Unit2 Friends Period 4 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年join in外研劍橋英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit2FriendsPeriod4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年joinin外研劍橋英語四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“joinin”這一短語展開，通過聽、說、讀、寫等多種活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握其用法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與外研劍橋英語四年級(jí)下冊(cè)Unit2Friends中的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，如本單元已學(xué)到的關(guān)于朋友、興趣愛好等詞匯和句型。通過復(fù)習(xí)和拓展，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用“joinin”這一短語。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與“joinin”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提升在真實(shí)語境中運(yùn)用英語交流的能力；通過了解不同文化中友誼的表達(dá)方式，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過分析句子結(jié)構(gòu)和運(yùn)用策略，培養(yǎng)批判性思維；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語四年級(jí)下冊(cè)Unit2Friends中的基本詞匯和句型，對(duì)朋友、興趣愛好等話題有一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸并使用過類似“joinin”的短語，如“takepartin”和“beinvolvedin”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生通常對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的英語對(duì)話和閱讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺和動(dòng)手操作。在合作學(xué)習(xí)中，他們能夠積極參與，但可能需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“joinin”這一短語時(shí)，可能面臨以下困難：一是理解短語的具體用法，二是將短語自然地融入到句子中。此外，部分學(xué)生可能在詞匯量和語法結(jié)構(gòu)上存在不足，影響短語的應(yīng)用。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，并通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《外研劍橋英語四年級(jí)下冊(cè)》的課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同活動(dòng)的圖片和與“joinin”相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或錄音筆，用于播放聽力材料，以及彩色卡片，以便進(jìn)行詞匯和短語的游戲活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行角色扮演和情景模擬練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于朋友間一起參與活動(dòng)的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中朋友們的互動(dòng)方式。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否有過類似的經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們分享參與活動(dòng)的感受。

3.引導(dǎo)討論：引導(dǎo)學(xué)生用英語描述參與活動(dòng)的感受，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯和句型。

4.時(shí)間：5分鐘

**講授新課（15分鐘）**

1.介紹新短語“joinin”及其含義，通過圖片和視頻展示短語的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

2.講解短語用法：通過例句和對(duì)話，展示“joinin”在句子中的運(yùn)用。

3.語法講解：解釋短語后的動(dòng)詞形式，如“joininanactivity”。

4.互動(dòng)練習(xí)：讓學(xué)生模仿例句，自己造句，鞏固短語用法。

5.時(shí)間：15分鐘

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.詞匯練習(xí)：通過卡片游戲，讓學(xué)生匹配含有“joinin”的短語和相應(yīng)的活動(dòng)。

2.句子填空：提供不完整的句子，讓學(xué)生填入正確的短語形式。

3.小組討論：分組討論，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，使用“joinin”進(jìn)行對(duì)話。

4.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在活動(dòng)中邀請(qǐng)朋友加入的情景。

5.時(shí)間：15分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對(duì)“joinin”短語的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予即時(shí)反饋和糾正。

3.時(shí)間：5分鐘

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用“joinin”。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，展示他們對(duì)短語的理解和應(yīng)用。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.小組合作：教師提出一個(gè)與“joinin”相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生分組合作完成。

5.時(shí)間：10分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“joinin”的用法和意義。

2.拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中嘗試使用“joinin”。

3.時(shí)間：5分鐘

**教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**主題詞匯卡片**：制作一系列與“joinin”相關(guān)的詞匯卡片，包括不同活動(dòng)的名稱，如“playgames”、“dance”、“sing”等，以及與朋友、團(tuán)隊(duì)合作的詞匯。

-**情境對(duì)話劇本**：提供一些簡短的情境對(duì)話劇本，讓學(xué)生在家中或課外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用“joinin”短語。

-**多媒體資源**：收集與朋友間活動(dòng)相關(guān)的英語歌曲、視頻片段或動(dòng)畫片，用于課堂上的視聽活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣。

-**閱讀材料**：選取一些簡單的英語故事書或短文，其中包含“joinin”的例句，供學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生通過制作詞匯卡片或使用在線詞匯學(xué)習(xí)工具，擴(kuò)大與“joinin”相關(guān)的詞匯量。

-**情境模擬**：建議學(xué)生在日常生活中尋找機(jī)會(huì)使用“joinin”短語，比如在參加集體活動(dòng)時(shí)主動(dòng)邀請(qǐng)朋友加入。

-**角色扮演**：在家庭或朋友聚會(huì)中，可以組織簡單的角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的情境中使用“joinin”。

-**故事創(chuàng)作**：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)包含“joinin”短語的簡單故事，通過寫作練習(xí)加深對(duì)短語的理解和應(yīng)用。

-**英語角活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的英語角活動(dòng)，與母語為英語的交流者練習(xí)使用“joinin”。

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀與朋友、團(tuán)隊(duì)合作相關(guān)的英語書籍，通過閱讀提高對(duì)英語文化和社會(huì)活動(dòng)的理解。

-**家庭作業(yè)**：設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中找一個(gè)朋友或家庭成員，用英語討論一個(gè)共同感興趣的活動(dòng)，并邀請(qǐng)對(duì)方“joinin”。

-**在線資源**：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，提供與“joinin”相關(guān)的互動(dòng)練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：

-句子：Wearegoingtotheparktoplaysoccer.

-任務(wù)：請(qǐng)使用“joinin”改寫句子。

-答案：Youcanjoininoursoccergameatthepark.

2.例題：

-句子：Theyarehavingabirthdaypartyattheschool.

-任務(wù)：請(qǐng)使用“joinin”改寫句子。

-答案：Don'tforgettojoinintheirbirthdaypartyatschool.

3.例題：

-句子：Thechildrenaredrawingpictures.

-任務(wù)：請(qǐng)使用“joinin”改寫句子。

-答案：Wouldyouliketojoininthechildren'sdrawingactivity?

4.例題：

-句子：Theteacheristeachingushowtoplaychess.

-任務(wù)：請(qǐng)使用“joinin”改寫句子。

-答案：Youarewelcometojoininthechesslessonwithus.

5.例題：

-句子：Thestudentsaresinginginthechorus.

-任務(wù)：請(qǐng)使用“joinin”改寫句子。

-答案：Youcanjoininthechorusandsingwithus.

補(bǔ)充說明：

-在改寫句子時(shí)，需要注意保持原句的意思不變，同時(shí)正確使用“joinin”短語。

-“joinin”后面通常跟名詞或動(dòng)名詞，表示參與的活動(dòng)或事件。

-當(dāng)“joinin”用于邀請(qǐng)某人參與活動(dòng)時(shí)，可以省略“you”或“he/she”，直接使用“joinin”。

-在使用“joinin”時(shí)，可以根據(jù)上下文選擇合適的動(dòng)詞形式，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)或一般現(xiàn)在時(shí)。

1.例題一：

-原句：“Wearegoingtotheparktoplaysoccer.”

-改寫后的句子：“Youcanjoininoursoccergameatthepark.”

-說明：這里使用了“joinin”來表示參與即將發(fā)生的活動(dòng)“playsoccer”，并且使用了“our”來表示這個(gè)活動(dòng)是大家共同參與的。

2.例題二：

-原句：“Theyarehavingabirthdaypartyattheschool.”

-改寫后的句子：“Don'tforgettojoinintheirbirthdaypartyatschool.”

-說明：這里的“joinin”用于提醒某人不要忘記參加正在進(jìn)行的生日派對(duì)。

3.例題三：

-原句：“Thechildrenaredrawingpictures.”

-改寫后的句子：“Wouldyouliketojoininthechildren'sdrawingactivity?”

-說明：這里的“joinin”用于邀請(qǐng)某人參與正在進(jìn)行的繪畫活動(dòng)。

4.例題四：

-原句：“Theteacheristeachingushowtoplaychess.”

-改寫后的句子：“Youarewelcometojoininthechesslessonwithus.”

-說明：這里的“joinin”用于邀請(qǐng)某人一起參與老師的象棋課程。

5.例題五：

-原句：“Thestudentsaresinginginthechorus.”

-改寫后的句子：“Youcanjoininthechorusandsingwithus.”

-說明：這里的“joinin”用于邀請(qǐng)某人加入合唱團(tuán)并一起唱歌。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-“joinin”短語的使用場(chǎng)景和含義

-句子結(jié)構(gòu)變化：原句中動(dòng)詞的形式和改寫后句子中動(dòng)詞的使用

②詞：

-joinin（參與）

-activity（活動(dòng)）

-game（游戲）

-party（派對(duì)）

-lesson（課程）

③句：

-原句：Wearegoingtotheparktoplaysoccer.

-改寫句：Youcanjoininoursoccergameatthepark.

-原句：Theyarehavingabirthdaypartyattheschool.

-改寫句：Don'tforgettojoinintheirbirthdaypartyatschool.

-原句：Thechildrenaredrawingpictures.

-改寫句：Wouldyouliketojoininthechildren'sdrawingactivity?

-原句：Theteacheristeachingushowtoplaychess.

-改寫句：Youarewelcometojoininthechesslessonwithus.

-原句：Thestudentsaresinginginthechorus.

-改寫句：Youcanjoininthechorusandsingwithus.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了“joinin”這個(gè)短語，通過一系列的活動(dòng)和練習(xí)，我看到了他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上的進(jìn)步。下面，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我通過視頻和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)參與活動(dòng)的興趣，他們都很積極地參與到討論中來。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如使用歌曲或故事，來吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“joinin”這個(gè)短語的用法掌握得不錯(cuò)。我通過例句和對(duì)話的形式，讓他們看到了短語在實(shí)際語境中的應(yīng)用。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞形式的變化不太理解，比如從“are