七年級英語下冊 Module 1 Lost and found Unit 3 Language in use第5課時教學實錄（新版）外研版

七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit3Languageinuse第5課時教學實錄（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit3Languageinuse第5課時教學實錄（新版）外研版，本節(jié)課主要圍繞LostandFound主題展開，通過復習鞏固已學詞匯和句型，引導學生進行角色扮演和情景對話，提高學生的口語表達能力和實際運用英語的能力。教學活動緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生自主學習能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過參與LostandFound主題的討論和角色扮演，學生能夠提高跨文化交流意識，增強對英語國家文化的理解和尊重。同時，通過語言實踐，學生將提升批判性思維和解決問題的能力，以及自主學習英語的信心和策略。學情分析本節(jié)課針對的是七年級的學生，他們剛剛接觸初中英語學習，正處于從小學到初中的過渡階段。在知識層面上，學生對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)有一定的了解，但詞匯量有限，語法知識較為薄弱。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作精神有待加強。

行為習慣上，部分學生可能存在上課注意力不集中、參與課堂活動積極性不高的情況。這可能會影響他們對英語學習的興趣和參與度。在課程學習方面，學生對LostandFound這一主題可能有一定的熟悉度，能夠從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，對丟失和尋找物品的情境產(chǎn)生共鳴。

由于學生正處于青春期，他們的自我意識逐漸增強，對新鮮事物充滿好奇。因此，在設(shè)計教學活動時，需要結(jié)合學生的興趣點，采用互動性強、趣味性高的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語學習興趣和自信心。同時，要注意培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組活動等方式，提高他們的溝通能力和解決問題的能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺：英語學習軟件或平臺，如英語學習APP或在線教育平臺

-信息化資源：英語聽力材料、多媒體課件、圖片和視頻資料，與LostandFound主題相關(guān)的圖片和視頻

-教學手段：實物教具（如物品模型）、角色扮演道具、課堂活動卡片、任務清單教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習LostandFound的相關(guān)詞匯和句型，準備一個自己曾經(jīng)丟失或找到物品的故事。

-設(shè)計預習問題：圍繞LostandFound主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如果你在公共場所丟失了錢包，你會怎么做？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習成果，了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解LostandFound的相關(guān)知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解LostandFound主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個真實的LostandFound故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解LostandFound相關(guān)的詞匯和句型，如“describe”、“find”等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，如模擬在圖書館、機場等場所尋找丟失物品的情景。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗LostandFound知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解LostandFound知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握LostandFound技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解LostandFound知識點，掌握相關(guān)詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與LostandFound相關(guān)的寫作或口語練習，如寫一篇丟失物品的尋物啟事或模擬與陌生人交流尋找物品的對話。

-提供拓展資源：提供與LostandFound相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的LostandFound知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的基本詞匯外，可以引入更多與LostandFound相關(guān)的詞匯，如：report、missing、reunite、identitycard、passport等。

-語法拓展：介紹與LostandFound相關(guān)的語法點，如過去時態(tài)的用法、條件句的構(gòu)成等。

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的尋物習慣、報警流程等，幫助學生了解不同文化背景下的LostandFound現(xiàn)象。

-閱讀拓展：推薦與LostandFound相關(guān)的英文故事書、報紙文章或網(wǎng)絡(luò)資源，如《TheLostDiary》、《TheMysteryoftheMissingCat》等。

2.拓展建議：

-詞匯拓展建議：

-讓學生收集與LostandFound相關(guān)的詞匯，并制作詞匯卡片，用于日常復習。

-組織詞匯競賽，鼓勵學生運用新學的詞匯進行表達。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬場景中使用新詞匯。

-語法拓展建議：

-通過例句和練習，幫助學生掌握過去時態(tài)的用法。

-設(shè)計語法填空題，讓學生在語境中運用條件句。

-組織語法講解課，結(jié)合實際案例，幫助學生理解語法點。

-文化拓展建議：

-舉辦文化講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家介紹不同國家和地區(qū)的尋物習慣。

-組織學生觀看與LostandFound相關(guān)的電影或紀錄片，了解不同文化背景下的尋物故事。

-設(shè)計小組項目，讓學生調(diào)查自己所在地區(qū)的尋物流程，并與其他小組分享。

-閱讀拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與LostandFound相關(guān)的英文故事書，提高閱讀興趣。

-組織學生討論閱讀材料，分享自己的理解和感受。

-設(shè)計閱讀報告，讓學生總結(jié)閱讀材料中的關(guān)鍵信息和觀點。

-實踐活動建議：

-組織模擬尋物活動，讓學生在真實場景中運用所學知識。

-設(shè)計尋物啟事寫作比賽，讓學生練習寫作技巧。

-鼓勵學生參加社區(qū)志愿者活動，如幫助尋找失蹤老人或兒童。

-評價與反饋建議：

-定期檢查學生的詞匯卡片，了解他們的學習進度。

-通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估學生對語法點的掌握程度。

-收集學生的閱讀報告，了解他們的閱讀效果。

-定期與學生交流，了解他們在實踐活動中的收獲和困惑，及時調(diào)整教學策略。教學反思教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它讓我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學。在本節(jié)課的LostandFound主題教學中，我有以下幾點反思：

首先，我注意到學生在課前預習方面的參與度較高。通過在線平臺和微信群，學生們能夠方便地獲取預習資料，并按要求完成預習任務。這讓我意識到，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段可以有效地提高學生的學習積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對于預習任務的完成質(zhì)量有待提高，他們在理解預習內(nèi)容方面存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我需要進一步優(yōu)化預習任務的設(shè)計，確保其既具有挑戰(zhàn)性，又符合學生的實際水平。

其次，課堂活動的設(shè)計對于提高學生的參與度和興趣至關(guān)重要。在本節(jié)課中，我嘗試了小組討論、角色扮演等多種活動形式，以激發(fā)學生的學習熱情。實踐證明，這些活動確實有助于學生更好地理解和運用所學知識。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中表現(xiàn)出不積極的參與態(tài)度，可能是由于他們?nèi)狈F隊協(xié)作意識和溝通技巧。因此，在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力，通過開展團隊建設(shè)活動，提高學生的溝通和協(xié)作能力。

再次，對于學生的評價方式，我也有一定的反思。在本次教學中，我主要關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價方式較為單一。實際上，學生的英語學習是一個多維度的過程，包括聽、說、讀、寫等多個方面。為了更全面地評價學生的英語水平，我需要在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如口語測試、寫作評價、小組合作評價等，以便更準確地了解學生的學習狀況。

此外，我認識到，對于不同層次的學生，教學內(nèi)容的深度和廣度需要有所區(qū)別。在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于LostandFound主題的討論顯得有些吃力，這可能是因為他們的詞匯量和語法知識相對較弱。為了更好地滿足不同層次學生的學習需求，我將在今后的教學中，針對不同層次的學生設(shè)計不同的學習任務和活動，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

最后，我認為，教師在教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時給予鼓勵和肯定。在本節(jié)課中，我注意到一些學生在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們在表達自己觀點時充滿自信。對此，我給予了充分的肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。我相信，這種正向的反饋對于學生的成長至關(guān)重要。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的LostandFound主題學習中，我們一起探討了丟失和尋找物品的情境，學習了相關(guān)的詞匯和句型，并通過角色扮演和小組討論等活動，提高了我們的英語口語表達能力和實際運用英語的能力。

首先，我們回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.學習了與LostandFound相關(guān)的詞匯，如describe、find、report、missing、reunite等。

2.掌握了描述物品和尋找物品的句型，如“Ilostmywallet.Canyouhelpmefindit?”

3.通過角色扮演，我們模擬了在公共場所丟失物品的情景，并練習了如何用英語表達自己的需求。

最后，我們總結(jié)了一些實用的尋物技巧和注意事項，如及時報警、描述物品特征、保留相關(guān)證據(jù)等。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.詞匯測試：請學生寫出以下單詞的正確拼寫和含義：

-describe

-find

-report

-missing

-reunite

2.句型應用：請學生根據(jù)以下情境，用所學句型完成對話：

-情境：你在圖書館丟失了一本書，需要向圖書館工作人員求助。

-句型：Ilostmybook.Canyouhelpmefindit?

3.寫作練習：請學生寫一段短文，描述自己曾經(jīng)丟失或找到物品的經(jīng)歷，包括時間、地點、物品特征和最終結(jié)果。

4.角色扮演：請學生分組進行角色扮演，模擬在機場尋找丟失的行李，練習使用英語進行溝通。典型例題講解在本節(jié)課的LostandFound主題中，我們學習了如何描述物品和尋找物品。以下是一些典型的例題，旨在幫助學生鞏固這些知識點。

例題1：

描述物品：

Myphoneisablacksmartphone.Ithasabigscreenandacamera.Thebatteryisgood,butthecaseisabitwornout.

答案：我的手機是一部黑色的智能手機。它有一個大屏幕和一個攝像頭。電池很好，但外殼有點磨損。

例題2：

尋找物品：

Ilostmykeysatthesupermarket.Theyaresilverandhaveasmallkeyringwithmynameonit.

答案：我在超市丟失了我的鑰匙。它們是銀色的，有一個帶有我名字的小鑰匙扣。

例題3：

描述丟失的物品：

Mybackpackisbrownwitharedstripe.Ithasasmallpocketonthefrontandazipperedcompartmentontheback.Inside,thereisamapandapen.

答案：我的背包是棕色帶有紅色條紋的。前面有一個小口袋，后面有一個拉鏈隔層。里面有一張地圖和一支筆。

例題4：

尋找物品：

Ican'tfindmyglasses.Theyareroundandhaveablueframe.IthinkIleftthematthelibrary.

答案：我找不到我的眼鏡了。它們是圓的，有藍色鏡框。我想我是在圖書館把它們弄丟了。

例題5：

描述丟失的物品：

Mywalletisleatherandhasapictureofacatonthefront.Thereisasmallcoinpurseinsidewithsomechange.Thewalletalsohas