課題開(kāi)題報(bào)告：基于學(xué)科大概念的中小學(xué)信息科技課堂教學(xué)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！痘趯W(xué)科大概念的中小學(xué)信息科技課堂教學(xué)研究》一、課題基本信息課題名稱(chēng)：基于學(xué)科大概念的中小學(xué)信息科技課堂教學(xué)研究課題來(lái)源：教育部教育科學(xué)規(guī)劃課題課題類(lèi)型：教育研究課題課題負(fù)責(zé)人：張三（副教授）主要成員：李四（講師）、王五（講師）、趙六（助教）課題申報(bào)時(shí)間：2023年1月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息科技教育已成為中小學(xué)教育的重要組成部分。然而，當(dāng)前中小學(xué)信息科技課堂教學(xué)存在諸多問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一、學(xué)生參與度不高等。為了提高信息科技課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，本研究以學(xué)科大概念為基礎(chǔ)，探索中小學(xué)信息科技課堂教學(xué)的新模式。學(xué)科大概念是學(xué)科知識(shí)的核心，具有廣泛性和普適性。以學(xué)科大概念為基礎(chǔ)的信息科技課堂教學(xué)，有助于學(xué)生建立知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。因此，本研究具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于信息科技課堂教學(xué)的研究已取得一定成果。國(guó)外研究主要集中在信息素養(yǎng)教育、編程教育、翻轉(zhuǎn)課堂等方面。國(guó)內(nèi)研究則關(guān)注信息技術(shù)與課程整合、信息科技課程改革等。未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)包括：加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的深度融合，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；發(fā)展在線教育，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持；推廣編程教育，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和問(wèn)題解決能力。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：構(gòu)建基于學(xué)科大概念的中小學(xué)信息科技課堂教學(xué)模式，提高信息科技課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。研究?jī)?nèi)容：（1）梳理中小學(xué)信息科技學(xué)科大概念，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。（2）分析中小學(xué)信息科技課堂教學(xué)現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題。（3）設(shè)計(jì)基于學(xué)科大概念的信息科技課堂教學(xué)模式，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。（4）進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，驗(yàn)證教學(xué)模式的可行性。（5）總結(jié)研究成果，形成教學(xué)案例和教學(xué)資源。五、課題研究方法與路徑文獻(xiàn)研究法：查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解信息科技課堂教學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解中小學(xué)信息科技課堂教學(xué)現(xiàn)狀和教師、學(xué)生的需求。行動(dòng)研究法：在課堂教學(xué)實(shí)踐中，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。案例研究法：總結(jié)成功的教學(xué)案例，形成可推廣的教學(xué)資源。數(shù)據(jù)分析法：對(duì)課堂教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，評(píng)估教學(xué)模式的實(shí)施效果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：（1）構(gòu)建基于學(xué)科大概念的中小學(xué)信息科技課堂教學(xué)模式。（2）形成一套系統(tǒng)的信息科技課堂教學(xué)資源，包括教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等。（3）培養(yǎng)一批具有信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的學(xué)生。成果形式：（1）研究報(bào)告：詳細(xì)闡述研究過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論。（2）教學(xué)案例集：收集成功的教學(xué)案例，供教師參考。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)集：提供優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，供教師借鑒。（4）教學(xué)評(píng)價(jià)工具：開(kāi)發(fā)適用于信息科技課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)工具。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：（1）2023年1月-2023年3月：完成文獻(xiàn)研究，確定研究方向。（2）2023年4月-2023年6月：進(jìn)行調(diào)查研究，了解中小學(xué)信息科技課堂教學(xué)現(xiàn)狀。（3）2023年7月-2023年9月：設(shè)計(jì)基于學(xué)科大概念的信息科技課堂教學(xué)模式。（4）2023年10月-2024年6月：進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，驗(yàn)證教學(xué)模式的可行性。（5）2024年7月-2024年9月：總結(jié)研究成果，形成教學(xué)案例和教學(xué)資源。（6）2024年10月-2025年12月：撰寫(xiě)研究報(bào)告，提交研究成果。人員分工：張三（副教授）：負(fù)責(zé)課題整體規(guī)劃、研究方案設(shè)計(jì)、研究報(bào)告撰寫(xiě)。李四（講師）：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析。王五（講師）：負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià)。趙六（助教）：負(fù)責(zé)教學(xué)案例收集、整理和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：10000元（2）調(diào)查問(wèn)卷制作費(fèi)：5000元（3）課堂教學(xué)實(shí)踐費(fèi)：20000元（4）教學(xué)資源開(kāi)發(fā)費(fèi)：15000元（5）研究報(bào)告撰寫(xiě)費(fèi)：5000元總計(jì)：60000元設(shè)備需求：（1）計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)分析和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)。（2）投影儀：用于課堂教學(xué)實(shí)踐。（3）錄音筆：用于訪談和課堂教學(xué)錄音。（4）照相機(jī)：用于教學(xué)案例拍攝。九、參考文獻(xiàn)（略）本研究旨在通過(guò)構(gòu)建基于學(xué)科大概念的中小學(xué)信息科技課堂教學(xué)模式，提高信息科技課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。研究成果將為中小學(xué)信息科技課程改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分