7《風(fēng)的成因》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版

7《風(fēng)的成因》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《風(fēng)的成因》為主題，緊密結(jié)合三年級上冊教科版科學(xué)教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗和討論等方式，理解風(fēng)的形成過程。設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐操作能力，同時融入生活實例，提高學(xué)生對自然現(xiàn)象的感知和認識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)境意識和社會責(zé)任感。學(xué)生通過探究風(fēng)的成因，提升觀察、分析、推理和表達的能力；增強對自然現(xiàn)象的尊重和保護意識，認識到人與自然和諧共生的必要性。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解風(fēng)的形成過程，包括空氣流動和氣壓差異的基本原理；

②掌握風(fēng)的形成條件，如溫度、濕度、地形等對風(fēng)的影響；

②能運用所學(xué)知識解釋生活中常見的風(fēng)現(xiàn)象，如季風(fēng)、海陸風(fēng)等。

2.教學(xué)難點，

①理解氣壓和空氣密度變化與風(fēng)形成的關(guān)系，建立氣壓差和風(fēng)速度之間的聯(lián)系；

②通過實驗和觀察，準確判斷風(fēng)向和風(fēng)速，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力；

②將抽象的物理現(xiàn)象與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，幫助學(xué)生建立科學(xué)思維和解決問題的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、風(fēng)速計、氣壓計、溫度計

-課程平臺：教科書、科學(xué)實驗手冊

-信息化資源：多媒體課件、動畫演示視頻、網(wǎng)絡(luò)氣象數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：實驗操作、小組討論、角色扮演、現(xiàn)場觀察五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神秘的自然現(xiàn)象——風(fēng)。你們有沒有想過，風(fēng)是從哪里來的呢？它又是如何在我們身邊吹拂的呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師鼓勵他們分享自己的看法。

二、新課講授

1.老師展示多媒體課件，展示風(fēng)的形成過程動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們看到了什么？風(fēng)是如何形成的呢？”

2.學(xué)生們觀看動畫，并積極回答問題。

3.老師總結(jié)風(fēng)的形成原理，強調(diào)氣壓差和空氣流動的關(guān)系。

4.老師提問：“除了氣壓差，還有哪些因素會影響風(fēng)的形成呢？”

5.學(xué)生們討論并回答，老師逐一點評。

三、實驗探究

1.老師分發(fā)風(fēng)速計、氣壓計和溫度計，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗。

2.學(xué)生分組進行實驗，觀察風(fēng)速、氣壓和溫度的變化。

3.學(xué)生匯報實驗結(jié)果，老師引導(dǎo)他們分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示一道與風(fēng)相關(guān)的實際問題：“為什么夏天我們會感到熱，而冬天又會感到冷呢？”

2.學(xué)生們分組討論，并嘗試用所學(xué)知識解釋問題。

3.學(xué)生代表分享討論結(jié)果，老師點評并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)風(fēng)的形成原理和影響因素。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得風(fēng)在我們的生活中有什么作用呢？”

3.學(xué)生們暢所欲言，分享風(fēng)在生活中的應(yīng)用。

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們觀察并記錄一周內(nèi)的風(fēng)向和風(fēng)速變化，分析影響風(fēng)的因素?！?/p>

2.學(xué)生們認真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。

七、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

八、板書設(shè)計

1.風(fēng)的成因

-氣壓差

-空氣流動

-溫度、濕度、地形等因素

2.風(fēng)的作用

-產(chǎn)生動力

-影響氣候

-改變天氣

九、教學(xué)評價

1.老師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、實驗探究和作業(yè)完成情況進行評價。

2.老師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)能知識介紹：介紹風(fēng)能作為一種可再生能源的特點、應(yīng)用領(lǐng)域和優(yōu)勢。

-地形對風(fēng)的影響：探討不同地形（如山脈、平原、海洋）對風(fēng)向和風(fēng)速的影響。

-地球氣候系統(tǒng)：講解風(fēng)在全球氣候系統(tǒng)中的作用，以及風(fēng)與全球氣候變化的關(guān)系。

-傳統(tǒng)氣象工具：介紹古代人們用于觀測風(fēng)向和風(fēng)速的工具，如風(fēng)向袋、羅盤等。

-風(fēng)的成語故事：收集與風(fēng)相關(guān)的成語和故事，如“風(fēng)和日麗”、“順風(fēng)揚帆”等，豐富學(xué)生的文化知識。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀風(fēng)力發(fā)電站，了解風(fēng)能的實際應(yīng)用。

-利用課外時間，讓學(xué)生觀察和記錄家鄉(xiāng)的風(fēng)向和風(fēng)速變化，分析不同季節(jié)的風(fēng)向差異。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)地球氣候系統(tǒng)的科普書籍，了解風(fēng)在全球氣候系統(tǒng)中的作用。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己收集的古代氣象工具的資料，并進行比較分析。

-鼓勵學(xué)生收集與風(fēng)相關(guān)的成語和故事，進行口頭表達或?qū)懽骶毩?xí)，增強語言表達能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生搜索和學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)的最新科學(xué)研究動態(tài)，如氣候變化對風(fēng)的影響等。

-設(shè)計一次以“風(fēng)”為主題的科普講座，邀請氣象專家或相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士為學(xué)生講解。

-組織學(xué)生參與戶外風(fēng)力實驗，如使用風(fēng)箏測量風(fēng)速，增強學(xué)生的實踐操作能力。

-通過角色扮演或模擬實驗，讓學(xué)生體驗不同地形對風(fēng)向和風(fēng)速的影響，加深對知識的理解。七、板書設(shè)計①風(fēng)的成因

-氣壓差：大氣壓強差異導(dǎo)致空氣流動，形成風(fēng)。

-溫度差異：溫度變化引起空氣密度變化，產(chǎn)生氣壓差。

-地形因素：山脈、海洋等地形對風(fēng)向和風(fēng)速有影響。

②風(fēng)的性質(zhì)

-風(fēng)速：表示風(fēng)的快慢，單位為米/秒。

-風(fēng)向：表示風(fēng)吹來的方向。

-風(fēng)級：表示風(fēng)速的大小，以蒲福風(fēng)級為標準。

③風(fēng)的作用

-產(chǎn)生動力：風(fēng)力可以轉(zhuǎn)化為機械能、電能等。

-影響氣候：風(fēng)對全球氣候有調(diào)節(jié)作用。

-改變天氣：風(fēng)可以帶來降水、降溫等天氣變化。

④風(fēng)的測量

-風(fēng)速計：測量風(fēng)速的工具。

-風(fēng)向標：測量風(fēng)向的工具。

-氣壓計：測量大氣壓強的工具。八、重點題型整理1.題型：解釋風(fēng)的形成原理。

-問題：為什么會有風(fēng)？

-答案：風(fēng)是由于地球表面空氣受熱膨脹，密度減小，上升形成低壓區(qū)，周圍較高氣壓區(qū)的空氣流向低壓區(qū)，從而形成風(fēng)。

2.題型：描述風(fēng)的速度和方向。

-問題：如何測量風(fēng)速和風(fēng)向？

-答案：風(fēng)速可以通過風(fēng)速計測量，風(fēng)向可以通過風(fēng)向標測量。風(fēng)速計顯示單位是米/秒，風(fēng)向標指示風(fēng)從哪個方向吹來。

3.題型：分析地形對風(fēng)的影響。

-問題：地形對風(fēng)有什么影響？

-答案：地形會影響風(fēng)向和風(fēng)速。例如，山脈會引導(dǎo)風(fēng)向，使其在山脈一側(cè)加強；海洋對風(fēng)有調(diào)節(jié)作用，使沿海地區(qū)風(fēng)速較內(nèi)陸地區(qū)小。

4.題型：舉例說明風(fēng)的作用。

-問題：風(fēng)在我們的生活中有哪些作用？

-答案：風(fēng)可以產(chǎn)生動力，如風(fēng)力發(fā)電；