22《讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

22《讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文三年級上冊《讀不完的大書》一課，包括生字詞的識記與運用，課文的理解與感悟，朗讀技巧的提升。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在低年級階段學(xué)習(xí)到的識字、閱讀、寫作等語文基礎(chǔ)知識緊密相連，有助于鞏固和拓展學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言文字運用能力，通過識字寫字、閱讀理解等活動，增強語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性；2）培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感受自然之美，體驗生活之趣，形成良好的閱讀態(tài)度；3）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過課文中的生動描寫，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，進行個性化表達；4）增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，增強對中華文化的認同感和自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀《讀不完的大書》這篇課文，理解作者對大自然的熱愛和贊美之情，以及從大自然中獲得的啟示和感悟。

-識字寫字：重點引導(dǎo)學(xué)生正確識記和書寫課文中的生字詞，如“讀”、“不”、“完”、“大”、“書”等，同時注重字詞在語境中的運用。

-朗讀技巧：強調(diào)學(xué)生能夠通過朗讀感受課文的節(jié)奏和情感，如“鳥兒在歌唱，小溪在流淌”等句子的朗讀，要求學(xué)生讀出大自然的生機和活力。

2.教學(xué)難點

-理解課文深意：部分學(xué)生可能難以理解課文中的深層次含義，如“大自然是一本讀不完的大書”，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系生活實際和想象來領(lǐng)悟。

-情感體驗：對于三年級學(xué)生來說，如何將課文的情感體驗內(nèi)化為自己的情感體驗是一個難點，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模仿課文中的角色，體驗情感。

-創(chuàng)造性表達：在仿寫句子或續(xù)寫故事時，學(xué)生可能難以跳出課文的框架，進行創(chuàng)造性表達，教師需要提供一定的范例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生打開思路。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，包括《讀不完的大書》一課的課文和生字表。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、動植物圖片以及相關(guān)的科普視頻，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：無實驗內(nèi)容，無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們喜歡閱讀嗎？你們都讀過哪些有趣的書？”引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀經(jīng)驗。

-展示大自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果大自然是一本大書，你們認為它會包含哪些內(nèi)容？”

-引出課題《讀不完的大書》，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：生字詞教學(xué)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生認讀課文中的生字詞，如“讀”、“不”、“完”、“大”、“書”等，并講解字義和書寫規(guī)范。

-學(xué)生跟讀并練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

-第二條：課文朗讀

-教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

-學(xué)生分組朗讀，教師點評，指導(dǎo)學(xué)生如何讀出大自然的美好。

-第三條：課文理解

-教師提問：“課文中的哪些內(nèi)容讓你印象深刻？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解課文主旨。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：仿寫句子

-教師出示例句：“大自然是一本讀不完的大書?！?/p>

-學(xué)生根據(jù)例句，仿寫一句關(guān)于大自然的句子。

-第二條：續(xù)寫故事

-教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事，如“如果我是大自然中的一員，我會……”

-第三條：角色扮演

-學(xué)生分組，扮演課文中的角色，如小鳥、小溪等，通過角色扮演來體驗課文中的情感。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：理解課文深意

-學(xué)生討論：“為什么說大自然是一本讀不完的大書？”

-學(xué)生舉例說明，如“大自然中有無數(shù)美麗的風(fēng)景，每一處都有不同的故事?！?/p>

-第二方面：情感體驗

-學(xué)生討論：“課文中的哪些地方讓你感受到了大自然的美好？”

-學(xué)生舉例說明，如“小溪流淌的聲音讓我感到寧靜?！?/p>

-第三方面：創(chuàng)造性表達

-學(xué)生討論：“如果你是大自然中的一員，你會做什么？”

-學(xué)生發(fā)揮想象，提出自己的創(chuàng)意。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字詞、課文理解、實踐活動等。

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《讀不完的大書》，希望大家能夠珍惜大自然，熱愛生活?！?/p>

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和肯定。

教學(xué)流程用時總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《自然界的奧秘》：推薦學(xué)生閱讀這本書，書中通過生動的語言和豐富的圖片介紹了自然界的各種現(xiàn)象和生物，有助于學(xué)生拓展對大自然認知的廣度。

-《森林報》：這是一本以日記形式記錄森林中動物和植物生活的書籍，通過閱讀可以讓學(xué)生了解季節(jié)變化對自然的影響，以及生物之間的相互關(guān)系。

-《大自然的秘密》：這本書通過講述一些自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，如風(fēng)的形成、云的成因等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：學(xué)生可以嘗試記錄一周內(nèi)觀察到的自然現(xiàn)象，如植物的生長變化、天氣變化等，并寫下自己的觀察和感想。

-自然筆記：鼓勵學(xué)生制作自己的自然筆記，記錄下在戶外活動時看到的動植物、地形地貌等，并附上簡單的描述和畫圖。

-科普視頻觀看：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于自然科學(xué)的科普視頻，如《國家地理》頻道的相關(guān)節(jié)目，幫助學(xué)生從視覺和聽覺上更直觀地了解大自然。

3.實踐活動延伸

-組織學(xué)生參與校園植物調(diào)查，記錄校園內(nèi)不同季節(jié)植物的生長狀況，對比分析。

-開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動，鼓勵學(xué)生參與校園環(huán)境保護，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

-利用周末時間，組織學(xué)生參加戶外徒步活動，讓學(xué)生親身體驗大自然，感受自然之美。

4.科普知識競賽

-在班級內(nèi)舉辦科普知識競賽，內(nèi)容涉及自然、科學(xué)、環(huán)保等多個方面，提高學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和知識水平。

5.家校合作

-與家長溝通，鼓勵家長帶孩子參加戶外活動，如郊游、野餐等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能接觸和了解大自然。

-家長可以分享自己在大自然中的觀察和體驗，與孩子一起討論，增進親子關(guān)系的同時，也豐富了孩子的知識儲備。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性，是否能主動提問和回答問題，對課堂活動的參與程度。

-專注力：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能集中注意力聽講和參與活動。

-互動性：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動情況，是否能夠積極互動，表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學(xué)生在小組討論中的合作效果，是否能夠分工明確，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點，是否有創(chuàng)造性解決問題的能力。

-溝通表達能力：評估學(xué)生在小組討論中的溝通和表達能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達自己的想法。

3.隨堂測試：

-生字詞掌握情況：通過隨堂測試評估學(xué)生對生字詞的識記和書寫能力。

-課文理解能力：通過測試了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，包括對主旨、情感、人物形象等方面的把握。

-朗讀能力：通過朗讀測試評估學(xué)生的朗讀技巧，包括語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面的表現(xiàn)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等方面。

-互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相評價在課堂上的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的評價能力和團隊協(xié)作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于表現(xiàn)不足的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-對于學(xué)生的作業(yè)和測試，教師應(yīng)提供具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，給予個性化的評價和指導(dǎo)。

-定期召開家長會，與家長溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。典型例題講解典型例題一：

題目：課文《讀不完的大書》中，作者提到“小溪在流淌，鳥兒在歌唱”，請用比喻的修辭手法，仿寫一句類似的句子。

答案：小河如琴弦，溪水如音符，在山谷間彈奏著和諧的樂章。

典型例題二：

題目：閱讀課文《讀不完的大書》，找出你認為最生動、最有趣的描寫，并說明為什么。

答案：我認為“蝴蝶在花叢中翩翩起舞”這句描寫最生動有趣。因為它通過“翩翩起舞”這個動作，形象地描繪了蝴蝶優(yōu)雅的舞姿，讓人仿佛看到了一個生動的畫面。

典型例題三：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個你認為最能體現(xiàn)大自然美好景象的句子，并解釋原因。

答案：我選擇“夕陽西下，天空被染成了金黃色”這句。因為它通過“金黃色”這個顏色，生動地描繪了夕陽的美麗，讓人感受到了大自然的壯麗和溫暖。

典型例題四：

題目：課文《讀不完的大書》中，作者提到了哪些季節(jié)的變化？請舉例說明。

答案：課文中提到了春夏秋冬四個季節(jié)的變化。例如，“春天，小草從土里鉆出來，花兒爭相開放”描繪了春天的生機；“夏天，烈日炎炎，蟬鳴聲聲”展現(xiàn)了夏天的炎熱；“秋天，樹葉變黃，果實累累”描述了秋天的豐收；“冬天，雪花飄落，大地一片銀白”則描繪了冬天的寒冷。

典型例題五：

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，寫一段話，表達你對大自然的熱愛之情。

答案：大自然是如此的神奇和美麗，它孕育了無數(shù)的生命，為我們提供了豐富的資源。我熱愛大自然，因為它讓我感受到了生命的力量和生命的奇跡。每當(dāng)我走進大自然，我都會被它的美麗所震撼，被它的和諧所感動。我希望我們都能珍惜大自然，保護我們的家園。板書設(shè)計①課文標(biāo)題：《讀不完的大書》

②作者：XXX

③課文主題：對大自然的熱愛與贊美