四川省雅安市漢源縣九襄鎮(zhèn)九襄小學(xué)-班主任經(jīng)驗分享交流-做一名有溫暖的班主任【課件】

做一名有溫暖的班主任校園班主任經(jīng)驗交流PPT課件愛與責(zé)任，點燃教育激情

魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的”。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛惜學(xué)生。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會對自己的教育對象布滿信念和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達出來，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。前言構(gòu)建溫馨家園Maecenasporttitorconguemassa.01如何當(dāng)智慧班主任Maecenasporttitorconguemassa.03讓學(xué)生在愛中成長Maecenasporttitorconguemassa.02科學(xué)管理策略Maecenasporttitorconguemassa.04目錄CONTENTSPART

01構(gòu)建溫馨家園建立良好班級氛圍

一、構(gòu)建溫馨家園保持教室整潔、美觀，展示學(xué)生作品和榮譽，讓學(xué)生感受到集體的溫暖和榮譽。營造溫馨教室環(huán)境與學(xué)生共同制定班級公約，明確行為規(guī)范和獎懲機制，促進班級秩序和良好風(fēng)氣的形成。制定班級公約組織豐富多彩的班級活動，如運動會、文藝比賽等，增強班級凝聚力和向心力。培養(yǎng)班級凝聚力班級十星人物評選夸夸墻

一、構(gòu)建溫馨家園

裝點教室，凸顯文化，盡情展示小星星們的生活與學(xué)習(xí)，理想信念、科技實踐、讀書學(xué)習(xí)、生活技能、手工制作等等，在這種“潤物細無聲”的班級文化氛圍中，每一個孩子都會情不自禁的為班級而努力，班集體的凝聚力不斷得以提升。

一、構(gòu)建溫馨家園激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，構(gòu)建積極向上的班級氛圍，讓每一朵小花都能綻放自己的光彩。興趣展示名人事跡班級整潔強調(diào)紀律意識班級最重要的管理是課堂紀律，這是課堂教育質(zhì)量的關(guān)鍵。正向語言激勵互動交流表揚促進步

一、構(gòu)建溫馨家園

一、構(gòu)建溫馨家園班級游戲戶外運動文化展示班級比賽

帶領(lǐng)孩子們積極參加校內(nèi)活動，師生同行，讓孩子們在研學(xué)活動中發(fā)揮自己的長處，增加自信心，學(xué)會團結(jié)合作、互幫互助，增進彼此的感情，凝聚班級的力量。共同討論定制嚴格實施班規(guī)制度宣讀班級制度明確獎罰制度班級公約促發(fā)展

一、構(gòu)建溫馨家園PART

02讓學(xué)生在愛中成長

二、讓學(xué)生在愛中成長

1.獨有的儀式感5.班級管理公平公正2.不吝嗇表揚4.不放棄每個學(xué)生3.摘得到的星星學(xué)生從哪里可以感受到老師的愛呢？儀式感里的愛

二、讓學(xué)生在愛中成長“愛”是班主任工作的靈魂

二、讓學(xué)生在愛中成長“愛”是班主任工作的靈魂

作為班主任，不僅需要具備強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。也只有經(jīng)常性的深入了解學(xué)生，才能管理好班級。細微之處的愛

作為班主任，不僅需要具備強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。也只有經(jīng)常性的深入了解學(xué)生，才能管理好班級。小崗位里的愛

二、讓學(xué)生在愛中成長“愛”是班主任工作的靈魂每個學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注，希望老師重視他。他們都很在乎在老師心目中的地位。留意孩子的閃光點

二、讓學(xué)生在愛中成長“愛”是班主任工作的靈魂每一個學(xué)生都有自己的閃光點，不管他學(xué)習(xí)好與不好，都有自己與眾不同的能力和潛力。巧用各種獎品與物質(zhì)獎勵

二、讓學(xué)生在愛中成長“愛”是班主任工作的靈魂適當(dāng)?shù)慕o孩子們獎勵，積分制希望讓孩子們有一個持續(xù)性的良好發(fā)展。性格內(nèi)向、自尊心強一一“溫和式”批評脾氣不好、自我意識強一一“商討式"批評無意識過失、初次犯錯一一“容忍式”低調(diào)處理屢教不改一一分析原因、對癥下藥家校溝通

二、讓學(xué)生在愛中成長“愛”是班主任工作的靈魂P(guān)ART

03如何當(dāng)智慧班主任

（一）如何當(dāng)智慧班主任班主任是學(xué)生成長過程中最重要的引領(lǐng)者之一，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面都有深遠的影響。學(xué)生成長的引領(lǐng)者班級氛圍的營造者教育教學(xué)的組織者班主任負責(zé)協(xié)調(diào)各方資源，營造積極向上的班級氛圍，幫助學(xué)生建立正確的價值觀和人生觀。班主任要組織好教育教學(xué)工作，協(xié)調(diào)各科任教師，確保教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。030201

班主任作為班級管理的第一負責(zé)人，需要我們對班級管理工作的方方面面有著足夠的了解，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)對班級管理工作的全方位主導(dǎo)。

（二）做班級管理工作的“主導(dǎo)者”學(xué)習(xí)方面思想方面校園生活

（三）做任課老師的權(quán)威的“維護者”因為幫助科任老師樹立權(quán)威可以讓班級管理工作更順暢，可以使班級的非班主任課堂更高效，可以讓班級的非班主任課堂更穩(wěn)定，可以為班級取得好的成績提供更大的可能，可以讓班主任從班級內(nèi)可能“隨時暴雷”的不確定中解放出來…??所以作為班級管理者的我們，為了我們所管理班級教育教學(xué)工作的順利推進，不論何時何地，都要做科任老師權(quán)威的堅定“維護者”。

每一位做過班級管理工作的我們都深深懂得：幫助科任老師樹立其權(quán)威對我們后續(xù)的班級管理有多么重要！

作為班主任，我們要做學(xué)生在校期間的遇到問題時的主心骨、解決問題的指導(dǎo)人，我們要做學(xué)生成長路上的指導(dǎo)者和引路人，我們要做學(xué)生可以信任的精神依靠。（四）做學(xué)生忠實的“傾聽者”

作為班級管理者的我們，為了避免我們的班級管理陷入“5+2=0”（五天的學(xué)校教育＋兩天的家庭教育=零）的尷尬境地，我們就要努力做好學(xué)生家長家庭教育的指導(dǎo)者。（五）做學(xué)生家庭教育的“指導(dǎo)者”優(yōu)秀的班主任“嚴”在哪里？3213、嚴而有序1、嚴而有度2、嚴而有理544、嚴而有法5、嚴而有別PART

04科學(xué)管理策略帶班育人提供接受教育、促進自我教育的心理條件——感動、震撼、欽佩感、親近感、滿足感、愉悅感、美感、羞愧感、自責(zé)……接納，表示理解講著裝的學(xué)問先賞識后開導(dǎo)點出著裝不當(dāng)?shù)牟焕蠊才乓粋€服飾、著裝表演的展示機會1.嚴抓班級常規(guī)完善班干部隊伍。開學(xué)初，創(chuàng)建完善的班級管理體制，注入新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會。人人有事干，我為人人，人人為我。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。做到事事有總結(jié)，有獎勵，例如每周一節(jié)班會課總結(jié)。心理置換專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，站在孩子的角度來看待問題。班級公約因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如，一開學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級公約》，讓學(xué)生感到自己是班級的主人，這一舉動也體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重。2.德育為首，賞識教育常規(guī)紀律不放松獎懲班規(guī)一定有班委責(zé)任培養(yǎng)好全班參與齊建設(shè)3.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，加強班干部隊伍

從日常細節(jié)抓起，積極夸班里學(xué)

生增強自信心，培養(yǎng)班級集體榮譽感。4.設(shè)置班級特有獎勵。5.動之以情，付之以愛。愛學(xué)生我們都是從學(xué)生時代走過來的，學(xué)生的今天就是教師的昨天。用回憶的方法“換位思考”，就能很真切地感受學(xué)生的心情，把握學(xué)生心理動態(tài)。假如是我的孩子——站在家長的立場思考。假如我是孩子——站在學(xué)生的立場思考。當(dāng)學(xué)生犯了錯，氣憤主宰了你所有的情緒時，你要對自己說：如果我是學(xué)生，我不會喜歡吼叫著批評我的老師。當(dāng)學(xué)生花了很大的努力卻還是見不到進步時，你要對自己說：如果我是學(xué)生，我會需要老師再一次的鼓勵。當(dāng)學(xué)生遇到了挫折而傷心難過時，要對自己說：如果我是學(xué)生，我希望老師能坐在身邊握著我的手給我再一次站起來的力量。當(dāng)學(xué)生取得了成功時，你要對自己說：如果我是學(xué)生，我希望老師分享我的快樂并為我驕傲。5.動之以情，付之以愛。愛學(xué)生我們都是從學(xué)生時代走過來的，學(xué)生的今天就是教師的昨天。用回憶的方法“換位思考”，就能很真切地感受學(xué)生的心情，把握學(xué)生心理動態(tài)。假如是我的孩子——站在家長的立場思考。假如我是孩子——站在學(xué)生的立場思考。當(dāng)學(xué)生犯了錯，氣憤主宰了你所有的情緒時，你要對自己說：如果我是學(xué)生，我不會喜歡吼叫著批評我的老師。當(dāng)學(xué)生花了很大的努力卻還是見不到進步時，你要對自己說：如果我是學(xué)生，我會需要老師再一次的鼓勵。當(dāng)學(xué)生遇到了挫折而傷心難過時，要對自己說：如果我是學(xué)生，我希望老師能坐在身邊握著我的手給我再一次站起來的力量。當(dāng)學(xué)生取得了成功時，你要對自己說：如果我是學(xué)生，我希望老師分享我的快樂并為我驕傲。形成正確的輿論與積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)在班集體中只有