6校園里的號令教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

6校園里的號令教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)內(nèi)容旨在通過校園生活中的具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識號令的重要性，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、聽從指揮的良好習(xí)慣。通過結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，理解號令的內(nèi)涵，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、遵守紀(jì)律的意識，提升學(xué)生在集體生活中的合作能力與責(zé)任感。通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識，促進(jìn)其形成積極向上的道德品質(zhì)，為未來的社會生活打下良好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對于規(guī)則和號令的認(rèn)識尚處于初步階段，他們可能已經(jīng)了解一些基本的日常行為規(guī)范，如排隊(duì)、保持安靜等，但對于號令的含義和遵守號令的重要性還缺乏深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于與生活緊密相關(guān)的校園生活規(guī)則尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知和模仿為主，通過觀察和模仿教師和同伴的行為來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，以便在輕松愉快的氛圍中吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解號令的含義時(shí)可能會遇到困難，因?yàn)樗麄儗Τ橄蟾拍畹睦斫饽芰τ邢?。此外，由于年齡特點(diǎn)，他們可能難以長時(shí)間集中注意力，容易受到外界干擾。在遵守號令的過程中，他們可能會遇到自我控制能力不足的問題，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)與互動(dòng)教學(xué)相結(jié)合的方法，如通過圖片、視頻展示校園生活中的號令場景。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)遵守號令的重要性。

3.使用游戲化的教學(xué)工具，如“校園規(guī)則大闖關(guān)”，在游戲中學(xué)習(xí)號令。

4.利用多媒體資源，如動(dòng)畫或互動(dòng)軟件，增強(qiáng)學(xué)生對號令的理解和記憶。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用圖片展示校園內(nèi)的不同場景，如升旗儀式、課間操、排隊(duì)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些場景中常見的號令。

2.提問：“你們知道這些場景中為什么會有人發(fā)出號令嗎？號令有什么作用呢？”

3.引出課題：“今天我們來學(xué)習(xí)‘6校園里的號令’?！?/p>

二、新課講授（10分鐘）

1.講解號令的定義和作用：

-引導(dǎo)學(xué)生理解號令是指為維護(hù)秩序、指導(dǎo)行為而發(fā)出的命令或指示。

-舉例說明號令在校園生活中的應(yīng)用，如“立正”、“向右看齊”、“起立”等。

-強(qiáng)調(diào)遵守號令的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到號令是維護(hù)校園秩序、確保活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

2.分析校園生活中常見的號令：

-舉例說明校園生活中常見的號令，如上課鈴、課間操口令、班級紀(jì)律口令等。

-分析這些號令的具體內(nèi)容和執(zhí)行方式，引導(dǎo)學(xué)生了解號令的多樣性和執(zhí)行規(guī)則。

3.討論號令的遵守與執(zhí)行：

-引導(dǎo)學(xué)生思考遵守號令的意義，如維護(hù)秩序、展現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)等。

-討論在執(zhí)行號令時(shí)可能遇到的困難，如自我控制能力不足、外界干擾等。

-提出解決困難的方法，如提高自我控制能力、加強(qiáng)班級紀(jì)律等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分成小組，分別扮演教師、學(xué)生、校工等角色，模擬校園生活中的場景，進(jìn)行號令的發(fā)出和執(zhí)行。

2.“校園規(guī)則大闖關(guān)”游戲：設(shè)計(jì)一系列與校園規(guī)則相關(guān)的關(guān)卡，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固號令知識。

3.“我的號令”創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的校園號令，并進(jìn)行展示和講解。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受。

2.舉例回答：

-“在模擬升旗儀式中，我發(fā)現(xiàn)遵守號令能讓整個(gè)儀式更加有序?！?/p>

-“在游戲中，我發(fā)現(xiàn)遵守規(guī)則可以讓我更快地完成任務(wù)。”

-“我設(shè)計(jì)的號令是為了提醒大家保持環(huán)境衛(wèi)生，希望大家能夠共同維護(hù)校園的美觀?！?/p>

3.討論如何提高遵守號令的自覺性：

-舉例回答：

-“可以通過班級紀(jì)律教育，讓學(xué)生了解遵守號令的重要性?！?/p>

-“可以通過榜樣示范，讓教師和優(yōu)秀學(xué)生帶頭遵守號令?！?/p>

-“可以通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)大家遵守號令?！?/p>

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)號令在校園生活中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中遵守號令，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.提出課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人分享今天所學(xué)，并在家庭中嘗試執(zhí)行一些簡單的號令。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與理解：

-學(xué)生能夠正確理解號令的概念和作用，知道號令是維護(hù)校園秩序和活動(dòng)順利進(jìn)行的重要手段。

-學(xué)生能夠識別出校園生活中常見的號令，如升旗號令、集合號令、課堂紀(jì)律號令等。

2.能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在角色扮演和“校園規(guī)則大闖關(guān)”游戲中，培養(yǎng)了遵守規(guī)則和聽從指揮的能力。

-學(xué)生通過討論和分享，提升了自我表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識到遵守號令是體現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)和班級紀(jì)律的重要表現(xiàn)，增強(qiáng)了尊重規(guī)則、維護(hù)秩序的意識。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和游戲過程中，培養(yǎng)了積極向上的精神風(fēng)貌和責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常生活中更加自覺地遵守號令，如按時(shí)上下課、排隊(duì)就餐等，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

-學(xué)生在家庭和社交場合中，也能運(yùn)用所學(xué)知識，幫助他人遵守規(guī)則，促進(jìn)和諧環(huán)境的構(gòu)建。

5.創(chuàng)新與創(chuàng)造：

-學(xué)生在“我的號令”創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，發(fā)揮了豐富的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出新穎的號令，展現(xiàn)了個(gè)性化的思維方式。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中，鍛煉了問題解決能力和創(chuàng)新思維。

6.評價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)和反思，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠根據(jù)他人的反饋，對自己的行為進(jìn)行修正，提升遵守號令的自覺性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄學(xué)生是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否能夠按照號令執(zhí)行動(dòng)作。

-評價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能準(zhǔn)確模仿號令，是否能夠與其他角色配合默契。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)情況，包括是否能夠主動(dòng)參與討論、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠傾聽他人觀點(diǎn)。

-檢查小組討論的成果展示，如小組是否能夠清晰闡述他們的觀點(diǎn)，是否能夠用適當(dāng)?shù)睦又С炙麄兊恼擖c(diǎn)。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)簡短的小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對號令概念、作用以及常見號令的掌握程度。

-通過口頭提問或填寫表格的方式，評估學(xué)生對號令的理解和應(yīng)用能力。

4.家庭作業(yè)反饋：

-收集學(xué)生完成的課后作業(yè)，如“我的號令”創(chuàng)意設(shè)計(jì)，評估學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-考察學(xué)生在家庭中遵守號令的情況，通過家長的反饋了解學(xué)生在家庭中的行為表現(xiàn)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面反饋，如“你今天做得很好，非常積極地參與了角色扮演?！?/p>

-對于學(xué)生在討論中的不足，給予具體的指導(dǎo)，如“你的觀點(diǎn)很有趣，但我們可以試著用更多的例子來支持它。”

-對于學(xué)生在隨堂測試中的錯(cuò)誤，耐心解釋正確答案，幫助學(xué)生理解并記憶。

-在課后，通過個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論的方式，針對學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的反饋和幫助。

-定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：

校園里上課鈴聲響起，同學(xué)們應(yīng)該怎么做？

答案：同學(xué)們應(yīng)該立即放下手中的東西，迅速回到座位上，準(zhǔn)備上課。

2.例題：

課間操時(shí)間，當(dāng)體育老師發(fā)出“立正”的口令時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該怎么做？

答案：同學(xué)們應(yīng)該立即站直身體，雙腳并攏，雙手放在背后，保持安靜。

3.例題：

學(xué)校舉行升旗儀式，當(dāng)升旗手揮動(dòng)手中的旗幟時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該怎么做？

答案：同學(xué)們應(yīng)該面向國旗，立正站好，行注目禮，唱國歌。

4.例題：

在食堂排隊(duì)打飯時(shí)，當(dāng)值日生發(fā)出“請依次排隊(duì)”的口令時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該怎么做？

答案：同學(xué)們應(yīng)該按照值日生的指示，依次排隊(duì)，不插隊(duì)，保持良好的秩序。

5.例題：

學(xué)校舉行緊急疏散演練，當(dāng)老師發(fā)出“緊急疏散”的口令時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該怎么做？

答案：同學(xué)們應(yīng)該迅速但有序地按照老師的指示，沿著指定的路線撤離到安全地帶。

補(bǔ)充說明：

1.在解答這類題目時(shí)，關(guān)鍵是要理解號令的含義和作用，以及學(xué)生在不同場景下應(yīng)該如何正確響應(yīng)。

2.教師可以通過模擬不同的校園場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并回答相關(guān)問題，加深對號令的理解。

3.在講解例題時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生認(rèn)識到遵守號令的重要性。

4.通過討論和反思，引導(dǎo)學(xué)生思考在遵守號令的過程中可能遇到的困難，并共同探討解決方法。

5.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行號令，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和社會責(zé)任