Unit 10 Section A Grammar focus 4a-4c-教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit10SectionAGrammarfocus4a—4c-教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10SectionAGrammarfocus4a—4c，主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已學(xué)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和基本用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，通過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的差異。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但自控能力相對(duì)較弱。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)字母、單詞和基礎(chǔ)語(yǔ)法，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。

知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有一定的了解，但具體到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，部分學(xué)生可能存在混淆，需要通過(guò)課堂講解和練習(xí)來(lái)鞏固。在詞匯方面，學(xué)生對(duì)一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的動(dòng)詞和短語(yǔ)掌握較好，但具體運(yùn)用時(shí)，仍需加強(qiáng)。

能力方面，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)能力上表現(xiàn)較好，但在寫作方面相對(duì)較弱。對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)，學(xué)生可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)混淆、動(dòng)詞形式錯(cuò)誤等。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能由于詞匯量不足或語(yǔ)感不強(qiáng)，導(dǎo)致句子不夠通順。

素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但部分學(xué)生可能因?yàn)槌煽?jī)壓力或缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力而出現(xiàn)厭學(xué)情緒。在課堂行為習(xí)慣上，學(xué)生整體表現(xiàn)較好，但仍有少數(shù)學(xué)生存在注意力不集中、紀(jì)律性不強(qiáng)的問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語(yǔ)視頻、音頻材料，在線語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如動(dòng)作卡片）、圖片和圖表、課堂互動(dòng)軟件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有做過(guò)正在進(jìn)行的動(dòng)作？”

展示一些學(xué)生正在進(jìn)行的活動(dòng)的圖片，如學(xué)生在圖書館讀書、在操場(chǎng)上跑步等。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，即表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，即主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，包括詢問(wèn)正在進(jìn)行的動(dòng)作、描述習(xí)慣性動(dòng)作和表示將來(lái)。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)日常生活場(chǎng)景的對(duì)話作為案例，如詢問(wèn)某人正在做什么、描述正在進(jìn)行的天氣等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在日常交流中的重要性，以及如何正確使用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的句子或情景。

小組內(nèi)討論該句子或情景的正確性，以及如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括句子或情景的正確表達(dá)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在日常生活和交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的一天，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

過(guò)程：

教師提出一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題，如“我的周末計(jì)劃”。

學(xué)生根據(jù)主題，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一段短文或制作海報(bào)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后分享自己的作品，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

8.課后反思與評(píng)價(jià)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)自我反思和評(píng)價(jià)。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

教師收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下方面的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，包括其構(gòu)成（主語(yǔ)+be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞）和用法。

學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等其他時(shí)態(tài)的區(qū)別，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)句和否定句結(jié)構(gòu)。

2.能力提升：

學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)方面，能夠識(shí)別并回應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的對(duì)話，提高聽(tīng)力理解能力。

學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面，能夠自信地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

學(xué)生在寫作方面，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)撰寫句子或短文，提高書面表達(dá)能力。

3.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)應(yīng)用于日常生活和情景對(duì)話中，如詢問(wèn)他人正在做什么、描述正在進(jìn)行的天氣等。

學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景模擬，如角色扮演，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

學(xué)生能夠通過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)自己的計(jì)劃、興趣或活動(dòng)，提高溝通和社交能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)，如小組討論、展示和互動(dòng)游戲，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.合作與交流：

學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提出自己的觀點(diǎn)，提高了合作能力。

學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)、提問(wèn)和評(píng)價(jià)，提升了交流能力。

6.自我反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足。

學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋和同伴的評(píng)價(jià)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

7.綜合運(yùn)用：

學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與之前學(xué)過(guò)的其他語(yǔ)法點(diǎn)相結(jié)合，如時(shí)間狀語(yǔ)從句，提高語(yǔ)法知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

-主語(yǔ)

-be動(dòng)詞（am/is/are）

-現(xiàn)在分詞

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-詢問(wèn)正在進(jìn)行的動(dòng)作

-描述習(xí)慣性動(dòng)作

-表示將來(lái)（計(jì)劃、安排）

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)句和否定句

-疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：Be動(dòng)詞+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞？

-否定句結(jié)構(gòu)：Be動(dòng)詞+not+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志詞

-always,usually,often,sometimes,sometimes,rightnow,atthemoment

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定和疑問(wèn)形式

-否定形式：am/is/arenot+現(xiàn)在分詞

-疑問(wèn)形式：Am/I/Is+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞?/Are/Is+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞?

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例句

-Iamreadingabook.

-SheiswatchingTV.

-Theyareeatingdinner.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法以及其在日常生活中的應(yīng)用?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是一種表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)的時(shí)態(tài)，其構(gòu)成是主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞。我們通過(guò)實(shí)例和案例分析，了解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)句和否定句結(jié)構(gòu)，以及一些常用的標(biāo)志詞，如always,usually,often,sometimes,rightnow,atthemoment等。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式是am/is/arenot+現(xiàn)在分詞，疑問(wèn)形式則是Am/I/Is+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞？或Are/Is+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞？通過(guò)這些知識(shí)，學(xué)生們能夠描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，詢問(wèn)他人正在做什么，以及表達(dá)自己的計(jì)劃或安排。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題

-選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式：

a.He________(go)tothepark.

b.They________(be)atschool.

c.She________(do)herhomework.

2.完形填空

-根據(jù)上下文，選擇合適的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞填空：

I________(watch)TV.It'sveryinteresting.Whataboutyou?

3.翻譯練習(xí)

-將以下句子翻譯成英語(yǔ)，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：

a.我正在寫作業(yè)。

b.他們正在圖書館學(xué)習(xí)。

c.她正在打電話。

4.應(yīng)用練習(xí)

-用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述以下場(chǎng)景：

a.在圖書館

b.在公園

c.在學(xué)校

檢測(cè)結(jié)束后，教師將根據(jù)學(xué)生的回答情況，進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，指出錯(cuò)誤并提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上得還算是順利吧?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)點(diǎn)挺關(guān)鍵的。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們很快就對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)產(chǎn)生了興趣。我注意到，有些學(xué)生一開(kāi)始對(duì)時(shí)態(tài)的概念比較模糊，但是通過(guò)實(shí)際的圖片和例子，他們很快就能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義了。

然后呢，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫出時(shí)態(tài)的構(gòu)成圖時(shí)，學(xué)生們更容易記住現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則還是不太清楚，我可能在講解這部分的時(shí)候需要更加細(xì)致。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的例子，比如在學(xué)校、家里或者朋友聚會(huì)時(shí)可能會(huì)用到的句子。我覺(jué)得這樣的案例能夠讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)有點(diǎn)害羞，不太敢開(kāi)口說(shuō)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。所以，我可能在接下來(lái)的教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到學(xué)生們積極參與，互相幫助，這讓我很欣慰。但是，也有幾個(gè)小組討論得不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論的主題不夠熟悉。我需要在課前準(zhǔn)備時(shí)更加細(xì)致地選擇討論主題，確保每個(gè)小組都能有話可說(shuō)。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)總體上還不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中不夠。所以，我計(jì)劃在課后增加一些口語(yǔ)練習(xí)的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

至于課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，我覺(jué)得效果還可以。學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握情況比我預(yù)期的要好。但是，也有一些學(xué)生在檢測(cè)中犯了些基本的錯(cuò)誤，比如時(shí)態(tài)混淆、動(dòng)詞形式錯(cuò)誤等。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更加注重細(xì)節(jié)，比如在講解時(shí)態(tài)時(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的區(qū)別和用法。

接下來(lái)，我打算在今后的教學(xué)中，多采用一些互動(dòng)式的教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語(yǔ)世界》雜志或在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的現(xiàn)代英語(yǔ)短文，內(nèi)容涉及日常生活中的場(chǎng)景，如旅行、購(gòu)物、朋友聚會(huì)等，這些文章可以幫助學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-視頻資源：YouTube或TED演講中關(guān)于日常生活的英語(yǔ)視頻，如“HowtoUsePresentContinuousTenseinEnglish”（如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）等教學(xué)視頻，幫助學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式加深理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)短文，注意觀察文章中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用，嘗試總結(jié)不同語(yǔ)境下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特點(diǎn)。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻，跟隨視頻中的講解，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并嘗試模仿視頻中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-實(shí)踐任務(wù)：學(xué)生可以選擇一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述該場(chǎng)景，如“Whilemyfriendiscooking,Ia