面向2025：全新《認識鐘表》教學教案

POWERPOINT主講人：時間：202X.X《認識鐘表》教學教案Catalogue目錄5.五、教學反思PartFivePartFour1.一、教學目標PartOne二、教學重難點PartTwo2.三、教學方法PartThree3.四、教學過程4.---------------------PowerPointDesignPART01一、教學目標鐘表由表盤、指針（時針、分針）和數(shù)字組成，表盤上有12個數(shù)字，代表12個小時。時針短粗，分針細長，它們按順時針方向轉動，時針走一格，分針走一圈。010203認識鐘表的基本構造掌握整時的讀法與寫法了解時間的初步概念整時是指分針指向12，時針指向幾就是幾時，如分針指向12，時針指向8，就是8時。整時有兩種表示方法，一種是中文數(shù)字加“時”，如“8時”；另一種是電子表數(shù)字表示法，如“8:00”。時間是連續(xù)不斷流逝的，一天有24小時，鐘表轉兩圈，一圈代表12小時。時間具有不可逆性，過去的時間無法再回來，因此要珍惜時間。知識與技能合作與交流學生以小組為單位，互相討論鐘表的特點和整時的讀法，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解，培養(yǎng)合作意識和交流能力。小組成員之間互相出題，撥出整時，讓其他成員讀出時間，通過合作學習鞏固知識。應用與拓展將所學的整時知識應用到實際生活中，如說出自己一天中的起床時間、上課時間、吃飯時間等，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。通過觀察生活中的電子表、手機等設備上的時間顯示，進一步加深對整時兩種表示方法的理解和運用。觀察與操作學生通過觀察實物鐘表和鐘表模型，了解鐘表的外觀和基本構造，發(fā)現(xiàn)鐘表上的數(shù)字、指針等特點。在教師的引導下，學生動手撥動鐘表的指針，感受時針和分針的運動規(guī)律，加深對整時的認識。過程與方法通過創(chuàng)設生動有趣的情境，如猜謎語、欣賞各種各樣的鐘表圖片等，激發(fā)學生對學習鐘表的興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。在教學過程中，運用游戲、競賽等形式，讓學生積極參與課堂活動，體驗學習數(shù)學的樂趣，增強學習的自信心。激發(fā)學習興趣引導學生認識時間的重要性，教育學生要珍惜時間，合理安排時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。通過講述一些關于時間的故事或事例，讓學生明白時間的寶貴，如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的含義。培養(yǎng)時間觀念在小組合作學習中，鼓勵學生互相幫助、互相支持，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感。教師要關注每個學生的參與情況，及時給予鼓勵和表揚，讓每個學生都能感受到合作學習的樂趣和成就感。培養(yǎng)合作精神情感態(tài)度與價值觀---------------------PowerPointDesignPART02二、教學重難點鐘表由表盤、指針（時針、分針）和數(shù)字組成，表盤上有12個數(shù)字，代表12個小時。時針短粗，分針細長，它們按順時針方向轉動，時針走一格，分針走一圈。認識鐘表的基本構造01整時是指分針指向12，時針指向幾就是幾時，如分針指向12，時針指向8，就是8時。整時有兩種表示方法，一種是中文數(shù)字加“時”，如“8時”；另一種是電子表數(shù)字表示法，如“8:00”。掌握整時的讀法與寫法02時間是連續(xù)不斷流逝的，一天有24小時，鐘表轉兩圈，一圈代表12小時。時間具有不可逆性，過去的時間無法再回來，因此要珍惜時間。了解時間的初步概念03教學重點0102整時的讀法與寫法學生容易將時針和分針混淆，需要通過反復練習和強化記憶，幫助學生正確區(qū)分時針和分針，準確讀出整時。在寫整時時，學生可能會出現(xiàn)格式錯誤，如將“8時”寫成“8小時”，或者將“8:00”寫成“8:0”，需要教師及時糾正并強調(diào)正確的寫法。時間觀念的建立時間是一個抽象的概念，對于一年級的學生來說比較難以理解，需要通過大量的生活實例和實踐活動，幫助學生逐步建立時間觀念。學生在實際生活中可能會出現(xiàn)時間觀念淡薄的情況，如經(jīng)常遲到、做事拖拉等，需要教師和家長共同努力，引導學生養(yǎng)成良好的時間管理習慣。教學難點---------------------PowerPointDesignPART03三、教學方法教師通過講解鐘表的基本構造、整時的讀法與寫法等知識，幫助學生系統(tǒng)地了解鐘表的相關知識。在講解過程中，教師要結合實物鐘表和鐘表模型，運用生動形象的語言和直觀的演示，使抽象的知識具體化、形象化，便于學生理解和掌握。講授法教師利用實物鐘表或鐘表模型進行演示，讓學生觀察時針和分針的運動規(guī)律，直觀地感受整時的特點。例如，教師可以撥動鐘表的指針，讓學生觀察分針指向12時，時針指向不同數(shù)字所表示的時間，幫助學生理解整時的概念。0102演示法01通過大量的練習，如讓學生撥出整時、讀出整時、寫出整時等，鞏固學生對整時的認識和理解。02練習的形式可以多樣化，包括口頭練習、書面練習、動手操作練習等，以滿足不同學生的學習需求，提高練習的效果。練習法運用游戲的形式激發(fā)學生的學習興趣，如“老狼老狼幾點了”“我說你撥”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習鐘表知識。01游戲過程中，教師要注意引導學生積極參與，及時給予評價和鼓勵，使學生在游戲中體驗成功的喜悅，增強學習的自信心。02游戲法---------------------PowerPointDesignPART04四、教學過程教師播放各種各樣的鐘表圖片，讓學生欣賞不同形狀、不同顏色、不同材質的鐘表，激發(fā)學生對鐘表的興趣。在欣賞過程中，教師可以引導學生觀察鐘表的外觀特點，如有的鐘表是圓形的，有的是方形的；有的鐘表有指針，有的是電子顯示等，為后續(xù)學習鐘表的基本構造做鋪墊。欣賞鐘表圖片教師出示謎語：“嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡?！弊寣W生猜一猜謎底是什么。學生通過思考和討論，得出謎底是“鐘表”，從而引出本節(jié)課的主題——認識鐘表。猜謎語教師揭示本節(jié)課的課題——認識鐘表，并板書課題，讓學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。教師可以簡單介紹鐘表在生活中的重要性，如幫助我們按時起床、上學、吃飯等，讓學生認識到學習鐘表知識的必要性。揭示課題導入新課教師讓學生拿出自己準備的鐘表模型，仔細觀察鐘表的外觀，看看鐘表上都有些什么。學生通過觀察，可能會發(fā)現(xiàn)鐘表上有數(shù)字、指針、表盤等，教師要引導學生逐一認識這些組成部分，并讓學生說出它們的名稱。教師引導學生觀察鐘表上的兩根指針，比較它們的長短、粗細，讓學生區(qū)分哪根是時針，哪根是分針。教師總結：時針短粗，分針細長，它們按順時針方向轉動，時針走一格，分針走一圈。教師引導學生觀察鐘表上的數(shù)字，讓學生數(shù)一數(shù)一共有多少個數(shù)字，這些數(shù)字是怎么排列的。教師總結：鐘表上有12個數(shù)字，它們按順時針方向排列，代表12個小時。每兩個數(shù)字之間有一個大格，一共有12個大格。教師讓學生撥動鐘表的指針，感受時針和分針的運動規(guī)律，加深對鐘表基本構造的理解。教師可以提出一些問題，如“時針走一格，分針走多少？”“分針走一圈，時針走多少？”讓學生通過操作和觀察來回答，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。觀察鐘表認識時針和分針認識數(shù)字和大格操作練習認識鐘表的基本構造教師出示幾個整時的鐘面，讓學生觀察這些鐘面上的時針和分針分別指向哪里。學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)整時時分針都指向12，時針指向不同的數(shù)字。觀察整時鐘面教師引導學生總結整時的特點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。教師可以結合具體的鐘面進行講解，如分針指向12，時針指向8，就是8時?？偨Y整時的特點教師介紹整時的兩種寫法：一種是中文數(shù)字加“時”，如“8時”；另一種是電子表數(shù)字表示法，如“8:00”。教師要強調(diào)兩種寫法的格式和區(qū)別，讓學生學會正確書寫整時。整時的寫法教師讓學生撥出幾個整時，并用兩種方法寫出來，鞏固學生對整時的認識和理解。教師可以組織學生進行小組競賽，看哪個小組撥得又快又準，激發(fā)學生的學習積極性。操作練習認識整時教師說時間，讓學生撥出相應的整時，培養(yǎng)學生的動手操作能力。教師可以組織學生進行“我說你撥”游戲，增加練習的趣味性。撥出整時教師讓學生結合自己的生活實際，說一說一天中的起床時間、上課時間、吃飯時間等，讓學生將所學的整時知識應用到實際生活中。教師可以引導學生合理安排時間，培養(yǎng)學生的作息習慣。應用練習教師出示一些整時的鐘面，讓學生讀出時間。教師可以采用多種形式進行練習，如指名讀、小組讀、齊讀等，讓學生熟練掌握整時的讀法。讀出整時寫出整時教師讓學生寫出一些整時，檢查學生對整時寫法的掌握情況。教師要注意巡視，及時糾正學生出現(xiàn)的錯誤，如格式錯誤、數(shù)字寫錯等。鞏固練習教師引導學生回顧本節(jié)課所學的知識，包括鐘表的基本構造、整時的讀法與寫法、時間的初步概念等。教師可以采用提問的方式，讓學生回答本節(jié)課的重點內(nèi)容，加深學生對知識的記憶和理解。總結知識教師讓學生談談本節(jié)課的學習體會，如學到了什么知識，有什么收獲，還有哪些問題等。教師要認真傾聽學生的發(fā)言，及時給予肯定和鼓勵，讓學生感受到自己的學習成果。談體會教師再次強調(diào)時間的重要性，教育學生要珍惜時間，合理安排時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。教師可以引用一些關于時間的名言警句，如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“時間就是生命”等，讓學生牢記在心。強調(diào)時間觀念課堂小結教師讓學生在課后觀察生活中的時間，如商店的營業(yè)時間、汽車的發(fā)車時間、電視節(jié)目的播出時間等，并記錄下來。教師可以在下一節(jié)課上讓學生分享自己的觀察結果，進一步加深學生對時間的認識和理解。觀察生活中的時間教師讓學生根據(jù)自己的實際情況，設計一份合理的作息時間表，包括起床時間、上學時間、吃飯時間、休息時間等。教師可以引導學生按照整時來安排時間，并要求學生按照時間表執(zhí)行，培養(yǎng)學生的自律能力和時間管理能力。設計自己的作息時間表教師讓學生通過查閱資料或詢問家長，了解鐘表的發(fā)展歷史，如古代的計時工具、現(xiàn)代鐘表的發(fā)展等。教師可以在課堂上讓學生分享自己的調(diào)查結果，拓寬學生的知識面，激發(fā)學生對科學的興趣。了解鐘表的發(fā)展歷史課堂延伸---------------------PowerPointDesignPART05五、教學反思0102通過本節(jié)課的教學，學生能夠認識鐘表的基本構造，掌握整時的讀法與寫法，了解時間的初步概念，教學目標基本達成。學生在課堂上積極參與，學習興趣濃厚，通過觀察、操作、練習等活動，對鐘表知識有了較深入的理解和掌握。教學效果特別是通過實物鐘表和鐘表模型的演示，讓學生直觀地感受了時針和分針的運動規(guī)律，加深了對整時的認識。在教學過程中，運用了講授法、演示法、練習法、游戲法等多種教學方法，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。教學方法大部分學生能夠積極參與課堂活動，認真觀察、思考和操作，學習效果較好。但也有少