《第一單元 和計算機交朋友：4 裝扮桌面》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年浙江攝影版（2023）三年級上冊

《第一單元和計算機交朋友：4裝扮桌面》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年浙江攝影版（2023）三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《第一單元和計算機交朋友：4裝扮桌面》為主題，結(jié)合浙江攝影版三年級上冊教材內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過實際操作，學(xué)習(xí)如何個性化設(shè)置計算機桌面，培養(yǎng)他們的審美能力和動手實踐能力。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解桌面圖標(biāo)的基本功能與用途。

-掌握桌面圖標(biāo)的排列和調(diào)整方法。

-學(xué)習(xí)使用系統(tǒng)自帶的桌面主題進行美化。

2.教學(xué)難點：

-圖標(biāo)排列與調(diào)整的操作步驟，尤其是對多個圖標(biāo)進行批量調(diào)整時。

-系統(tǒng)主題的應(yīng)用與切換，理解主題對桌面環(huán)境的影響。

-在個性化設(shè)置中避免誤操作，如誤刪除重要圖標(biāo)或更改系統(tǒng)設(shè)置。

-理解不同圖標(biāo)對應(yīng)的軟件功能，能夠根據(jù)需求選擇合適的圖標(biāo)。

-對于一些操作不熟悉的同學(xué)，如何克服操作上的畏難情緒，建立自信心。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合操作演示，確保學(xué)生理解桌面設(shè)置的基本概念和操作步驟。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享個性化桌面設(shè)置的經(jīng)驗，促進交流與合作。

3.設(shè)計“桌面裝扮競賽”游戲活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高動手實踐能力。

4.利用多媒體教學(xué)軟件展示不同桌面主題效果，幫助學(xué)生直觀感受個性化設(shè)置的魅力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同風(fēng)格的桌面圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“你們喜歡什么樣的桌面？為什么？”

-提出問題：“如何讓我們的電腦桌面變得更有個性？”

-引出本節(jié)課的主題：“和計算機交朋友：裝扮桌面”。

2.講授新課（10分鐘）

-講解桌面圖標(biāo)的基本功能，如文件、文件夾、應(yīng)用程序等。

-展示桌面圖標(biāo)的排列和調(diào)整方法，包括手動拖動和系統(tǒng)自帶的排列功能。

-介紹系統(tǒng)主題的應(yīng)用與切換，展示不同主題對桌面環(huán)境的影響。

-強調(diào)個性化設(shè)置的重要性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.操作演示（10分鐘）

-教師演示如何使用系統(tǒng)自帶的桌面主題進行美化。

-演示如何添加、刪除和調(diào)整桌面圖標(biāo)。

-演示如何設(shè)置桌面背景圖片。

4.學(xué)生實踐（15分鐘）

-學(xué)生分組，每組一臺電腦，進行桌面裝扮實踐。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生展示自己的桌面裝扮成果，分享裝扮心得。

-教師點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

6.課堂提問（5分鐘）

-提問：“如何避免在裝扮桌面時誤操作？”

-提問：“個性化桌面設(shè)置對我們的學(xué)習(xí)有什么幫助？”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。

7.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“你們覺得什么樣的桌面設(shè)置最符合你們的個性？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將個性化桌面設(shè)置與學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合。

8.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)個性化桌面設(shè)置的重要性。

-提出拓展任務(wù)：“回家后，嘗試為家里的電腦設(shè)置一個個性化的桌面?！?/p>

-學(xué)生討論，教師點評。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，教學(xué)流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點，通過雙邊互動，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述桌面圖標(biāo)的基本功能，如文件、文件夾、應(yīng)用程序等。

-學(xué)生能夠熟練操作桌面圖標(biāo)的排列和調(diào)整，包括手動拖動和系統(tǒng)自帶的排列功能。

-學(xué)生能夠應(yīng)用系統(tǒng)自帶的桌面主題進行美化，并了解不同主題對桌面環(huán)境的影響。

-學(xué)生能夠設(shè)置桌面背景圖片，提升桌面?zhèn)€性化程度。

2.技能提升：

-學(xué)生在實踐操作中提升了計算機操作技能，包括鼠標(biāo)和鍵盤的使用。

-學(xué)生通過實際操作，增強了問題解決能力，學(xué)會了如何解決在桌面設(shè)置過程中遇到的問題。

-學(xué)生在個性化桌面設(shè)置中培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對計算機操作產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)計算機的興趣。

-學(xué)生在小組討論和互動中培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。

-學(xué)生在完成個性化桌面設(shè)置后，增強了自信心，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.信息素養(yǎng)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和處理能力，能夠快速找到所需的計算機操作方法。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用計算機資源進行學(xué)習(xí)，如查找資料、進行在線學(xué)習(xí)等。

-學(xué)生在操作過程中，培養(yǎng)了信息安全意識，學(xué)會了保護個人隱私和計算機安全。

5.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在個性化桌面設(shè)置中，嘗試了不同的設(shè)計風(fēng)格，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在解決問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，提出獨特的解決方案。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，敢于表達(dá)自己的觀點，提升了批判性思維能力。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的桌面裝扮知識，為自己或家人的電腦設(shè)置一個個性化的桌面。

-作業(yè)要求：選擇一個喜歡的桌面主題，調(diào)整桌面圖標(biāo)的位置和排列方式，設(shè)置桌面背景圖片。

-作業(yè)評價：考察學(xué)生是否能夠熟練運用所學(xué)知識進行桌面?zhèn)€性化設(shè)置，以及創(chuàng)意和審美能力的體現(xiàn)。

2.思考作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：思考并回答以下問題：“個性化桌面設(shè)置對我們的學(xué)習(xí)有什么幫助？”

-作業(yè)要求：結(jié)合自身實際，闡述個性化桌面設(shè)置在學(xué)習(xí)過程中的積極作用。

-作業(yè)評價：考察學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提升信息素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個桌面裝扮方案，包括主題、圖標(biāo)排列、背景圖片等。

-作業(yè)要求：發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個具有獨特風(fēng)格的桌面裝扮方案。

-作業(yè)評價：考察學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。

4.應(yīng)用作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：將所學(xué)桌面裝扮知識應(yīng)用于實際操作，為學(xué)?；虬嗉壍墓搽娔X設(shè)置個性化桌面。

-作業(yè)要求：為公共電腦選擇合適的桌面主題，調(diào)整圖標(biāo)位置，設(shè)置背景圖片。

-作業(yè)評價：考察學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際場景，提升團隊合作能力。

5.拓展作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并收集不同年齡段、不同職業(yè)人群的桌面裝扮風(fēng)格，分析其特點。

-作業(yè)要求：通過調(diào)查、訪談等方式，了解不同人群的桌面裝扮風(fēng)格，并進行分析。

-作業(yè)評價：考察學(xué)生的信息收集、分析和總結(jié)能力，以及對不同人群審美差異的理解。

6.案例分析作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：分析一個成功的桌面裝扮案例，總結(jié)其特點和成功原因。

-作業(yè)要求：選擇一個成功的桌面裝扮案例，分析其設(shè)計理念、操作步驟和效果。

-作業(yè)評價：考察學(xué)生的案例分析能力，以及對成功案例的借鑒和運用能力。

7.小組合作作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：小組合作，為班級的公共電腦設(shè)計一個主題桌面。

-作業(yè)要求：小組成員共同討論、設(shè)計，為班級公共電腦設(shè)置一個主題桌面。

-作業(yè)評價：考察學(xué)生的團隊合作能力、溝通能力和創(chuàng)意設(shè)計能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何裝扮桌面，讓學(xué)生們感受到計算機的個性化魅力?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是蠻有效的。我采用了講授法結(jié)合操作演示的方式，讓學(xué)生們既能聽到理論知識，又能看到實際操作，這樣他們更容易理解和掌握。特別是在操作演示環(huán)節(jié)，我盡量做到每一步都講解得清晰，讓學(xué)生跟得上節(jié)奏。

然后，我在課堂上設(shè)置了一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己的桌面裝扮經(jīng)驗，這樣的討論很熱烈，孩子們也很積極。我覺得這是調(diào)動學(xué)生積極性的一種好方法，讓他們在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在操作過程中遇到了困難，我沒有及時給予個別指導(dǎo)，導(dǎo)致他們在課堂上沒有跟上進度。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時給予幫助。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，課堂上的時間管理不夠合理，有些環(huán)節(jié)進行了超時。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我要更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

針對這些問題，我提出以下