19 只有一個(gè)地球 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

19只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)教材分析19《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)，旨在讓學(xué)生了解地球的珍貴和脆弱，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課文通過描述地球的美麗與危機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考人類與自然的關(guān)系，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合課文內(nèi)容，通過閱讀、討論、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生深刻理解課文主題，并學(xué)會(huì)關(guān)愛地球。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過對(duì)《只有一個(gè)地球》的深入閱讀，理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析地球面臨的生態(tài)環(huán)境問題，提高問題解決能力。

3.文化傳承：讓學(xué)生體會(huì)人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)文化自信，傳承環(huán)保文化。

4.價(jià)值觀塑造：培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)和地球知識(shí)的文章，對(duì)地球的自然環(huán)境、資源分布以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有一定的了解。然而，對(duì)于地球生態(tài)系統(tǒng)整體性的認(rèn)識(shí)以及如何具體行動(dòng)保護(hù)地球的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和環(huán)境保護(hù)話題通常具有較強(qiáng)的好奇心和興趣，愿意參與討論和實(shí)踐。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和寫作等活動(dòng)來提升自己的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更善于通過閱讀和寫作來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的復(fù)雜概念時(shí)可能遇到困難，如地球生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等。此外，將抽象的環(huán)境保護(hù)理念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行動(dòng)指導(dǎo)。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能難以將個(gè)人觀點(diǎn)與環(huán)保主題相結(jié)合，需要教師提供適當(dāng)?shù)膶懽髦笇?dǎo)和反饋。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的小組討論，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬地球環(huán)境變化的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性；同時(shí)，設(shè)計(jì)環(huán)保小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)環(huán)保措施的理解。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示地球的自然美景和生態(tài)環(huán)境問題，增強(qiáng)視覺沖擊力；播放環(huán)保公益廣告，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴；布置網(wǎng)絡(luò)搜索任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展知識(shí)面。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示地球的美麗圖片和生態(tài)環(huán)境破壞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為地球是什么？我們應(yīng)該如何保護(hù)它？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地球知識(shí)，如地球的構(gòu)成、自然資源的分布等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《只有一個(gè)地球》課文的主要內(nèi)容，包括地球的脆弱性、人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響以及環(huán)保的重要性。

-舉例說明：教師通過實(shí)際案例，如塑料污染、森林砍伐等，幫助學(xué)生理解課文中的環(huán)保理念。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討如何從自身做起，為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。

3.教學(xué)活動(dòng)（約20分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、政府官員、企業(yè)代表等，模擬討論如何解決地球面臨的環(huán)保問題。

-環(huán)保小實(shí)驗(yàn)：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保小實(shí)驗(yàn)，如制作環(huán)保袋、種植植物等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和行動(dòng)建議。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.收集關(guān)于環(huán)保的資料，了解地球面臨的環(huán)保問題。

2.設(shè)計(jì)一份環(huán)保宣傳海報(bào)，呼吁身邊的人關(guān)注環(huán)保。

3.與家人或朋友分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同探討如何保護(hù)地球。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中成長。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地球的基本概況

-地球的構(gòu)成：地殼、地幔、地核

-地球的物理特征：形狀、自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)

-地球的生物多樣性：生物種類、生態(tài)系統(tǒng)

2.人類活動(dòng)對(duì)地球的影響

-氣候變化：溫室氣體排放、全球變暖

-生物多樣性喪失：棲息地破壞、物種滅絕

-資源枯竭：水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源

3.環(huán)境保護(hù)的基本原則

-可持續(xù)發(fā)展：滿足當(dāng)代需求，不損害后代滿足其需求的能力

-預(yù)防為主：在開發(fā)過程中，注重預(yù)防環(huán)境破壞

-綜合治理：多方面、多層次的環(huán)保措施

4.環(huán)保行動(dòng)與措施

-減少能源消耗：節(jié)約用電、用水、用紙

-綠色出行：步行、騎行、公共交通

-廢物分類與回收：減少垃圾產(chǎn)生，提高資源利用率

-環(huán)保宣傳：提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式

5.國際環(huán)保合作

-京都議定書：全球氣候變化應(yīng)對(duì)協(xié)議

-巴黎協(xié)定：全球氣候行動(dòng)框架

-生物多樣性公約：保護(hù)地球生物多樣性的國際協(xié)議

6.中國的環(huán)保政策與成就

-環(huán)保法律法規(guī)：環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法等

-綠色發(fā)展理念：綠水青山就是金山銀山

-環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃：污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)、生態(tài)保護(hù)紅線劃定等

7.學(xué)生環(huán)保行動(dòng)

-個(gè)人環(huán)保行為：節(jié)約用水、用電、用紙等

-校園環(huán)?；顒?dòng)：植樹節(jié)、環(huán)保知識(shí)競賽等

-社會(huì)環(huán)保宣傳：參與環(huán)保公益活動(dòng)，提高公眾環(huán)保意識(shí)課后作業(yè)1.**閱讀理解與思考**

-閱讀課文《只有一個(gè)地球》，回答以下問題：

-文章中提到的地球面臨的主要環(huán)境問題有哪些？

-人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境造成了哪些影響？

-文章中提到的“只有一個(gè)地球”這句話有什么含義？

2.**環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃**

-設(shè)計(jì)一份個(gè)人或班級(jí)的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，包括以下內(nèi)容：

-你認(rèn)為在日常生活中可以從哪些方面減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響？

-你將如何實(shí)施你的環(huán)保計(jì)劃？

-預(yù)期你的環(huán)保計(jì)劃能帶來哪些積極的變化？

3.**環(huán)保宣傳材料**

-創(chuàng)作一份環(huán)保宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，內(nèi)容應(yīng)包括：

-環(huán)保主題：如“保護(hù)地球，從我做起”

-主要信息：地球環(huán)境現(xiàn)狀、人類活動(dòng)的影響、環(huán)保措施

-設(shè)計(jì)元素：圖片、文字、口號(hào)等

4.**環(huán)保故事創(chuàng)作**

-以“我與地球的故事”為題，創(chuàng)作一個(gè)短故事，內(nèi)容應(yīng)包含：

-故事背景：描述一個(gè)與環(huán)保相關(guān)的事件或經(jīng)歷

-人物角色：至少兩個(gè)角色，一個(gè)正面角色（如環(huán)保志愿者）和一個(gè)反面角色（如污染者）

-故事情節(jié)：正面角色如何影響反面角色，最終實(shí)現(xiàn)環(huán)保目標(biāo)

5.**環(huán)保知識(shí)問答**

-設(shè)計(jì)一組環(huán)保知識(shí)問答，包括以下問題：

-什么是溫室氣體？它們對(duì)地球有什么影響？

-什么是生物多樣性？為什么它對(duì)地球很重要？

-什么是循環(huán)經(jīng)濟(jì)？它如何幫助我們保護(hù)環(huán)境？

答案示例：

1.地球面臨的主要環(huán)境問題包括氣候變化、生物多樣性喪失、資源枯竭等。人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響包括溫室氣體排放導(dǎo)致的全球變暖、森林砍伐導(dǎo)致的生物多樣性喪失、過度開采資源等?！爸挥幸粋€(gè)地球”意味著地球是我們唯一的家園，我們必須珍惜和保護(hù)它。

2.個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃示例：

-減少一次性塑料制品的使用，使用可重復(fù)使用的購物袋。

-每周至少騎自行車或步行一次，減少汽車出行。

-參與校園垃圾分類活動(dòng)，提高資源回收利用率。

3.環(huán)保宣傳海報(bào)示例：

-主題：“保護(hù)地球，從我做起”

-主要信息：展示地球的美麗圖片，配以文字“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，共建綠色家園”。

-設(shè)計(jì)元素：使用綠色和藍(lán)色為主色調(diào)，插入地球和植物圖案。

4.環(huán)保故事創(chuàng)作示例：

-標(biāo)題：“我與地球的故事”

-背景：講述一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)河流污染，他如何組織社區(qū)清理河流，最終恢復(fù)河流生態(tài)的故事。

5.環(huán)保知識(shí)問答示例：

-什么是溫室氣體？它們對(duì)地球有什么影響？

-答案：溫室氣體是指能夠吸收和發(fā)射紅外輻射的氣體，如二氧化碳、甲烷等。它們對(duì)地球的影響是導(dǎo)致全球變暖，引發(fā)極端天氣事件和海平面上升。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.實(shí)踐結(jié)合理論：我嘗試將環(huán)保知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，比如讓學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?dòng)，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)環(huán)保理念的理解，也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊男愿裉攸c(diǎn)或者是對(duì)環(huán)保話題的興趣程度不同。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.環(huán)保知識(shí)深度不足：雖然學(xué)生在課堂上能夠掌握基本的環(huán)保知識(shí)，但對(duì)于一些深層次的環(huán)境科學(xué)問題，他們的理解還不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中引入更多的激勵(lì)措施，比如設(shè)立“最佳參與獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)那些平時(shí)不太發(fā)言的學(xué)生積