前言-實驗物理在物理學發(fā)展史上的重要性

前言—實驗物理在物理學發(fā)展史上的重要性物理學一詞(φυσικη)早先是源于希臘文(υσιξ)，意為自然。其現(xiàn)代內(nèi)涵是指研究物質(zhì)運動最一般規(guī)律及物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的科學。物理學是實驗科學，凡物理學的概念、規(guī)律及公式等都是以客觀實驗為基礎的。因此物理學絕不能脫離物理實驗結(jié)果的驗證，實驗是物理學的基礎。實驗是有目的地去嘗試，是對自然的積極探索?？茖W家提出某些假設和預見，為對其進行證明，籌劃適當?shù)氖侄魏头椒?，根?jù)由此產(chǎn)生的現(xiàn)象來判斷假設和預見的真?zhèn)巍Ｒ虼丝茖W實驗的重要性是不言而喻的，其中物理實驗自然也雄居要位。諾貝爾獎當代最為人們注目的諾貝爾獎，宗旨是獎給有最重要發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的人。因此，諾貝爾物理學獎標幟著物理學中劃時代的里程碑級的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。從1901年第一次授獎至今有近百年的歷史，已有得主近壹百伍拾名。其中主要以實驗物理學方面的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明而獲獎者約占73%強。在實驗物理學方面取得偉大成功者...1.1901年首屆諾貝爾物理學獎得主德國人侖琴(W.C.Rentegen)，為獎勵他于1895年發(fā)現(xiàn)X射線。2.1902年的得主是荷蘭人塞曼，獎勵他在1894年發(fā)現(xiàn)光譜線在磁場中會分裂的現(xiàn)象。3.1903年得主是法國人貝可勒爾(H.A.Becquerel)，他于1896年發(fā)現(xiàn)了天然放射性。從物理規(guī)律的建立過程看實驗物理的重要性整個物理學的發(fā)展史是人類不斷深刻了解自然、認識自然的歷史進程。實驗物理和理論物理是物理學的兩大分支，實驗事實是檢驗物理模型確立物理規(guī)律的終審裁判。理論物理與實驗物理相輔相成，互相促進，恰如鳥之雙翼，人之雙足，缺之不可。物理學正是靠著實驗物理和理論物理的相互配合激勵、探索前進，而不斷向前發(fā)展的。在物理學的發(fā)展過程中，這種相互促進、相互激勵、相互完善的過程的實例是數(shù)不勝數(shù)的...1924年法國人德布洛意(De.Broglie)在光的微粒性的啟發(fā)下，明確提出實物粒子具有物質(zhì)波動性，即波和粒子的締合概念，通常人們將它描述為波粒二重性。假設，粒子能量為E，動量為P，那么伴隨著的物質(zhì)波的平面波矢K，有P=K，即P=hλ這是一個大膽而偉大的假設。得到物理偉人愛因斯坦(A.Einstein)的肯定。他曾稱這是照亮我們最難解開物理學之謎的第一縷微弱的光。并提名De.Broglie獲諾貝爾獎。理論上美妙的假設或推理，要成為被公認的物理規(guī)律，必須有實驗結(jié)果的驗證。De.Broglie指出，可通過電子在晶體上的衍射實驗來證明他的假設。1927年，美國科學家戴維孫(C.J.Davisson)和革爾末，用被電場加速過的電子束打在鎳晶體上，得到衍射環(huán)紋照片。從而計算并證實了p，

間關(guān)系的假設，使德布洛意的理論得以被公認。從而獲得1929年的諾貝爾物理學獎。1895年倫琴在實驗上發(fā)現(xiàn)了新的電磁輻射，被稱為X射線(它是由高速電子轟擊重元素靶而產(chǎn)生的波長在nm量級的電磁輻射)。X射線的發(fā)現(xiàn)進一步推動氣體中電傳導的研究。J.J湯姆遜說明了被X射線照射和氣體導電性是由于氣體帶有電荷—引起分子電離。這給勞倫茨創(chuàng)立電子論提供了實驗基礎。而電子理論又給Zeeman效應，即光譜線在磁場中會分裂，這一事實以理論解釋，這一連串的事實關(guān)系就表明了實驗物理和理論物理之間的密切關(guān)系和相互激勵而共同推進物理學發(fā)展進程。教學實驗和科學實驗的關(guān)系及教學實驗的重要性科學實驗是為了預測、驗證或獲取新的信息，通過技術(shù)性操作來觀測由預先安排的方法所產(chǎn)生的現(xiàn)象?？茖W實驗是探索的過程，是可能成功也可能失敗的，結(jié)果是可能符合預期也可能有否定預期的，當然還可能有意外收獲，而得到未曾預期的成功(例如穆斯堡爾效應的發(fā)現(xiàn)過程就是一例)。每一次科學實驗的成功再一次揭示出自然界的奧秘，使人類在認識自然的道路上又前進一步。教學實驗是以教學為目的，其目標不在于探索,而在于培養(yǎng)人才，是以傳授知識，培養(yǎng)人才為目的。教學實驗都是理想化了的，排除了次要干擾因素而簡化過了的，是經(jīng)過精心設計準備的，是一定能成功的。盡管如此，教學實驗的地位仍然是非常重要的。因為該課程擔負著培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的任務。人們要攀登科學高峰，首先要培養(yǎng)鍛練自身攀登高峰的能力，這好比建造通向高峰的階梯。

科學高峰正如一座金字塔，有著廣闊的寬厚基礎和高聳的塔尖?；A愈寬厚，塔尖可以愈高。學生的任務主要是積累知識，提高能力培養(yǎng)素質(zhì)。某種意義上說，不管學生自己是否意識到，實際都在建造自己通向高峰的階梯。每個人建造階梯的過程和結(jié)果取決于諸多主、客觀因素，會有所不同。無論如何總以明確目標自覺行動為先。學習階段要學習多門功課，目標都是積累知識，提高能力，培養(yǎng)素質(zhì)。物理實驗課是一門基礎實驗課，是知識的底層，這底層的重要性更是不言而喻的。勸君充分發(fā)揮主觀積極因素，提高學習效益，切莫辜負好時光。9、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。3月-253月-25Wednesday,March5,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。17:08:5717:08:5717:083/5/20255:08:57PM11、夫?qū)W須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。3月-2517:08:5717:08Mar-2505-Mar-2512、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。17:08:5717:08:5717:08Wednesday,March5,202513、志不立，天下無可成之事。3月-253月-2517:08:5717:08:57March5,202514、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.。05三月20255:08:57下午17:08:573月-2515、會當凌絕頂，一覽眾山小。三月255:08下午3月-2517:08March5,202516、如果一個人不知道他要