幼兒園幼兒園大班語言教案《聰明的烏龜》含反思

幼兒園幼兒園大班語言教案《聰明的烏龜》含反思幼兒園幼兒園大班語言教案《聰明的烏龜》含反思「篇一」【教材分析】聰明的烏龜是一則幽默、風趣的童話故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運用自己的明才智對付的理，最終成功脫險，用明了遇到事情要多動腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動的對話、有趣的情節(jié)，深受大班幼兒的喜愛。故事內(nèi)容豐富，可以引導幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達在前，但不要中斷過多。還可以通過各種形式進行角色對話，深刻感受理貌似狡猾、實則愚盒，烏龜表面可憐、實則機智的故事內(nèi)。引導幼兒在聽賞、閱讀、學說、模仿活動中，積極動腦思考、大膽表達，充分體驗故事帶來的愉悅感受。【活動目標】1．能認真傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。2．能自主閱讀并用較完整的語言講述狐把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。3．體驗故事的樂趣，感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓?，懂得遇事要動腦筋想辦法?！净顒訙蕚洹?．狐理和烏龜?shù)膱D片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件20“幼兒學習材料”一一《我健康我快樂》2．幼兒和家長共同搜集的關于狐理和烏龜?shù)牧曅缘馁Y料?！净顒咏ㄗh】1．出示狐貍和烏龜?shù)膱D片，引導幼兒運用已有經(jīng)驗講述對狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。提問：圖片中有誰？你覺得它們是什么樣的動物？引導幼兒自由講述對狐理和烏龜?shù)挠∠螅ぐl(fā)幼兒認真欣賞故事。2．引導幼兒分段欣賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，鼓勵幼兒嘗試分角色講述，體驗故事帶來的樂趣。（1）請幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)提問：當狐理要吃青蛙時，發(fā)生了什么事？理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的？理會吃掉烏色嗎？引導幼兒理解講述（2）請幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段提問：理吃掉烏色了嗎？為什么沒吃掉？引導幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。（3）請幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22－23頁，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節(jié)。提問：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時狐理心里又會感覺怎樣？啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。提問：狐貍是怎樣對付烏色的？引導幼兒說出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個主意。提問：狐理說了什么？烏龜又是怎樣說的？引導幼兒進一步講述故事情節(jié)。（4）請幼兒觀看課件，分角色學說對話，深入理解故事內(nèi)容。提問：如果把烏龜扔到天上去會怎樣？為什么烏龜還要這樣說？引導幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié)，分角色學說對話。小結：烏龜遇事不慌張，想辦法智斗狐理。提問：小鳥龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說？引導幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié)，分角色學說對話。小結：看來狐貍已經(jīng)氣急了，オ不會滿足小烏色的要求呢。提問：當狐貍要把烏龜扔到水里時，烏龜又是怎樣說的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié)，分角色學說對話。小結：狐理氣急敗壞一次次上了當。請幼兒為課件配音，練習、鞏固角色對話。（5）請幼兒欣賞故事最后兩個自然段，了解故事結局。討論：你覺得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？3．請幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。提問：你覺得這是一個怎樣的故事？你覺得哪里最有趣？引導幼兒講一講自已的理解與感受，體驗故事帶來的快樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。聰明的小烏龜一只狐貍肚子餓得咕咕叫，東奔西跑得找東西吃。它看見一只青蛙正在捉害蟲，心想：先拿這只青蛙當點心，墊墊勝子也好狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑兩步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害蟲，一點兒也不知道。這事讓烏龜看見了，它急忙伸長脖子，一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰咬我的尾巴？”狐貍叫了起來。烏龜回答了嗎？沒有，它嘴說話不就放了嗎？烏龜不說話，一個勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫，連帶跳地到池塘，樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙，氣急敗壞，回過頭來一看，原來是一只鳥龜，我沒吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭，就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。沒咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一，也縮到硬殼里去了。狐貍實在餓了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齒都酸了，還是咬不動。狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你”。烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”。狐貍說：“烏鳥電，烏龜，我把你切到火盆里去，呼啦一下燒死你”。烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆烤烤火呢！狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，“撲通一下淹死你。烏龜聽狐貍這么一說，哇的一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去我最怕水，扔到水里就沒命了！狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，“撲通”一聲把它扔到水里去了。烏龜下了水，仲出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，你還想吃我們嗎？說呀，說呀！”。狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一降子氣泡，再也沒看見狐貍露出水面來。幼兒園幼兒園大班語言教案《聰明的烏龜》含反思「篇二」一、教師出示小烏龜手偶導入活動，激發(fā)幼兒興趣。1、教師出示小烏龜手偶，導入活動。今天，老師給你們帶來了一位小客人，看看它是誰呀？（小烏龜）2、過渡：是呀，今天，老師要講一個關于“小烏龜”的故事。到底發(fā)生了什么事情呢？——讓我們一起來聽聽看吧！二、借助情景劇表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學說角色對話。1、結合情景劇，傾聽故事第一部分（有一只狐貍~眼看就要抓到青蛙了）：1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教師提問：啊呀，這可怎么辦呢？猜猜，接下來會發(fā)生什么事情？2）幼兒猜測，教師適當概括小結。2、借助故事回應幼兒(烏龜急忙伸長脖子~“撲通”一聲跳進水里)：1）教師出示手偶：這事呀，讓誰給看見啦？（烏龜）2）教師講述至“撲通”一聲跳進水里，提問：你們說，小烏龜會回答狐貍嗎？為什么？3）幼兒猜測，教師小結：對呀，烏龜要是張嘴說話，不就放了狐貍了嗎？烏龜不說話，咬著狐貍的尾巴，一動也不動。3、結合情景劇，傾聽、表演故事第三部分（沒吃到青蛙~扔到水里去了）：1）教師引導幼兒復述故事情節(jié)：狐貍為什么沒有吃到青蛙？他想去吃烏龜，結果發(fā)生了什么事？狐貍想了哪些壞主意來對付烏龜，烏龜都是怎么回答他的？2)教師引導用夸張的語氣、動作表現(xiàn)烏龜和狐貍在故事中的特征。3）幼兒猜測：小烏龜?shù)搅怂?，接下來會發(fā)生什么事？4、結合情景劇，傾聽故事第三部分（烏龜下了水~浮出水面來）：教師引導幼兒復述并小結故事情節(jié)。5、在理解故事內(nèi)容的基礎上，為故事取名字《聰明的烏龜》。三、借助動畫完整欣賞故事，并在適當部分學說角色對話。四、挖掘故事情感，幫助幼兒進一步萌發(fā)動腦、助人的愿望。1、你喜歡故事中的誰，你想對它說句什么話？2、活動延伸：說說自己“勇敢”、“智慧”的助人故事。手偶導入，激發(fā)了幼兒的活動興趣，又設置了懸念；為接下來的傾聽奠定了基礎。采用幼情境表演的方式，能激發(fā)幼兒的傾聽欲望，并對故事中角色的語氣動作和情感有了更深的感知和理解，有助于幼兒語言發(fā)展。在故事開展了一部分后，讓幼兒先猜測故事情節(jié)再聽故事，有助于發(fā)展幼兒的思維能力，逐步幫助幼兒形成自己理解故事的能力。借助動畫片完整欣賞，是“動畫教學”在課堂中的一次體現(xiàn)，讓家長了解幼兒動畫片欣賞的正確指導方法。鼓勵幼兒說說喜歡故事的的哪個角色，能幫助幼兒挖掘故事情感，并發(fā)展幼兒自我語言的組織幼兒園幼兒園大班語言教案《聰明的烏龜》含反思「篇三」活動目標：1、認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，懂得烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。2、學習詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。3、通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動腦筋的好習慣?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件，紙偶狐貍和烏龜?；顒舆^程：一、引出主題，激發(fā)興趣。1、教師提問：今天我們班來了兩位小動物客人，可是它們一直在爭論，我們一起來看看它們到底在爭論什么？教師出示紙偶狐貍和烏龜之間進行爭論。（我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的）2、教師總結：它們都認為自己聰明，到底誰更聰明呢？今天老師就要講一個有關烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。二、教師講述故事。1、故事里講到了誰？（哦，原來這個故事里有：狐貍，烏龜和青蛙）2、你覺得故事里狐貍和烏龜誰更聰明為什么？我們帶著這些問題再聽一聽、看一看。三、理解故事。1、播放多媒體課件（教師跟隨進行講述故事）2、提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢？（我們可以用一個詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃）一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢？它找到東西吃了嗎？（先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好）。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，它知道嗎？（青蛙一點都不知道）（2）這事讓烏龜看見了？烏龜是怎么樣做的呢？（它急忙伸長脖子，一口咬住了狐貍的尾巴）狐貍會怎么樣？（狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀）烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢？（要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎？烏龜不說話一個勁的咬住狐貍的尾巴不放）（3）狐貍沒吃到青蛙它會怎么做？（它想去吃烏龜)狐貍是怎么樣對烏龜說的？我們一起來學學。（啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行）烏龜是怎么做的？（烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了）烏龜是怎么縮的，我們一起來感受感受，硬是堅硬，殼是貝殼。（教師帶幼兒一起嘗試縮的感覺）狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳？烏龜又是怎么做的呢？（烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了）狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢？烏龜還會怎么做？（烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了）狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ癖?、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。狐貍吃不到烏龜它又會怎么做呢？（4）狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣？（很生氣）狐貍是怎么對烏龜說的？（烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）烏龜聽了狐貍的話，烏龜害怕害怕嗎？它是怎么說的？（謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）我們一起來學學狐貍和烏龜說的話。烏龜是真想到天上去玩嗎？（不想）它為什么要這樣說？（因為烏龜是騙狐貍的）這時狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬?，它又會對烏龜怎么說呢？烏龜又會怎么回答？（烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆烤烤火呢？）我們一起來學學狐貍和烏龜?shù)膶υ?，狐貍聽完烏龜?shù)脑掃€更氣了，它還會對烏龜說什么？我們一起在來學學它們說的話。烏龜真的怕水嗎？（不怕）它為什么要對狐貍這么說？（5）狐貍會認為烏龜怕水嗎？那它是怎么做的？狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚ぃ叩匠靥吝?，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜會怎么樣了？（烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧！）我們一起學學青蛙和烏龜對狐貍說的話。狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣？（狐貍氣昏了）最后狐貍怎么了？（狐貍跳到水里去了）？那它跳進池塘里去會怎么樣？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出上面來。）（6）這個故事還沒有名字呢，誰來為這個故事取一個好聽的名字？剛才小朋友說了這么多故事的名字，你覺的那個最好呢？誰來說一說，我們就把這個故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目（故事的名字叫：聰明的烏龜）四、教育幼兒碰到困難，要想辦法解決。1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢？（烏龜是用聰明的機智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的）現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧？（教師出示紙偶）2、我們應該向故事中的誰學習?（教育幼兒學習烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C智應付）。那我們小朋友在平時也要學習烏龜樂于助人的精神，在碰到危險和困難的時候，要想辦法去解決。幼兒園幼兒園大班語言教案《聰明的烏龜》含反思「篇四」一、活動內(nèi)容：故事《聰明的烏龜》二、活動目標：1、理解故事的內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的；2、學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感；3、學習詞語：縮硬殼三、活動重點：了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的?；顒与y點：故事中角色的對話。四、活動準備：故事磁帶教學掛圖烏龜手偶五、活動過程：一）、以謎語的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣。謎語--烏龜（1）謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。二）、完整欣賞故事：1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動物？（2）狐貍看見青蛙心里是怎樣想的？（3）狐貍是怎樣跑過去的？（4）烏龜看見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？（5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？（6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？三）、教師運用教學掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說了什么話？2、觀察圖5