2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 商鞅變法 第1課 改革變法風(fēng)潮與秦國歷史機遇教學(xué)教學(xué)實錄 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第1課改革變法風(fēng)潮與秦國歷史機遇教學(xué)教學(xué)實錄新人教版選修1主備人備課成員設(shè)計思路本課以“改革變法風(fēng)潮與秦國歷史機遇”為主題，通過分析商鞅變法的背景、過程和影響，引導(dǎo)學(xué)生理解改革變法在秦國歷史發(fā)展中的重要作用。課程設(shè)計緊密結(jié)合新人教版選修1教材，注重歷史史實的真實性，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史思維，培養(yǎng)分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用史料解讀歷史事件的能力，提高對歷史變遷的觀察、分析和評價能力。通過學(xué)習(xí)商鞅變法，引導(dǎo)學(xué)生理解改革與創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)其家國情懷和社會責(zé)任感。同時，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行多角度、深層次的思考。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①商鞅變法的主要內(nèi)容及其在秦國歷史發(fā)展中的作用。

②商鞅變法在政治、經(jīng)濟、軍事和文化等方面的具體影響。

2.教學(xué)難點，

①理解商鞅變法的歷史背景，包括秦國當(dāng)時的社會狀況和內(nèi)外環(huán)境。

②分析商鞅變法的實施過程，包括變法措施的逐步推進(jìn)和遇到的阻力。

③評價商鞅變法的利弊，包括對秦國長遠(yuǎn)發(fā)展的影響以及對后世改革的啟示。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人教版選修1》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與商鞅變法相關(guān)的歷史圖片、地圖、變法過程時間軸等圖表，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠參與討論和活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，面帶微笑，向?qū)W生們問候：“同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)歷史的長河，探索一個重要的歷史事件——商鞅變法?！?/p>

2.老師簡要介紹商鞅變法的歷史背景：“商鞅變法發(fā)生在戰(zhàn)國時期，當(dāng)時的秦國正處于諸侯爭霸的混亂之中。為了實現(xiàn)富國強兵，秦孝公采納了商鞅的建議，進(jìn)行了一系列的改革?！?/p>

3.老師提出問題：“同學(xué)們，你們知道商鞅變法的主要內(nèi)容有哪些嗎？它對秦國的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響呢？”

4.學(xué)生們積極思考，回答問題。

二、新課講授

1.老師板書：“商鞅變法的主要內(nèi)容”

2.老師講解商鞅變法的主要內(nèi)容：

①政治方面：廢除井田制，實行郡縣制；獎勵軍功，實行二十等爵制。

②經(jīng)濟方面：重農(nóng)抑商，獎勵耕織；統(tǒng)一度量衡。

③軍事方面：實行連坐法，強化軍隊?wèi)?zhàn)斗力。

④文化方面：廢除六藝，推行法家思想。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析商鞅變法對秦國的影響：

①政治上：加強了中央集權(quán)，為秦國的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

②經(jīng)濟上：促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展，增強了國力。

③軍事上：提高了軍隊?wèi)?zhàn)斗力，為秦國的爭霸提供了保障。

④文化上：傳播了法家思想，推動了秦國社會變革。

4.老師提問：“同學(xué)們，商鞅變法在實施過程中遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？”

5.學(xué)生們回答問題，老師總結(jié)商鞅變法的實施過程和影響。

三、課堂活動

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論商鞅變法的主要內(nèi)容、影響及實施過程。

2.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

3.老師點評各小組的討論，總結(jié)商鞅變法的意義。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師講解習(xí)題答案，糾正學(xué)生錯誤。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了商鞅變法，了解了其主要內(nèi)容、影響及實施過程。商鞅變法對秦國的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為秦國的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

2.老師提出思考題：“同學(xué)們，商鞅變法對我們今天的社會發(fā)展有何啟示？”

3.學(xué)生們積極思考，回答問題。

4.老師點評學(xué)生的回答，強調(diào)商鞅變法的歷史價值。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們查閱資料，了解商鞅變法的相關(guān)歷史背景，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備?！?/p>

2.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，準(zhǔn)備課后學(xué)習(xí)。

七、課堂總結(jié)

1.老師站在講臺上，微笑著向?qū)W生們總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了商鞅變法，了解了其主要內(nèi)容、影響及實施過程。希望同學(xué)們課后認(rèn)真完成作業(yè)，深入理解這一歷史事件?！?/p>

2.學(xué)生們鼓掌，表示對老師的感謝。

3.老師宣布下課，學(xué)生們有序離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)商鞅變法，掌握了戰(zhàn)國時期秦國社會政治、經(jīng)濟、軍事和文化等方面的基本知識。他們能夠準(zhǔn)確地描述商鞅變法的主要內(nèi)容，如廢除井田制、實行郡縣制、獎勵軍功、重農(nóng)抑商等，以及這些措施對秦國發(fā)展的影響。

2.思維能力：

學(xué)生在分析商鞅變法的過程中，培養(yǎng)了歷史思維和分析問題的能力。他們能夠從政治、經(jīng)濟、軍事等多個角度分析商鞅變法的利弊，以及變法對秦國統(tǒng)一六國的作用。

3.創(chuàng)新意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)商鞅變法，認(rèn)識到改革和創(chuàng)新對于國家發(fā)展的重要性。他們能夠理解商鞅變法中的創(chuàng)新措施，如統(tǒng)一度量衡、廢除六藝等，這些措施對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.家國情懷：

學(xué)生在學(xué)習(xí)商鞅變法的過程中，體會到了秦國通過改革實現(xiàn)國家強盛的歷史進(jìn)程，增強了他們的家國情懷。他們認(rèn)識到，一個國家的繁榮昌盛離不開改革和創(chuàng)新。

5.歷史責(zé)任感：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)商鞅變法，認(rèn)識到歷史事件對國家和社會的影響，培養(yǎng)了他們的歷史責(zé)任感。他們意識到，作為新時代的青年，應(yīng)該關(guān)注國家的發(fā)展，積極參與到改革和創(chuàng)新中來。

6.綜合運用知識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)商鞅變法的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識綜合運用到實際生活中。例如，他們能夠?qū)⑸眺弊兎ㄖ械母母锎胧┡c現(xiàn)代社會的改革進(jìn)行比較，思考改革對國家和社會的積極作用。

7.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)商鞅變法的過程中，形成了正確的情感態(tài)度價值觀。他們認(rèn)識到，改革是推動社會進(jìn)步的重要力量，勇于創(chuàng)新和改革的精神是值得提倡的。

8.團隊合作能力：

在課堂活動和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論、分享和協(xié)作，提高了團隊合作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與課堂討論。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述商鞅變法的主要內(nèi)容，并能夠結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。課堂氛圍活躍，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，從不同角度分析商鞅變法的利弊，并提出了自己的觀點。小組之間相互補充，共同完成了討論成果的展示。學(xué)生的討論內(nèi)容豐富，觀點鮮明，表現(xiàn)出良好的合作意識和批判性思維。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生能夠?qū)ι眺弊兎ǖ南嚓P(guān)知識進(jìn)行鞏固和檢驗。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對商鞅變法的主要內(nèi)容、影響及實施過程有較好的掌握。測試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。通過自評和互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在知識掌握、思維能力和團隊合作等方面的進(jìn)步與不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了方向。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師進(jìn)行以下評價與反饋：

a.知識掌握：學(xué)生對商鞅變法的相關(guān)知識掌握較好，能夠準(zhǔn)確描述變法內(nèi)容，但部分學(xué)生在分析變法影響時，對歷史背景的把握不夠深入。

b.思維能力：學(xué)生在討論過程中，能夠提出自己的觀點，但部分學(xué)生缺乏對問題的全面思考，分析問題不夠深入。

c.合作能力：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作意識，但部分學(xué)生在表達(dá)觀點時，存在一定的緊張情緒。

d.課堂紀(jì)律：課堂紀(jì)律整體良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，積極參與課堂活動。

反饋：

a.對于知識掌握方面，教師建議學(xué)生在課后加強對歷史背景的學(xué)習(xí)，以便更好地理解商鞅變法的影響。

b.對于思維能力方面，教師鼓勵學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。

c.對于合作能力方面，教師建議學(xué)生在課堂上多參與討論，提高自信心，增強表達(dá)觀點的能力。

d.對于課堂紀(jì)律方面，教師對學(xué)生的良好表現(xiàn)給予肯定，并希望繼續(xù)保持。

通過以上評價與反饋，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)生也能夠根據(jù)反饋，有針對性地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.商鞅變法背景

①戰(zhàn)國時期諸侯爭霸

②秦國社會狀況：井田制、封建割據(jù)

③秦孝公求賢若渴

2.商鞅變法主要內(nèi)容

①政治改革：廢除井田制，實行郡縣制

②經(jīng)濟改革：重農(nóng)抑商，獎勵耕織，統(tǒng)一度量衡

③軍事改革：實行連坐法，強化軍隊?wèi)?zhàn)斗力

④文化改革：廢除六藝，推行法家思想

3.商鞅變法影響

①政治上：加強中央集權(quán)，為秦國統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)

②經(jīng)濟上：促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，增強國力

③軍事上：提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力，為爭霸提供保障

④文化上：傳播法家思想，推動社會變革

4.商鞅變法評價

①利：推動秦國發(fā)展，實現(xiàn)富國強兵

②弊：改革過程中引起社會動蕩，部分措施過于嚴(yán)苛

5.商鞅變法啟示

①改革創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要性

②歷史事件對現(xiàn)代社會的啟示與借鑒典型例題講解1.例題：

商鞅變法中，下列哪項措施有助于加強中央集權(quán)？

A.廢除井田制

B.實行連坐法

C.獎勵耕織

D.統(tǒng)一度量衡

答案：B

解析：實行連坐法是商鞅變法中的一項重要措施，通過強化對民眾的控制，增強了中央政府的權(quán)威，有助于加強中央集權(quán)。

2.例題：

下列哪項是商鞅變法中經(jīng)濟改革的核心內(nèi)容？

A.廢除井田制

B.獎勵耕織

C.統(tǒng)一度量衡

D.實行連坐法

答案：B

解析：獎勵耕織是商鞅變法中經(jīng)濟改革的核心內(nèi)容，通過鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，從而推動經(jīng)濟的發(fā)展。

3.例題：

商鞅變法對秦國軍事力量的提升主要體現(xiàn)在哪方面？

A.廢除井田制

B.實行連坐法

C.獎勵軍功

D.統(tǒng)一度量衡

答案：C

解析：獎勵軍功是商鞅變法中軍事改革的重要措施，通過激勵士兵在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)，提升了秦國的軍事力量。

4.例題：

商鞅變法中，下列哪項措施對秦國文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響？

A.廢除井田制

B.獎勵耕織

C.廢除六藝

D.統(tǒng)一度量衡

答案：C

解析：廢除六藝是商鞅變法中文化改革的一部分，它摒棄了傳統(tǒng)的教育內(nèi)