幼兒園小班數(shù)學活動教案

幼兒園小班數(shù)學活動教案幼兒園小班數(shù)學活動教案「篇一」設計意圖：通過一大一小的兩種實物讓幼兒分辨大小、通過游戲，圖片等讓幼兒反復認識大小，在熟練掌握了大小的基礎上進行實際操作，來按大小不同進行分類，并感受到數(shù)學與大小的緊密聯(lián)系?；顒幽繕耍?、鞏固對大小的認識。2、學習按大小進行分類。3、感受學習數(shù)學的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒又仉y點：按大小進行分類活動準備：1、魚缸大小各一個2、娃娃大小個一個3、奶瓶大小各一個。4、神秘袋一個5、各種動物的圖片人手一份6、大小不同的筐子人手一份活動過程：一、手指游戲我們今天玩一個好玩的游戲：“大大的鈴鐺(鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天)”。二、認識大、小教師：看郭老師有一個大筐子我們看里面都是有什么?幼兒：《魚缸》，出示一個大魚缸一個小魚缸讓孩子對比大?。∵@是一個大魚缸，這是一個小魚缸。老師總結：利用三階段教學法反復讓孩子練習，這是什么?幼兒：大魚缸等。教師：看老師又拿出來的是什么?出示大小不同的兩個奶瓶。幼兒：《奶瓶》老師：這是一個大奶瓶，這是一個小奶瓶，引導幼兒自己說出答案。游戲：猜猜看，老師舉起來的是什么?幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是?幼兒說：小奶瓶，利用三階段教學法讓孩子練習。教師：郭老師又變出兩個，看看是什么?幼兒：大娃娃和小娃娃。教師:哪個是大娃娃?幼兒：老師舉起來的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再請個別幼兒回答。游戲：同上。三、結合生活經(jīng)驗，學習。教師：我們在班里找一下有沒有大小不同的物品，讓孩子在班里找出大小不同的物品請孩子自由的找個別發(fā)言！四、孩子操作圖片教師：郭老師準備了幾份漂亮的動物圖片想和小朋友們分享，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片。《拿出來讓幼兒看一下都是大小不同的》。教師：分別發(fā)給幼兒每人一份，請幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小)最后一同分享結果！活動反思：根據(jù)教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。幼兒園小班數(shù)學活動教案「篇二」【活動目標】1、目測5以內的物體數(shù)量，鞏固認識5以內的數(shù)。（重點）2、會講述畫面內容，能根據(jù)畫面進行簡單的分類計數(shù)。（難點）3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力?！净顒訙蕚洹空n件，操作材料、雪花片若干?！净顒臃椒ā恳龑ХāD示法、操作法?！净顒舆^程】一、出示水果圖片，引起幼兒興趣。1、引導幼兒觀察。提問：小朋友們看看都有哪些水果？（西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……），每樣有多少？2、幼兒依次說出圖中的水果數(shù)量。提問：你是怎么知道草莓有5個的？學習按數(shù)量歸類，教師：草莓有幾個？請幼兒從操作框中拿出與草莓數(shù)量一樣多的雪花片。二、通過《池塘里的故事》學習簡單的分類計數(shù)。1、教師出示《池塘里的故事》圖，幼兒觀察。2、引導幼兒講述圖片內容：畫面上有什么？各有幾只？3、鼓勵幼兒大膽講述。4、學習看數(shù)字說出與之相對應的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數(shù)量。三、幼兒操作活動。1、請幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只，并把與之數(shù)量相對應的數(shù)字用線連到括號里。2、看數(shù)字，選擇相應數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。四、教師講評幼兒作品并小結，結束活動。活動反思：《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于小班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。幼兒園小班數(shù)學活動教案「篇三」【活動目標】1、認識正方形，感知其特征。2、喜歡參加數(shù)學活動，能從生活中找出含有正方形的物品。3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力?！净顒訙蕚洹?、教具“正方形”“火車”；2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個；3、圓形，方形餅干若干。【活動過程】一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。出示正方形卡紙，并提問：1、正方形有幾個角？2、正方形有幾條邊？教師指導幼兒在觀察，觸摸的過程中認識正方形。二、認識正方形，了解其主要特征，操作學具“火車”。教師出示學具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個角，一樣大，四條邊，一樣長，轉一轉，不變樣。三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。場景布置：教師將呼啦圈平放在地上當作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設是水。聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說指令，“小企鵝”先在水里游泳，當聽到“有風浪了”時，就必須找含有正方形標識的冰塊站上去。因為只有含有正方形標識的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當聽到“風停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復進行。四、分享“餅干”，從生活場景中感知正方形的存在。教師準備圓形與正方形的餅干若干。小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請幼兒來取餅干。【活動延伸】請小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。請小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。【活動反思】運用游戲的形式開展數(shù)學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。幼兒園小班數(shù)學活動教案「篇四」活動目標1、比較大和小，根據(jù)紙盒的特征進行分類和配對。2、體驗動手操作的快樂。3、培養(yǎng)觀察和動手能力。4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。活動準備與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，大小各半，將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝：一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和雪花積木若：一大一小兩只塑料筐；自制示意網(wǎng)兩張；音樂《大雨和小雨》。活動過程一、魔術導入，認識紙盒一家，兩兩對應區(qū)分大小1、教師變出一大一小兩個盒子，請幼兒觀察。師：（1）這兩個盒子一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？（2）你知道誰是盒子媽媽？誰是盒子寶寶？為什么？2、幼兒每人取一個紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區(qū)分大小。（1）根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。師：找一找，哪兩個是一家人，一家人坐在一起。（2）比較相同圖案的紙盒。區(qū)分大小。師：比一比，誰是紙盒媽媽？誰是紙盒寶寶？（3）加深幼兒對大小的認識。師：請紙盒媽媽們一起打個招呼，請紙盒寶寶們也相互親一親。（4）將小紙盒放進大紙盒里。再次比較。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。二、情境游戲，根據(jù)物體的大小特征進行分類和配對1、游戲一：運果果。教師扮紙盒爺爺，拖來一個大盒子，里面裝滿大小不同的球。（1）師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀大了，沒力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。（2）師：大小不同的果子，應該怎么運呢？紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請你們看一看，說一說。出示圖一，請幼兒看圖說出要求，并根據(jù)要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進大筐子，小果子放進小筐子。2、游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師：紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準備了餅干。誰吃大餅干？誰吃小餅干？一共吃幾個盒子爺爺全都畫在圖里了，你們看一看就明白了。出示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結果。三、拓展延伸，體驗樂趣1、紙盒來唱歌。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心，我們一起唱首歌吧。（播放歌曲《大雨和小雨》，教師指揮，幼兒有節(jié)奏地搖晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。）2、送紙盒回家?；顒臃此夹惺巧钪谐Ｒ姷奈锲罚p便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具，?？吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”叫房子，孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。為幫助孩子們學會區(qū)分大小，并按照物體的特征配對，我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在游戲的情境中讓幼兒反復操作、比較、分類、配對，感知物體的大小及數(shù)量。在最初設計這節(jié)活動時，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“教師示范、幼兒操作”的教學方法，孩子們操作的正確率很高，但是在后續(xù)的其他活動中卻發(fā)現(xiàn)，孩子們并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小，如何根據(jù)大小不同進行分類和配對。于是，我重新反思自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)原先設計的每個環(huán)節(jié)都是教師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動發(fā)現(xiàn)的過程。導致孩子們在活動中“會做”，其實并沒有真正“學會”。于是，我重新修改活動方案，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子“學習在先”。在第一個環(huán)節(jié)，我出示兩個盒子，讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進行操作，將大、小盒子配對。接下來的環(huán)節(jié)，我采用作業(yè)單的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進行操作。對小班的孩子用圖示的方法進行示范是一個嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。有部分教師認為，直接用語言提示可能會比圖示更節(jié)省時間，但是。我覺得孩子讀圖、理解圖的過程，同樣也是學習的過程。為便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用實物照片，活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。幼兒園小班數(shù)學活動教案「篇五」一、活動目標1、認識上、下，感知物體上下方位變化。2、體驗數(shù)學活動的快樂。二、活動準備1、香蕉、蘋果、玩具、圖書等實物；幼兒操作單頁37、38。三、指導要點1、活動重點：認識上下的空間位置。2、活動難點：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位變化的趣味。3、指導要點：在看看、說說中，引導幼兒說說東西擺放的位置。四、活動過程1、教師與幼兒一起進行游戲"金蘋果、銀蘋果"引入活動2、游戲"藏貓貓"引出活動主題，認識上下空間位置。（1）創(chuàng)設問題情境。布置一個情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。（2）引導幼兒觀察。教師：桌子上有些什么？桌下有些什么？請幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。3、學習認識分上、下方位。教師出示教具，并提問：這幢樓房有幾層？教師找開第二層的窗戶，露出小動物，并提問：這是誰的家呢？小猴家搬來了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰？住在它下面的又會是誰？教師分別打開上、下窗戶，請幼兒用完整描述"xx住在小猴上面"、"xx住在小猴下面。4、進一步區(qū)分上、下方位。（1）出示多個玩具，請幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。（2）讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。5、指導幼兒完成操作單頁37、386、結束活動，找找說說生活中的上下。找找說說教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？幼兒園小班數(shù)學活動教案「篇六」【教學目標】1、會將雪人按大小排列，并一一對應戴上合適的帽子、裝上手臂。2、能理解操作要求，細心地操作活動材料。3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力?！窘虒W準備】1、四只大小不同的熊和食物。2、幼兒畫冊P39。【教學重點與難點】會將雪人與小桶分類排列，并一一對應擺放?！窘虒W過程】一、集體操作。1、出示大小不同的四只熊。師：這里有幾只熊？它們有什么不一樣？2、幫四只熊排排隊。師：誰愿意幫它們排排隊？3、給熊一家送食物。（1）提出要求：最大的送給熊爸爸，最小的送給熊弟弟，稍微大一點的送給熊媽媽，稍小的送給熊哥哥。（2）請個別能力強的幼兒在黑板上示范并糾正錯誤的操作。二、堆雪人。1、師：你們堆過雪人嗎？堆雪人真有趣，看看這里有幾個雪人呀？它們一樣嗎？2、雪人還缺什么？這里的紅桶可以當帽子，掃帚可以當手臂。今天我們都來堆雪人，要給雪人戴上合適的帽、裝上手臂。3、幼兒操作，教師重點指導給雪人戴帽子、裝手臂，關注幼兒對活動規(guī)則的理解。三、組織集體交流。1、表揚肯定操作正確的幼兒。2、師：誰愿意介紹一下你是怎么堆雪人的？【教學反思】在數(shù)學活動《給雪人戴帽子》活動中，我是以一個有趣的故事來開展此次活動的。通過講故事然后在故事中出示圖片，用圖片讓幼兒來區(qū)分事物的大小。我提問：