第四課 世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折與勝利（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2020學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)同步備課資源（教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)）

第四課世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折與勝利（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2020學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)同步備課資源（教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折與勝利

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2020年X月X日，第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)及其勝利的歷史意義。提升學(xué)生的歷史思維能力和國際視野，強(qiáng)化民族自豪感和責(zé)任感。通過分析戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折與勝利的原因，鍛煉學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的基本背景和主要參與國家有了初步的了解，掌握了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和戰(zhàn)爭(zhēng)初期的局勢(shì)。然而，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折的具體事件、勝利的標(biāo)志以及戰(zhàn)后國際秩序的演變等知識(shí)，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史事件往往有較高的興趣，但不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異。部分學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史有濃厚的興趣，具備較強(qiáng)的歷史分析和歸納能力；而部分學(xué)生可能對(duì)抽象的歷史概念理解困難，需要更直觀和具體的教學(xué)方法來輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折與勝利時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系難以梳理；二是對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因分析不夠深入，難以理解戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義；三是對(duì)于戰(zhàn)后國際秩序的演變理解不足，難以把握戰(zhàn)后世界格局的變化。因此，教學(xué)過程中需要注重幫助學(xué)生構(gòu)建歷史脈絡(luò)，培養(yǎng)批判性思維，提高解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解關(guān)鍵歷史事件，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折與勝利的原因進(jìn)行小組討論，激發(fā)思考。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)問答，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.歷史地圖：通過歷史地圖，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)的地緣政治背景。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折與勝利”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵事件有哪些？”、“勝利的標(biāo)志是什么？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折與勝利的基本知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折與勝利”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放歷史紀(jì)錄片片段，引出“世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折與勝利”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“斯大林格勒戰(zhàn)役”、“諾曼底登陸”等關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，結(jié)合地圖和圖片幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折的原因和勝利的意義。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折與勝利的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折與勝利”，掌握相關(guān)歷史事件。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折與勝利的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析某一轉(zhuǎn)折點(diǎn)的影響。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折與勝利”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

（1）世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：學(xué)生能夠說出戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵事件，如斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)、柏林戰(zhàn)役等，并了解這些戰(zhàn)役對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的影響。

（2）世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利標(biāo)志：學(xué)生能夠說出戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的標(biāo)志，如德國和日本的投降，以及世界反法西斯同盟的建立。

（3）戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義：學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)世界歷史、國際秩序和人類文明的深遠(yuǎn)影響。

2.思維能力

（1）歷史思維：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折與勝利的原因，理解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史規(guī)律。

（2）批判性思維：學(xué)生能夠?qū)?zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵事件進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

（3）邏輯推理：學(xué)生能夠通過分析戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折與勝利的原因，提高邏輯推理能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）愛國主義：學(xué)生能夠從世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利中，感受到愛國主義精神的力量，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。

（2）和平意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的巨大災(zāi)難，樹立和平意識(shí)，珍惜和平生活。

（3）國際視野：學(xué)生能夠了解世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國際秩序和人類文明的影響，拓寬國際視野。

4.實(shí)踐能力

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)，課后拓展學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）問題解決能力：學(xué)生在分析戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折與勝利的原因時(shí)，提高了問題解決能力。

5.綜合評(píng)價(jià)

（1）掌握世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折與勝利的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（2）運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折與勝利的原因。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、和平意識(shí)和國際視野。

（4）提高學(xué)生的歷史思維能力、批判性思維能力和邏輯推理能力。

（5）增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)述斯大林格勒戰(zhàn)役對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

答案：斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它在以下幾個(gè)方面對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生了重要影響：

-摧毀了納粹德國的東線主力，削弱了德國的軍事力量。

-保衛(wèi)了蘇聯(lián)南部的戰(zhàn)略要地，穩(wěn)定了蘇聯(lián)的戰(zhàn)局。

-提高了蘇聯(lián)在國際反法西斯同盟中的地位，促進(jìn)了盟國間的合作。

-增強(qiáng)了蘇聯(lián)人民的抗戰(zhàn)斗志，為戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利奠定了基礎(chǔ)。

2.題型：分析諾曼底登陸的意義。

答案：諾曼底登陸是第二次世界大戰(zhàn)中具有重大歷史意義的戰(zhàn)役，其意義如下：

-打開了歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，迫使德國在東西兩線同時(shí)作戰(zhàn)，減輕了蘇聯(lián)的壓力。

-加速了德國法西斯的滅亡，為歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的勝利創(chuàng)造了條件。

-促進(jìn)了盟國間的戰(zhàn)略協(xié)調(diào)，為戰(zhàn)后的國際秩序奠定了基礎(chǔ)。

-增強(qiáng)了反法西斯力量，提高了盟國在國際反法西斯同盟中的地位。

3.題型：解釋世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的標(biāo)志。

答案：世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的標(biāo)志主要包括：

-德國法西斯的投降：1945年5月8日，德國正式簽署投降書，歐洲戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)事結(jié)束。

-日本法西斯的投降：1945年9月2日，日本正式簽署投降書，太平洋戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)事結(jié)束。

-反法西斯同盟的建立：在戰(zhàn)爭(zhēng)過程中，世界反法西斯同盟的建立為戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利提供了堅(jiān)實(shí)的國際支持。

4.題型：闡述世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。

答案：世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義如下：

-結(jié)束了第二次世界大戰(zhàn)，為人類和平與發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

-打敗了法西斯侵略勢(shì)力，維護(hù)了世界和平與穩(wěn)定。

-促進(jìn)了國際反法西斯同盟的建立，為戰(zhàn)后國際秩序的建立奠定了基礎(chǔ)。

-提高了蘇聯(lián)、美國、英國等反法西斯國家的國際地位。

5.題型：比較世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前后國際格局的變化。

答案：世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前后國際格局發(fā)生了以下變化：

-戰(zhàn)勝國崛起：美國、蘇聯(lián)、英國等反法西斯國家在國際格局中的地位顯著提升。

-法西斯國家衰落：德國、意大利、日本等法西斯國家在國際格局中的地位大幅下降。

-國際秩序重建：以聯(lián)合國為代表的新國際秩序逐漸形成，為戰(zhàn)后世界和平與發(fā)展提供了保障。

-冷戰(zhàn)格局形成：美國和蘇聯(lián)在戰(zhàn)后成為世界兩極，冷戰(zhàn)格局逐漸形成。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解斯大林格勒戰(zhàn)役時(shí)，教師可以提問：“斯大林格勒戰(zhàn)役對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些影響？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力、互動(dòng)情況等，來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：通過課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在講解諾曼底登陸的意義后，教師可以布置一道簡(jiǎn)答題：“諾曼底登陸對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利有何重要意義？請(qǐng)簡(jiǎn)述?！蓖ㄟ^學(xué)生的答題情況，教師可以了解學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

（4）學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的參與度和評(píng)價(jià)能力。例如，在小組討論結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋，