《雞兔同籠》（教案）六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 青島版

《雞兔同籠》（教案）六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《雞兔同籠》（教案）教材內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)，青島版，第章《方程解決問題》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握雞兔同籠問題的解題思路和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)題意列出方程，并求解方程。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解雞兔同籠問題的解題思路，掌握方程解決問題的方法。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考。2.小組合作：分組討論，共同解決問題。3.舉例講解：通過具體例題，幫助學(xué)生理解解題方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：計(jì)算器、紙、筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的問題嗎？（2）舉例：雞兔同籠問題，引導(dǎo)學(xué)生思考解題方法。2.講解課本內(nèi)容（1）課本原文內(nèi)容：雞兔同籠問題：一個(gè)籠子里有雞和兔子共xx只，總共有xx只腳。問籠子里有多少只雞和兔子？（2）分析：本題可以通過列方程求解。設(shè)籠子里有x只雞，y只兔子，根據(jù)題意可列出方程組：x+y=xx（雞和兔子的總數(shù)）2x+4y=xx（雞和兔子的腳的總數(shù)）3.舉例講解（1）例題：一個(gè)籠子里有雞和兔子共10只，總共有28只腳。求籠子里有多少只雞和兔子？（2）解題步驟：①列方程組：x+y=10（雞和兔子的總數(shù)）2x+4y=28（雞和兔子的腳的總數(shù)）②解方程組：由第一個(gè)方程得：y=10x將y代入第二個(gè)方程得：2x+4(10x)=28化簡(jiǎn)得：2x+404x=28解得：x=6將x=6代入y=10x得：y=4答：籠子里有6只雞和4只兔子。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：一個(gè)籠子里有雞和兔子共12只，總共有32只腳。求籠子里有多少只雞和兔子？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分析練習(xí)題的解題思路和方法。（2）提問問答：①提問：如何根據(jù)題意列出方程？②話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，在雞兔同籠問題中，我們?nèi)绾胃鶕?jù)題意列出方程呢？③提問：如何求解方程？④話術(shù)：同學(xué)們，誰能分享一下，求解方程的步驟和方法？6.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：一個(gè)籠子里有雞和兔子共15只，總共有40只腳。求籠子里有多少只雞和兔子？（2）答案：籠子里有9只雞和6只兔子。七、教材分析雞兔同籠問題是小學(xué)數(shù)學(xué)中常見的實(shí)際問題，通過解決此類問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和方程解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)、提問問答的步驟和話術(shù)已在第五部分詳細(xì)說明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)已在第六部分詳細(xì)說明。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)雞兔同籠問題的解題思路和方法有了更深入的理解，能夠熟練運(yùn)用方程解決問題。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考雞兔同籠問題在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如計(jì)算動(dòng)物的數(shù)量、統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在課堂上，我需要確保教學(xué)目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)。對(duì)于《雞兔同籠》這一課題，我的首要任務(wù)是讓學(xué)生理解并掌握雞兔同籠問題的解題思路和方法。這要求我在講解過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解方程的基本概念，還要讓他們明白如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而通過方程求解。二、教學(xué)難點(diǎn)的突破對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，即如何根據(jù)題意列出方程，并求解方程，我需要特別關(guān)注。我注意到，有些學(xué)生可能會(huì)對(duì)列出方程感到困惑，因?yàn)樗麄儾皇煜と绾螐膶?shí)際問題中提取關(guān)鍵信息。因此，我將在講解時(shí)，通過逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別題目中的數(shù)量關(guān)系，并逐步引導(dǎo)他們構(gòu)建方程。三、教學(xué)重點(diǎn)的強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)在于理解雞兔同籠問題的解題思路，掌握方程解決問題的方法。為了強(qiáng)化這一點(diǎn)，我會(huì)在課堂上通過具體的例題講解，讓學(xué)生看到如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為方程，以及如何通過解方程得到答案。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手解決類似的問題，以加深他們的理解。四、教學(xué)方法的有效性在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)和小組合作。對(duì)于啟發(fā)式教學(xué)，我會(huì)通過提問和舉例，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的答案。在小組合作環(huán)節(jié)，我期望通過學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)他們的思維，共同解決問題。五、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備對(duì)于教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，我確保多媒體課件、黑板、粉筆等教具齊全，以便在課堂上更好地展示教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)提前準(zhǔn)備好計(jì)算器、紙、筆等學(xué)具，方便學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。六、教學(xué)過程的細(xì)致講解在教學(xué)過程中，我對(duì)課本原文內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并針對(duì)每個(gè)步驟進(jìn)行了分析。例如，在講解雞兔同籠問題時(shí)，我介紹了問題的背景，然后引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別題目中的數(shù)量關(guān)系，接著逐步列出方程組，并解釋如何解方程。七、教材分析在教材分析部分，我深入分析了雞兔同籠問題的教學(xué)意義，指出它不僅能夠幫助學(xué)生理解方程的應(yīng)用，還能提高他們的邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流的引導(dǎo)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)給出反饋，幫助他們更好地理解問題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我確保題目具有針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在《雞兔同籠》的作業(yè)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)新的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步熟悉方程的應(yīng)用。十、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸部分，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是啟發(fā)學(xué)生的思維。因此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)，我也會(huì)思考如何在課堂上進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)《雞兔同籠》這一課題時(shí)，我將重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教學(xué)重點(diǎn)的強(qiáng)化、教學(xué)方法的有效性、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備、教學(xué)過程的細(xì)致講解、教材分析、互動(dòng)交流的引導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性以及課后反思及拓展延伸等方面，以確保學(xué)生能夠全面掌握相關(guān)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！斗?jǐn)?shù)的加減法》（教案）一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)，第章《分?jǐn)?shù)的加減法》二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.能夠正確進(jìn)行同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，以及如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的通分和加減。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決計(jì)算難題。3.實(shí)踐操作：通過動(dòng)手操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)算器、紙、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如蛋糕、餅干的分塊。（2）提問：如何計(jì)算蛋糕被分成了幾份中的一份？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法是指在分?jǐn)?shù)的意義下，對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行加法或減法的運(yùn)算。（2）具體分析：同分母分?jǐn)?shù)的加減法：分母不變，分子相加減。異分母分?jǐn)?shù)的加減法：先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算。3.例題講解例題：計(jì)算$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}\frac{1}{2}$分析：識(shí)別出同分母的分?jǐn)?shù)$\frac{3}{4}$和$\frac{1}{4}$，進(jìn)行加法運(yùn)算：$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}=\frac{4}{4}=1$。接著處理異分母的分?jǐn)?shù)$\frac{1}{2}$，需要將其通分到與$\frac{4}{4}$相同的分母，即分母為4，因此$\frac{1}{2}=\frac{2}{4}$。進(jìn)行減法運(yùn)算：$1\frac{2}{4}=\frac{4}{4}\frac{2}{4}=\frac{2}{4}=\frac{1}{2}$。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：計(jì)算$\frac{5}{6}+\frac{2}{3}\frac{1}{6}$。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，嘗試解決練習(xí)題中的問題。（2）提問問答：提問：如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的通分？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，當(dāng)分?jǐn)?shù)的分母不同時(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行通分呢？提問：在計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，需要注意什么？話術(shù)：在計(jì)算過程中，我們一定要確保通分后的分?jǐn)?shù)是正確的，然后再進(jìn)行加減運(yùn)算。七、教材分析教材通過實(shí)際生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，并通過例題講解，使學(xué)生掌握計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流已在第六部分詳細(xì)說明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：計(jì)算$\frac{7}{8}+\frac{3}{8}\frac{1}{4}$，并解釋計(jì)算過程。答案：$\frac{7}{8}+\frac{3}{8}=\frac{10}{8}=\frac{5}{4}$，然后$\frac{5}{4}\frac{1}{4}=\frac{4}{4}=1$。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試解決一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題，如計(jì)算購(gòu)物折扣、分配食物等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成我必須確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，這意味著我要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度。對(duì)于同分母分?jǐn)?shù)的加減法，我要確保學(xué)生能夠迅速掌握計(jì)算方法，而對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)的加減法，我要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們理解通分的步驟和意義。二、教學(xué)難點(diǎn)的突破教學(xué)難點(diǎn)在于異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。我注意到，學(xué)生在處理異分母分?jǐn)?shù)時(shí)，常常會(huì)混淆通分的過程和計(jì)算步驟。因此，我需要在講解時(shí)，通過具體的例子，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解如何找到公共分母，以及如何進(jìn)行相應(yīng)的加減運(yùn)算。三、教學(xué)重點(diǎn)的強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)在于同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，以及如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的通分和加減。為了強(qiáng)化這一點(diǎn)，我會(huì)在課堂上使用多種教學(xué)策略，包括直觀的圖示、動(dòng)手操作和逐步的例題講解。四、教學(xué)方法的適用性在教學(xué)方法上，啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)是我重點(diǎn)關(guān)注的。通過提問和小組討論，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)如何解決問題。五、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備教具和學(xué)具的準(zhǔn)備對(duì)于教學(xué)效果至關(guān)重要。我需要確保所有必要的教具，如分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)算器和紙筆等，都在課前準(zhǔn)備妥當(dāng)，以便學(xué)生在課堂上能夠順利地進(jìn)行操作和練習(xí)。六、教學(xué)過程的細(xì)致講解在教學(xué)過程中，我對(duì)課本原文內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的講解，并針對(duì)每個(gè)步驟進(jìn)行了詳細(xì)的分析。例如，在講解同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了分母保持不變，而分子直接相加減的原則。七、教材分析教材分析是我教學(xué)前的重要準(zhǔn)備工作。我分析了教材中的例子和問題，確保它們能夠幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的概念和計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流的引導(dǎo)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我設(shè)計(jì)了一系列問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并通過提問和回答，幫助他們鞏固知識(shí)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是我教學(xué)后的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了至少一個(gè)詳細(xì)的作業(yè)題目，并提供了答案，以確保學(xué)生能夠在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。十、課后反思及拓展延伸對(duì)于同分母分?jǐn)?shù)的加減法，我通過展示具體的分?jǐn)?shù)模型，讓學(xué)生直觀地看到分子相加減的過程。在講解異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了通分的重要性，并通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)如何找到公共分母。我在課堂上使用了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論和幫助，共同解決問題。為了確保學(xué)生能夠理解和掌握通分的方法，我設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在操作中不斷練習(xí)。在課后作業(yè)中，我不僅提供了計(jì)算題，還設(shè)計(jì)了應(yīng)用題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過這些細(xì)致的教學(xué)步驟和關(guān)注點(diǎn)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的加減法，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這一數(shù)學(xué)技能?！斗?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》（教案）一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)，第章《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)和小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。2.能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)化小數(shù)時(shí)除法運(yùn)算的掌握，以及小數(shù)化分?jǐn)?shù)時(shí)約分和通分的技巧。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)化小數(shù)的計(jì)算方法，小數(shù)化分?jǐn)?shù)的步驟和技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決計(jì)算難題。3.實(shí)踐操作：通過動(dòng)手操作，加深對(duì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、小數(shù)點(diǎn)卡片、計(jì)算器、紙、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如測(cè)量身高、體重。（2）提問：如何將分?jǐn)?shù)表示為小數(shù)？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與小數(shù)是兩種表示數(shù)值的方法，它們之間可以互相轉(zhuǎn)換。（2）具體分析：分?jǐn)?shù)化小數(shù)：將分子除以分母，得到小數(shù)。小數(shù)化分?jǐn)?shù)：將小數(shù)表示為分?jǐn)?shù)，分母為10的冪次。3.例題講解例題：將分?jǐn)?shù)$\frac{3}{4}$化為小數(shù)。分析：將分子3除以分母4，得到小數(shù)0.75。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：將分?jǐn)?shù)$\frac{5}{8}$化為小數(shù)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，嘗試解決練習(xí)題中的問題。（2）提問問答：提問：如何將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，當(dāng)我們將一個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)，應(yīng)該注意什么？提問：在分?jǐn)?shù)化小數(shù)時(shí)，如果除不盡，我們應(yīng)該如何處理？話術(shù)：如果除不盡，我們可以將結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后幾位，或者表示為無限循環(huán)小數(shù)。七、教材分析教材通過實(shí)際生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并通過例題講解，使學(xué)生掌握互化的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流已在第六部分詳細(xì)說明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：將分?jǐn)?shù)$\frac{7}{10}$化為小數(shù)，并將小數(shù)0.6化成分?jǐn)?shù)。答案：$\frac{7}{10}$化為小數(shù)是0.7，小數(shù)0.6化成分?jǐn)?shù)是$\frac{3}{5}$。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試解決一些與分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化相關(guān)的實(shí)際問題，如計(jì)算商品折扣、測(cè)量結(jié)果等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、分?jǐn)?shù)化小數(shù)的計(jì)算方法在講解分?jǐn)?shù)化小數(shù)時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)于除法運(yùn)算的掌握。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)容易出錯(cuò)，特別是在處理分?jǐn)?shù)的分子較大、分母較小的情況時(shí)。因此，我在講解時(shí)，會(huì)通過逐步的例子，強(qiáng)調(diào)除法運(yùn)算的準(zhǔn)確性，并指導(dǎo)學(xué)生如何處理除不盡的情況。具體來說，我會(huì)這樣操作：通過展示$\frac{3}{4}$、$\frac{5}{8}$這樣的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生看到如何將分子除以分母。當(dāng)學(xué)生遇到除不盡的情況時(shí)，我會(huì)示