人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第12課《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第12課《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《臺(tái)階》是人教部編版七年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，主要講述了一個(gè)農(nóng)村父親為了給自己建造一個(gè)像樣的臺(tái)階而付出的艱辛努力。這篇課文通過(guò)講述父親建臺(tái)階的過(guò)程，展現(xiàn)了父輩們的艱辛生活和頑強(qiáng)拼搏的精神，同時(shí)也反映了我國(guó)農(nóng)村社會(huì)的變遷。課文語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，具有很強(qiáng)的感染力，適合用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)，但對(duì)于農(nóng)村生活和父輩們的艱辛可能還缺乏直觀的感受。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟其中所蘊(yùn)含的情感，并能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)到父輩們的辛勤付出。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握主要人物和事件；能夠分析課文中的人物形象和寫(xiě)作手法；過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、寫(xiě)作等方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣；情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜勞動(dòng)成果的價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)父輩們的敬愛(ài)之情。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解，人物形象的把握，寫(xiě)作手法的分析；難點(diǎn)：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)到父輩們的艱辛，培養(yǎng)相應(yīng)的價(jià)值觀。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、音樂(lè)、視頻等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)接近農(nóng)村生活的情境，幫助他們更好地理解課文；互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的感受和看法，增強(qiáng)課堂的活力；情感教學(xué)法：教師以情感人，以情促知，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到感化教育的目的。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀錄音；與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻資料；學(xué)生討論卡片；寫(xiě)作素材。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片、音樂(lè)或視頻資料，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)接近農(nóng)村生活的情境，引出課文《臺(tái)階》的主題。呈現(xiàn)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美，理解課文大意。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，初步把握主要人物和事件。操練（15分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文中的人物形象和寫(xiě)作手法。鞏固（10分鐘）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生分享自己的感受和看法，增強(qiáng)對(duì)父輩們的敬愛(ài)之情。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)父輩們的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)生通過(guò)討論、發(fā)言，深化對(duì)課文主題的理解。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)課文中展現(xiàn)的父輩們的艱辛生活和拼搏精神。學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一道思考題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫(xiě)一篇關(guān)于父輩們的作文。板書(shū)（5分鐘）教師根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)板書(shū)，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶。本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文《臺(tái)階》，感悟父輩們的艱辛生活和拼搏精神。在教學(xué)過(guò)程中，注意激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們能夠更好地體會(huì)到父輩們的辛勤付出，培養(yǎng)相應(yīng)的價(jià)值觀?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較為深入的理解，教學(xué)效果較好。在《臺(tái)階》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖通過(guò)情境教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)和情感教學(xué)等多種方法，讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，感悟父輩們的艱辛生活和拼搏精神。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，我也試圖聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們能夠更好地體會(huì)到父輩們的辛勤付出，培養(yǎng)相應(yīng)的價(jià)值觀。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。例如，在呈現(xiàn)課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于農(nóng)村生活和父輩們的艱辛缺乏直觀的感受，這使得他們對(duì)課文的理解和感悟不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我引入了與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻資料，試圖通過(guò)視覺(jué)沖擊讓學(xué)生更加直觀地感受到父輩們的辛勤生活。在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分角色朗讀課文時(shí)，對(duì)于人物的情感把握不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文中的人物形象和寫(xiě)作手法，幫助他們更好地理解人物的內(nèi)心情感。在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于聯(lián)系自己的生活實(shí)際有一定的困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，讓他們從自己的角度出發(fā)，談?wù)剬?duì)父輩們的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。同時(shí)，我也分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠從我的經(jīng)歷中找到共鳴，從而深化對(duì)課文主題的理解?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較為深入的理解，教學(xué)效果較好。但在今后的教學(xué)中，我還需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。在課堂實(shí)施過(guò)程中，我遇到了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解存在困難，他們難以理解父輩們的艱辛生活和拼搏精神。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我通過(guò)引入與課文相關(guān)的圖片、視頻資料，讓學(xué)生更加直觀地感受到父輩們的辛勤生活，從而加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。其次，學(xué)生在分角色朗讀課文時(shí)，對(duì)于人物的情感把握不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課前進(jìn)行了充分的備課，對(duì)于每個(gè)角色的情感把握進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，并在課堂上進(jìn)行了指導(dǎo)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀時(shí)充分發(fā)揮自己的想象力，用心去感受人物的內(nèi)心情感。在聯(lián)系生活實(shí)際環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何從自己的角度出發(fā)，談?wù)剬?duì)父輩們的認(rèn)識(shí)和體會(huì)存在困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生從自己的家庭、父母的工作、自己的生活經(jīng)歷等方面出發(fā)，找到與父輩們的相似之處，從而深化對(duì)課文主題的理解。在今后的教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方法。首先，我會(huì)更加注重對(duì)于課文內(nèi)容的解讀，通過(guò)引入更多的教學(xué)資源，讓學(xué)生更加深入地理解課文。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)示范、指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生更好地把握人物的情感。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的感受和看法，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。另外，我還會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了一道思考題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫(xiě)一篇關(guān)于父輩們的作文。這樣既能夠讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能夠鍛煉他們的寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì)注重對(duì)于學(xué)生的反饋。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、聽(tīng)取他們的發(fā)言，了解他們的學(xué)習(xí)情況，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較為深入的理解，教學(xué)效果較好。但在今后的教學(xué)中，我還需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫(xiě)一篇關(guān)于父輩們的作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。請(qǐng)選取一篇自己喜歡的文學(xué)作品，分析其中的人物形象和寫(xiě)作手法，并在班級(jí)內(nèi)分享。請(qǐng)從課文中挑選出你認(rèn)為最具代表性的段落，并解釋你為什么喜歡這段文字。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)父輩們的艱辛生活和拼搏精神的理解。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份關(guān)于《臺(tái)階》的教學(xué)PPT，內(nèi)容包括課文內(nèi)容、人物形象、寫(xiě)作手法等。學(xué)生作文：通過(guò)學(xué)生自己撰寫(xiě)關(guān)于父輩們的作文，可以檢驗(yàn)他們對(duì)于課文內(nèi)容的理解和感悟程度，同時(shí)培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。專家可以針對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。文學(xué)作品分享：通過(guò)學(xué)生選取自己喜歡的文學(xué)作品進(jìn)行分析，可以培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和分析能力。專家可以對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供更深入的解讀和指導(dǎo)。喜歡的段落選擇：通過(guò)學(xué)生挑選自己喜歡的段落并解釋原因，可以了解他們的閱讀喜好和思考方式。專家可以對(duì)學(xué)生的選擇進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文。對(duì)父輩們的理解：通過(guò)學(xué)生對(duì)父輩們的艱辛生活和拼搏精神的理解，可以檢驗(yàn)他們對(duì)于課文主題的把握。專家可以對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供更為深入的見(jiàn)解和建議。教學(xué)PPT設(shè)計(jì)：通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于《臺(tái)階》的教學(xué)PPT，可以檢驗(yàn)