四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思-3 《確定位置》 ︳西師大版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思3《確定位置》︳西師大版《確定位置》一、課題名稱教材：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：第二單元《測(cè)量》詳細(xì)內(nèi)容：第4課《確定位置》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解位置的概念，能根據(jù)物體所在的位置用數(shù)對(duì)表示，能根據(jù)數(shù)對(duì)確定物體的位置。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)表示位置的方法。重點(diǎn)：掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法，并能根據(jù)數(shù)對(duì)確定物體的位置。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)對(duì)表示位置的方法。2.操作式教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解數(shù)對(duì)表示位置的含義。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、平面圖、教鞭。2.學(xué)具：小正方體、數(shù)對(duì)卡片。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示小正方體，提問(wèn)：你能說(shuō)出小正方體的位置嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方體的位置，引出數(shù)對(duì)的概念。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：確定位置的方法有很多種，比如用數(shù)對(duì)表示位置。（2）分析：數(shù)對(duì)是由兩個(gè)數(shù)組成，第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行。3.操作活動(dòng)（1）學(xué)生操作數(shù)對(duì)卡片，將數(shù)對(duì)與平面圖上的位置對(duì)應(yīng)起來(lái)。（2）教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解數(shù)對(duì)表示位置的方法。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）學(xué)生分成小組，討論如何用數(shù)對(duì)表示教室里同學(xué)的位置。5.練習(xí)（1）出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引入小正方體的實(shí)際情景，讓學(xué)生初步了解數(shù)對(duì)的概念，并通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：數(shù)對(duì)表示位置的方法有哪些？2.話術(shù)：同學(xué)們，你們知道數(shù)對(duì)可以用來(lái)表示位置，那么數(shù)對(duì)表示位置的方法有哪些呢？提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)分別表示什么？2.學(xué)生回答：第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）書(shū)包在第3列，第2行。（2）鉛筆在第5列，第4行。2.答案：（1）書(shū)包的位置是（3，2）。（2）鉛筆的位置是（5，4）。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生掌握了數(shù)對(duì)表示位置的方法。但在講解過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)的概念理解不夠透徹，需要加強(qiáng)講解和練習(xí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，還有哪些方法可以表示位置？2.設(shè)計(jì)實(shí)踐情景，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)對(duì)表示位置的方法解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《確定位置》這一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。1.我會(huì)通過(guò)直觀的教具展示，比如數(shù)對(duì)卡片和平面圖，來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)對(duì)是如何表示位置的。我會(huì)親自操作這些教具，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。2.在學(xué)生操作數(shù)對(duì)卡片的過(guò)程中，我會(huì)密切觀察他們的操作，確保他們能夠正確地將數(shù)對(duì)與平面圖上的位置對(duì)應(yīng)起來(lái)。我會(huì)適時(shí)地給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助那些在理解上遇到困難的學(xué)生。3.在小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我會(huì)特別注意那些平時(shí)不太愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，引導(dǎo)他們參與到討論中來(lái)。1.我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作數(shù)對(duì)卡片，這樣他們可以在實(shí)際操作中感受到數(shù)對(duì)與位置之間的關(guān)系。我會(huì)親自示范如何進(jìn)行操作，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿。2.我會(huì)在巡視指導(dǎo)時(shí)，針對(duì)學(xué)生的操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供不同的幫助，比如糾正他們的錯(cuò)誤，或者提供一些額外的提示。1.我會(huì)提前將學(xué)生分成小組，并確保每個(gè)小組都有不同水平的學(xué)生。這樣，在討論過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都能從他人那里學(xué)到新的東西。2.我會(huì)在小組討論結(jié)束后，要求各小組匯報(bào)討論結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)，而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)別人的觀點(diǎn)。1.我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成。我會(huì)巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，并給予必要的幫助。2.在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)讓他們互相檢查答案，并討論解題過(guò)程。這樣，他們不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能學(xué)會(huì)如何與他人合作。1.我會(huì)在課后認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。這些拓展練習(xí)將包括一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去?！斗?jǐn)?shù)的意義》一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第四單元《分?jǐn)?shù)》詳細(xì)內(nèi)容：第1課《分?jǐn)?shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠識(shí)別和比較分?jǐn)?shù)的大小。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作和討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法。重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠識(shí)別和比較分?jǐn)?shù)的大小。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義。2.操作式教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圓形紙片、分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)數(shù)器。2.學(xué)具：彩色鉛筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示圓形紙片，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這個(gè)圓形可以分成幾份？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，引出分?jǐn)?shù)的概念。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)量。（2）分析：分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示取的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)。3.操作活動(dòng)（1）學(xué)生將圓形紙片平均分成若干份，并用剪刀剪下其中的一份。（2）學(xué)生用膠水將剪下的一份貼在計(jì)數(shù)器上，表示分?jǐn)?shù)的意義。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）學(xué)生分成小組，討論如何用分?jǐn)?shù)表示不同的物品數(shù)量。5.練習(xí)（1）出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)圓形紙片的操作活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維，為后續(xù)的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)蘋(píng)果的一半？2.話術(shù)：同學(xué)們，你們知道如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)蘋(píng)果的一半呢？請(qǐng)大家來(lái)分享一下你們的想法。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：分?jǐn)?shù)由哪兩部分組成？2.學(xué)生回答：分子和分母。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）一個(gè)蛋糕被分成了8份，吃了3份，剩下的蛋糕是幾分之幾？（2）一本書(shū)有12頁(yè)，看了6頁(yè)，看了這本書(shū)的幾分之幾？2.答案：（1）剩下的蛋糕是3/8。（2）看了這本書(shū)的6/12，即1/2。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)生較好地理解了分?jǐn)?shù)的意義。但在講解分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)，部分學(xué)生存在困難，需要加強(qiáng)講解和練習(xí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用有哪些？2.設(shè)計(jì)實(shí)踐情景，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》這一節(jié)課時(shí)，我認(rèn)為有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。我要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。分?jǐn)?shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的概念，它對(duì)于學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解分?jǐn)?shù)的意義。1.我會(huì)使用圓形紙片作為教具，讓學(xué)生親自操作，將圓形紙片平均分成若干份，然后剪下其中的一份。通過(guò)這個(gè)操作，我希望學(xué)生能夠直觀地感受到分?jǐn)?shù)是將一個(gè)整體平均分成若干份的概念。2.我會(huì)在操作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的分子和分母分別代表什么。我會(huì)強(qiáng)調(diào)分子表示取的份數(shù)，而分母表示總的份數(shù)。通過(guò)這樣的講解，我希望學(xué)生能夠建立起分?jǐn)?shù)的基本概念。1.我會(huì)先通過(guò)具體的例子來(lái)講解分?jǐn)?shù)大小比較的方法，比如比較1/2和1/3的大小。我會(huì)讓學(xué)生先觀察分子和分母，然后進(jìn)行比較。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)。這些練習(xí)題會(huì)從簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)開(kāi)始，逐漸增加難度，以幫助學(xué)生逐步掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法。我還需要關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的有效性。小組合作學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的合作能力，還可以讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣做：1.我會(huì)提前將學(xué)生分成若干小組，確保每個(gè)小組都有不同水平的學(xué)生。這樣，在討論過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都能從他人那里學(xué)到新的東西。2.我會(huì)設(shè)定明確的討論主題，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)主題進(jìn)行討論。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。我需要關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，因此，我會(huì)確保作業(yè)題目的難度適中，并且能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。1.作業(yè)題目要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2.作業(yè)題目的難度要適中，既要能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又要避免過(guò)難導(dǎo)致學(xué)生失去信心。3.作業(yè)題目要多樣化，包括填空題、選擇題和解答題等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?！斗?jǐn)?shù)的加減法》一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第四單元《分?jǐn)?shù)》詳細(xì)內(nèi)容：第2課《分?jǐn)?shù)的加減法》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作和討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，特別是通分和約分的應(yīng)用。重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)律。2.操作式教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)數(shù)器。2.學(xué)具：彩色鉛筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示分?jǐn)?shù)卡片，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道如何將分?jǐn)?shù)相加或相減嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，引出分?jǐn)?shù)加減法的概念。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)相加或相減，先要通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。（2）分析：通分是將分母不同的分?jǐn)?shù)化為分母相同的分?jǐn)?shù)，以便進(jìn)行加減運(yùn)算。3.操作活動(dòng)（1）學(xué)生將分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行通分，并展示計(jì)算過(guò)程。（2）學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，驗(yàn)證結(jié)果。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）學(xué)生分成小組，討論如何解決分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。5.練習(xí)（1）出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片的操作活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維，為后續(xù)的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：如何將分母不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分？2.話術(shù)：同學(xué)們，你們知道如何將分母不同的分?jǐn)?shù)通分嗎？請(qǐng)大家來(lái)分享一下你們的想法。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：分?jǐn)?shù)加減法的第一步是什么？2.學(xué)生回答：通分。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）1/3+1/6=（2）3/41/2=2.答案：（1）1/3+1/6=1/2（2）3/41/2=1/4十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)生較好地理解了分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。但在講解通分和約分的應(yīng)用時(shí)，部分學(xué)生存在困難，需要加強(qiáng)講解和練習(xí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用有哪些？2.設(shè)計(jì)實(shí)踐情景，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。例如，計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的加減法》這一課時(shí)，我深知有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計(jì)算方法。我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的理解。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生能否順利學(xué)習(xí)后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。1.我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片作為教具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。我會(huì)親自示范如何將分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行通分，并讓學(xué)生跟隨操作。2.我會(huì)在操作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考通分的步驟，包括找到分母的最小公倍數(shù)，然后將各分?jǐn)?shù)的分子和分母乘以相應(yīng)的倍數(shù)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)通分是進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的前提。3.我會(huì)通過(guò)具體的例題來(lái)講解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，例如，我會(huì)先展示1/3+1/6的例子，讓學(xué)生看到通分后的計(jì)算過(guò)程，然后逐步講解如何進(jìn)行加減運(yùn)算。1.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)。這些練習(xí)題會(huì)從簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法開(kāi)始，逐漸增加難度，以幫助學(xué)生逐步掌握通分和約分的應(yīng)用。2.我會(huì)在練習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論和交流，以幫助他們理解和掌握這兩個(gè)步驟。我會(huì)特別關(guān)注那些在操作上遇到困難的學(xué)生，給予他們個(gè)別指導(dǎo)。3.我會(huì)通過(guò)多媒體課件展示通分和約分的具體步驟，讓學(xué)生直觀地看到這些步驟是如何應(yīng)用的。我會(huì)強(qiáng)調(diào)約分是在通分后的結(jié)果中進(jìn)行的，目的是簡(jiǎn)化分?jǐn)?shù)。我還需要關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的有效性。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣做：1.我會(huì)提前