2023七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第5課 安史之亂與唐朝衰亡教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第5課安史之亂與唐朝衰亡教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“安史之亂與唐朝衰亡”為主題，旨在通過(guò)分析安史之亂的原因、經(jīng)過(guò)和影響，幫助學(xué)生了解唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)程，培養(yǎng)他們的歷史觀和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)教材，以歷史事件為核心，引導(dǎo)學(xué)生探究歷史現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律，提高學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析安史之亂，理解歷史發(fā)展中的矛盾和沖突，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的辯證思考能力。同時(shí)，提升學(xué)生的歷史解釋能力，通過(guò)史料解讀，理解唐朝衰亡的歷史必然性。此外，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐朝多元文化交融的特點(diǎn)，以及安史之亂對(duì)后世文化的影響。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.安史之亂的原因：重點(diǎn)在于分析社會(huì)矛盾和統(tǒng)治者的政策失誤。

2.安史之亂的過(guò)程：關(guān)注叛亂起因、發(fā)展、影響及平定過(guò)程。

難點(diǎn)：

1.安史之亂的復(fù)雜性：理解叛亂背后的社會(huì)背景和歷史條件。

2.唐朝衰亡的深遠(yuǎn)影響：評(píng)估安史之亂對(duì)唐朝及后世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史文獻(xiàn)和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解安史之亂的原因和過(guò)程。

2.組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們從不同角度分析安史之亂的復(fù)雜性。

3.結(jié)合歷史地圖，幫助學(xué)生直觀了解安史之亂的地理分布和影響范圍。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例研究，探討安史之亂對(duì)唐朝衰亡的影響，并思考其歷史意義。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹安史之亂的歷史背景和過(guò)程，幫助學(xué)生建立基本的歷史知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就安史之亂的原因、影響等話(huà)題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解安史之亂的歷史意義和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示安史之亂的歷史場(chǎng)景和影響。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)歷史網(wǎng)站和在線(xiàn)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用交互式教學(xué)軟件，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段關(guān)于唐朝繁榮景象的視頻，讓學(xué)生初步感受唐朝的歷史氛圍，引發(fā)他們對(duì)安史之亂的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧隋朝統(tǒng)一的歷史背景，以及唐朝初期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

1）安史之亂的原因：從社會(huì)矛盾、統(tǒng)治者的政策失誤等方面詳細(xì)講解安史之亂爆發(fā)的原因。

2）安史之亂的過(guò)程：按時(shí)間順序，介紹安史之亂的起因、發(fā)展、影響及平定過(guò)程。

舉例說(shuō)明：結(jié)合歷史事件，如“潼關(guān)之戰(zhàn)”、“馬嵬坡兵變”等，幫助學(xué)生理解安史之亂的歷史進(jìn)程。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們分析安史之亂爆發(fā)的原因和影響，并嘗試提出解決方案。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1）唐朝的衰落：講解安史之亂后，唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化，分析唐朝衰落的原因。

2）安史之亂對(duì)后世的影響：探討安史之亂對(duì)唐朝及后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，如民族融合、社會(huì)變革等。

舉例說(shuō)明：結(jié)合具體歷史事件，如“貞觀之治”、“開(kāi)元盛世”等，讓學(xué)生了解唐朝衰落的歷史背景。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于安史之亂的短文，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成作業(yè)。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安史之亂的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取教訓(xùn)，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供借鑒。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，進(jìn)一步了解安史之亂的歷史背景和影響。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-隋唐時(shí)期的壁畫(huà)和雕塑：介紹唐朝時(shí)期的壁畫(huà)和雕塑藝術(shù)，如敦煌莫高窟、洛陽(yáng)龍門(mén)石窟等，展示唐朝的藝術(shù)成就。

-安史之亂的歷史文獻(xiàn)：《資治通鑒》、《新唐書(shū)》等史書(shū)中關(guān)于安史之亂的記載，幫助學(xué)生了解歷史事件的細(xì)節(jié)。

-唐朝的政治制度：探討唐朝的政治制度，如三省六部制、科舉制度等，分析其對(duì)安史之亂的影響。

-唐朝的軍事防御：介紹唐朝的軍事防御體系，如長(zhǎng)城、邊塞要塞等，探討其在安史之亂中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《唐朝歷史》、《安史之亂》等歷史書(shū)籍，深入了解唐朝歷史和安史之亂。

-參觀歷史遺址：鼓勵(lì)學(xué)生參觀唐朝歷史遺址，如唐朝的宮殿、寺廟、墓葬等，直觀感受唐朝的歷史文化。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《唐朝的故事》、《安史之亂》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料了解歷史事件。

-開(kāi)展歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動(dòng)，讓他們扮演唐朝時(shí)期的歷史人物，體驗(yàn)歷史事件。

-舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高他們的歷史知識(shí)水平。

-創(chuàng)作歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于安史之亂的小論文，鍛煉他們的歷史研究能力。

-探訪歷史遺跡：組織學(xué)生參觀歷史遺跡，如唐朝的都城遺址、軍事要塞等，實(shí)地了解歷史背景。

-開(kāi)展小組討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞安史之亂的相關(guān)話(huà)題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。七、典型例題講解1.例題：

安史之亂持續(xù)了多久？這場(chǎng)叛亂對(duì)唐朝產(chǎn)生了哪些影響？

答案：

安史之亂持續(xù)了8年（755年-763年）。這場(chǎng)叛亂對(duì)唐朝產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括：

-國(guó)力大衰：唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，中央集權(quán)受到嚴(yán)重削弱。

-地理分布變化：北方地區(qū)受到嚴(yán)重破壞，而江南地區(qū)逐漸成為政治、經(jīng)濟(jì)中心。

-民族關(guān)系影響：安史之亂加劇了漢族與少數(shù)民族之間的矛盾，但也促進(jìn)了民族融合。

2.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述唐朝實(shí)行科舉制度的原因和影響。

答案：

唐朝實(shí)行科舉制度的原因：

-吸引人才：通過(guò)科舉考試選拔人才，提高官員素質(zhì)。

-選拔公平：科舉制度強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)，有利于選拔優(yōu)秀人才。

唐朝科舉制度的影響：

-改變選官制度：由世官制轉(zhuǎn)變?yōu)榭婆e制，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。

-促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)：有利于社會(huì)階層流動(dòng)，增加社會(huì)活力。

3.例題：

分析唐朝文化繁榮的原因。

答案：

唐朝文化繁榮的原因：

-政治穩(wěn)定：唐朝前期政治穩(wěn)定，為文化發(fā)展提供了良好的環(huán)境。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為文化繁榮提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

-社會(huì)開(kāi)放：唐朝社會(huì)開(kāi)放，吸收了外來(lái)文化，促進(jìn)了文化融合。

4.例題：

說(shuō)明唐朝與周邊國(guó)家的關(guān)系及其影響。

答案：

唐朝與周邊國(guó)家的關(guān)系：

-友好交往：唐朝與周邊國(guó)家保持友好關(guān)系，進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)。

-外交使節(jié)：唐朝設(shè)立外交使節(jié)，加強(qiáng)與其他國(guó)家的聯(lián)系。

唐朝與周邊國(guó)家關(guān)系的影響：

-文化交流：促進(jìn)了唐朝與周邊國(guó)家的文化交流，豐富了唐朝文化。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：推動(dòng)了唐朝與周邊國(guó)家的貿(mào)易發(fā)展，增加了國(guó)家財(cái)富。

5.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述唐朝滅亡的原因。

答案：

唐朝滅亡的原因：

-內(nèi)部矛盾：安史之亂后，唐朝內(nèi)部矛盾加劇，國(guó)力大衰。

-外部壓力：唐朝周邊少數(shù)民族的侵?jǐn)_，加劇了國(guó)家危機(jī)。

-統(tǒng)治者的腐敗：唐朝晚期，統(tǒng)治者腐敗，導(dǎo)致國(guó)家治理能力下降。八、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了隋唐時(shí)期的安史之亂與唐朝衰亡?；仡櫼幌拢矣X(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造是挺成功的。通過(guò)播放唐朝繁榮的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了歷史情境，對(duì)安史之亂產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。

在講解安史之亂的原因時(shí)，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合歷史事件進(jìn)行分析。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于歷史事件的背景和原因有了更深入的理解。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，教師在講解歷史事件時(shí)，要注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到歷史的生動(dòng)性和現(xiàn)實(shí)意義。

在討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度。他們圍繞安史之亂的原因、影響等話(huà)題展開(kāi)討論，提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這讓我認(rèn)識(shí)到，討論法是一種很好的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解唐朝衰落的原因時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的細(xì)節(jié)掌握不夠，導(dǎo)致他們?cè)谟懻摃r(shí)顯得有些吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重對(duì)歷史細(xì)節(jié)的講解，讓學(xué)生有更扎實(shí)的歷史知識(shí)基礎(chǔ)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)課堂氛圍的適應(yīng)度不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試不同的教學(xué)方法，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)手段方面，我嘗試了多媒體展示和網(wǎng)絡(luò)資源引入，發(fā)現(xiàn)這些手段確實(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。但同時(shí)，我也意識(shí)到，過(guò)度依賴(lài)多媒體和軟件可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此在今后的教學(xué)中，我需要適度使用這些手段，保持課堂的生動(dòng)性和互動(dòng)性。

最后，我覺(jué)得在布置作業(yè)時(shí)，可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)，還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性、探究性的作業(yè)，如讓學(xué)生實(shí)地考察歷史遺跡，或者撰寫(xiě)歷史小論文等，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解安史之亂的原因時(shí)，我會(huì)提出問(wèn)題：“安史之亂爆發(fā)的主要原因有哪些？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)歷史事件的理解深度。

觀察是另一種重要的評(píng)價(jià)手段。在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、討論時(shí)的表現(xiàn)以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生們是否能夠積極發(fā)言，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我還設(shè)計(jì)了小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)通常以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)，旨在考察學(xué)生對(duì)關(guān)鍵歷史事件和概念的記憶和理解。例如，我會(huì)出題：“簡(jiǎn)述安史之亂對(duì)唐朝政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響?！蓖ㄟ^(guò)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

在課堂互動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享他們的觀點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)，我會(huì)耐心解答，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考。對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)，我會(huì)給予積極的反饋，并鼓勵(lì)他們提出不同的看法。這種互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠促進(jìn)他們的批判性思維。

我還注意記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的出勤情況、課堂紀(jì)律、參與討論的積極性等。這些記錄將作為我評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我總是認(rèn)真批改并給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。作業(yè)評(píng)價(jià)不僅包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，還包括對(duì)分析能力和表達(dá)能力的評(píng)價(jià)。例如，在學(xué)生完成關(guān)于安史之亂的短文后，我會(huì)檢查他們是否能夠準(zhǔn)確地描述歷史事件，是否能夠提出自己的見(jiàn)解。

在反饋學(xué)生作業(yè)時(shí)，我會(huì)指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于做得好的地方，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)提供具體的建議，幫助他們提高。

我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本