠幫助學(xué)生更全面地理解知識本質(zhì)，提升思維能力和綜合素養(yǎng)。然而，在實施說理”教學(xué)