《Unit 3 Visit to the farm》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊

《Unit3Visittothefarm》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Unit3Visittothefarm》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊教材分析《Unit3Visittothefarm》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊，本章節(jié)圍繞“農(nóng)場參觀”主題，通過對話、歌曲、游戲等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)場相關(guān)的詞匯和句型，如：What'sthis?It'sacow.Thisisapig.等。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言意識，通過農(nóng)場場景的對話和歌曲，讓學(xué)生感知語言在真實情境中的運用。

2.提升學(xué)生的文化理解力，了解不同農(nóng)作物的名稱和農(nóng)場生活。

3.增強學(xué)生的實踐能力，通過角色扮演和游戲活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)詞匯和句型。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的日常用語。他們可能已經(jīng)學(xué)會了基本的數(shù)字、顏色、家庭成員等詞匯，以及一些簡單的問候語和自我介紹。然而，關(guān)于農(nóng)場和農(nóng)業(yè)的詞匯可能較為陌生，因此本章節(jié)將幫助他們建立新的詞匯基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生通常對周圍的世界充滿好奇心，尤其是對于與他們生活經(jīng)驗相關(guān)的事物。他們對農(nóng)場動物和農(nóng)業(yè)活動有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和記憶能力逐漸增強，能夠通過圖片、歌曲和游戲等多種方式吸收新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在接觸新的詞匯和句型時可能會遇到發(fā)音困難，特別是在區(qū)分英語中的元音和輔音發(fā)音時。此外，對于一些抽象的詞匯，如“farming”或“field”，學(xué)生可能難以理解其含義。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組活動時，可能需要額外的指導(dǎo)來提高他們的合作和溝通技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、工作表和活動手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如農(nóng)場動物圖片、農(nóng)場場景視頻等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并在黑板上展示農(nóng)場場景圖，以輔助教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示一張農(nóng)場圖片，提問：“Whatdoyouseeinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的內(nèi)容，激發(fā)他們對農(nóng)場話題的興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“Doyouremembersomeanimalswehavelearnedbefore?”讓學(xué)生回憶并說出已學(xué)過的動物詞匯，如：cat,dog,cow,pig等。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的農(nóng)場動物詞匯，如：chicken,sheep,goat,horse等。通過實物或圖片展示這些動物，幫助學(xué)生記憶。

2.舉例說明：教師通過舉例，如：“Lookatthechicken.It'syellow.”，引導(dǎo)學(xué)生正確使用新學(xué)的詞匯描述動物。

3.互動探究：教師提出問題，如：“Whatsounddoesacowmake?”讓學(xué)生猜測并回答，以增強他們的聽說能力。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張農(nóng)場場景圖和對應(yīng)的動物卡片。讓學(xué)生根據(jù)圖片和卡片，將動物卡片貼在相應(yīng)的位置。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確貼放卡片，并糾正他們的發(fā)音和句型。

四、游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

1.游戲一：動物猜猜樂。教師將學(xué)生分成兩隊，每隊輪流描述一個動物，另一隊猜測是哪種動物。猜對多的隊伍獲勝。

2.游戲二：農(nóng)場大冒險。教師準(zhǔn)備一些農(nóng)場相關(guān)的任務(wù)卡片，讓學(xué)生抽取任務(wù)卡片，完成卡片上的任務(wù)，如：“Findthepig.”或“Sayhellotothesheep.”

五、總結(jié)與反饋（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)農(nóng)場動物詞匯的重要性。

2.學(xué)生反饋：教師請學(xué)生舉手回答，分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗和收獲。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.作業(yè)一：學(xué)生回家后，用自己的話描述一個農(nóng)場場景，并盡可能多地使用本節(jié)課學(xué)到的動物詞匯。

2.作業(yè)二：學(xué)生和家長一起，利用周末時間去附近的農(nóng)場參觀，并記錄下所見所聞，下周課堂上分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《FarminginDifferentCountries》：介紹不同國家的農(nóng)業(yè)特色和農(nóng)作物，如美國的玉米田、中國的茶園等。

-《FarmAnimalsAroundtheWorld》：展示世界各地農(nóng)場動物的圖片和描述，增加學(xué)生對不同文化背景中農(nóng)場動物的認(rèn)識。

-《TheLifeCycleofaFarmAnimal》：介紹農(nóng)場動物的成長過程，從孵化、出生到成熟，讓學(xué)生了解動物的生活周期。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查找關(guān)于農(nóng)場工作的相關(guān)信息，了解農(nóng)民的日常工作和生活。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同類型的農(nóng)場工具和機械。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對農(nóng)業(yè)和農(nóng)場動物的了解，以及他們對未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的看法。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行實地考察，參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場或農(nóng)業(yè)展覽，親身體驗農(nóng)業(yè)活動。

3.實踐活動建議：

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的農(nóng)場模型，如用紙箱、塑料瓶等材料制作農(nóng)場動物和農(nóng)作物的模型。

-通過繪畫或?qū)懽鳎瑢W(xué)生可以表達(dá)他們對農(nóng)場和農(nóng)業(yè)的喜愛，創(chuàng)作關(guān)于農(nóng)場生活的故事或詩歌。

-家長可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行小型的種植活動，如種植蔬菜或花卉，讓學(xué)生體驗種植和收獲的樂趣。

4.拓展活動案例：

-設(shè)計一個“我的農(nóng)場”主題角色扮演活動，讓學(xué)生扮演農(nóng)場主、農(nóng)民、動物等角色，通過角色扮演加深對農(nóng)場生活的理解。

-組織一次“農(nóng)場知識競賽”，通過問答形式，鞏固學(xué)生對農(nóng)場相關(guān)知識的記憶和應(yīng)用。

-邀請農(nóng)業(yè)專家或農(nóng)民來學(xué)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里了解農(nóng)業(yè)知識。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-題型：描述農(nóng)場場景

-任務(wù)：學(xué)生用自己的話描述他們參觀過的農(nóng)場或想象中的農(nóng)場，描述農(nóng)場中有哪些動物、植物以及他們可能的活動。

-例子：Lastweekend,Iwenttothefarm.Thereweremanycows,chickens,andpigs.Thecowswereblackandwhite.Thechickenswererunningaround.Thepigswereplayinginthemud.Itwasasunnyday,andIhadalotoffunthere.

2.詞匯應(yīng)用：

-題型：匹配練習(xí)

-任務(wù)：學(xué)生將農(nóng)場動物名稱與它們的圖片進(jìn)行匹配。

-例子：

-1.pig

-2.sheep

-3.chicken

-4.cow

-5.goat

-圖片：

-1.

-2.

-3.

-4.

-5.

3.句型練習(xí)：

-題型：句子填空

-任務(wù)：學(xué)生根據(jù)句型結(jié)構(gòu)，填寫缺失的詞匯，完成句子。

-例子：Whatisthis?Itisa____________.Thisisa____________.Canyousayit?

-答案：chicken,cow,sheep

4.角色扮演：

-題型：農(nóng)場角色扮演

-任務(wù)：學(xué)生選擇一個農(nóng)場角色，如農(nóng)民、動物等，并編寫一個簡短的對話。

-例子：

-農(nóng)民：Goodmorning,piglet.Howareyoutoday?

-豬寶寶：Goodmorning,farmer.I'mfine,thankyou.Whatareyoudoing?

-農(nóng)民：I'mfeedingthechickens.Theyneedtobehealthy.

5.創(chuàng)意活動：

-題型：農(nóng)場故事創(chuàng)作

-任務(wù)：學(xué)生創(chuàng)作一個以農(nóng)場為背景的故事，可以使用新學(xué)的詞匯和句型。

-例子：Onceuponatime,inabeautifulfarm,therewasakindfarmerwholovedallhisanimals.Oneday,abigstormcame,andthefarmerhadtohelphisanimalsfindshelter.Thestorygoesontoshowhowthefarmerandhisanimalsworkedtogethertogetthroughthestorm.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及積極互動的表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠正確地朗讀和發(fā)音新學(xué)的詞匯和句子，以及是否能夠在角色扮演活動中自信地表達(dá)自己。

2.小組討論成果展示：

教師將評估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通技巧以及對農(nóng)場相關(guān)知識的理解和應(yīng)用。通過觀察小組展示的內(nèi)容，教師可以評估學(xué)生是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他已有知識相結(jié)合。

3.隨堂測試：

教師將設(shè)計一些隨堂測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可能包括聽力理解、詞匯填空、句子完成等題型。教師將根據(jù)學(xué)生的測試成績，了解他們對農(nóng)場動物、場景描述以及句型結(jié)構(gòu)的掌握程度。

4.家長反饋：

教師將鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過家訪或家長會收集家長對學(xué)生在家庭作業(yè)和實踐活動中的表現(xiàn)的反饋。家長的反饋可以幫助教師了解學(xué)生在課堂以外的學(xué)習(xí)情況，以及他們在家庭中的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.教師