小學(xué)中年級品德教育故事

小學(xué)中年級品德教育故事TOC\o"1-2"\h\u2918第一章走進小學(xué)中年級品德教育故事的世界 125522第二章品德教育故事《夏洛的網(wǎng)》：真摯友情的展現(xiàn) 12407第三章剖析品德教育故事的內(nèi)容構(gòu)成 223089第四章故事中的品德教育元素：我之淺見 230984第五章以《愛的教育》為例：品德教育的多元體現(xiàn) 29234第六章從故事中汲取的品德力量：觸動心靈之處 36833第七章品德教育故事對小學(xué)中年級的深遠(yuǎn)意義 325676第八章讓品德教育故事在校園綻放更多光彩 3第一章走進小學(xué)中年級品德教育故事的世界小學(xué)中年級是孩子們品德形成的重要階段。在這個時期，品德教育故事就像一把神奇的鑰匙，能夠打開孩子們心靈的大門，引導(dǎo)他們走向真、善、美的世界。品德教育故事往往有著生動有趣的情節(jié)，很容易吸引孩子們的注意力。比如說《小王子》這個故事，書中的小王子來自B612星球，他游歷各個星球的經(jīng)歷充滿了奇幻色彩。他遇到了各種各樣古怪的大人，有只知道命令別人的國王，有愛慕虛榮的人，還有貪婪的商人。這些角色的刻畫，讓孩子們在聽故事或者閱讀的過程中，自然而然地去思考什么是好的品德，什么是不好的行為。而且故事中的語言簡潔而富有深意，像“也許世界上也有五千朵和你一模一樣的花，但你是我獨一無二的玫瑰?！边@樣的語句，能夠讓孩子們感受到愛的獨特性，從而在潛移默化中接受品德教育。第二章品德教育故事《夏洛的網(wǎng)》：真摯友情的展現(xiàn)《夏洛的網(wǎng)》是一部非常經(jīng)典的適合小學(xué)中年級學(xué)生的品德教育故事。故事的主角是小豬威爾伯和蜘蛛夏洛。威爾伯面臨著被宰殺的命運，而夏洛卻用自己的智慧和能力來拯救它。夏洛在網(wǎng)上織出了“王牌豬”“了不起”等字樣，讓威爾伯一夜成名，從而避免了被宰殺的厄運。這其中體現(xiàn)出的友情是無比真摯的。夏洛為了朋友，不辭辛勞地織網(wǎng)，甚至付出了自己的生命。在書中有這樣一個情節(jié)，當(dāng)威爾伯知道夏洛的生命即將走到盡頭時，它非常難過，想要為夏洛做些什么。這種朋友之間相互關(guān)心、相互付出的感情是非常打動人心的。對于小學(xué)中年級的孩子來說，他們正處于開始結(jié)交朋友的階段，這個故事能夠讓他們明白什么是真正的友情，友情不是索取，而是付出，是在朋友遇到困難的時候伸出援手。第三章剖析品德教育故事的內(nèi)容構(gòu)成品德教育故事的內(nèi)容構(gòu)成是豐富多樣的。一般來說，會有鮮明的人物形象。就像在《綠野仙蹤》中，多蘿西就是一個勇敢、善良的小女孩形象。她被龍卷風(fēng)帶到了一個陌生的地方，卻沒有絲毫的畏懼，一心想要回家，并且在回家的路上幫助了稻草人尋找腦子、鐵皮人尋找心臟、獅子尋找勇氣。故事中的人物形象都是為了表達(dá)一定的品德主題而存在的。情節(jié)也是非常關(guān)鍵的部分。情節(jié)要有起有伏，才能吸引孩子們的注意力。例如在《湯姆·索亞歷險記》里，湯姆刷墻的情節(jié)就很有趣。他本來是被姨媽要求刷墻，這是一件很枯燥的事，但他卻巧妙地讓其他孩子覺得刷墻是一件很有趣的事，最后還得到了很多小玩意。這種情節(jié)的設(shè)置不僅有趣，還能讓孩子們看到湯姆的聰明和機智。再者，故事的背景也會對品德教育起到輔助作用?！遏敒I遜漂流記》的背景是魯濱遜獨自一人在荒島上生存，這個背景下就突出了魯濱遜的堅強、樂觀和善于創(chuàng)造等優(yōu)秀品德。第四章故事中的品德教育元素：我之淺見我覺得品德教育故事中的品德教育元素有很多種。誠實就是其中非常重要的一個元素。在《木偶奇遇記》里，匹諾曹一說謊鼻子就會變長。這個設(shè)定非常直觀地告訴孩子們說謊是不好的行為，要做一個誠實的人。還有勇敢這個元素，在《哈利·波特》系列中，哈利·波特面對強大的伏地魔，從來沒有退縮過。他勇敢地與伏地魔及其食死徒們戰(zhàn)斗，保護自己的朋友和霍格沃茨魔法學(xué)校。這種勇敢的品質(zhì)能夠激勵小學(xué)中年級的孩子們在面對困難和危險的時候，不要害怕，要勇往直前。另外，同情心也是一個常見的品德教育元素。在《神筆馬良》這個故事中，馬良看到窮人的困苦生活，就用自己的神筆為他們畫東西，幫助他們改善生活。這體現(xiàn)了馬良對窮人的同情心，孩子們可以從中學(xué)到要關(guān)心他人，要有同情心。第五章以《愛的教育》為例：品德教育的多元體現(xiàn)《愛的教育》是一部充滿著愛與品德教育的偉大作品。這本書里有很多小故事，每個故事都體現(xiàn)了不同的品德教育內(nèi)容。例如其中的《小抄寫員》這個故事，敘利奧為了幫助父親減輕家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，偷偷地在夜晚幫父親抄寫文件。這個故事體現(xiàn)了孝順的品德。敘利奧看到父親的辛苦，雖然自己也很疲憊，但是依然堅持著。還有《少年鼓手》的故事，少年鼓手在戰(zhàn)爭中為了完成傳遞消息的任務(wù)，不顧危險，即使受傷也堅持跑到目的地。這體現(xiàn)了他的責(zé)任感和愛國精神。書中通過這些不同的故事，從家庭、學(xué)校、社會等多個角度向孩子們傳遞著愛和各種品德。小學(xué)中年級的孩子閱讀這本書，可以從中學(xué)到如何去愛自己的家人、同學(xué)，如何做一個有責(zé)任感的人，如何熱愛自己的國家等。第六章從故事中汲取的品德力量：觸動心靈之處從品德教育故事中汲取的品德力量是非常強大的，往往能觸動孩子們的心靈深處。就拿《賣火柴的小女孩》來說，小女孩在寒冷的夜晚，只能靠賣火柴來維持生活。她又冷又餓，最后在幻想中死去。這個故事讓孩子們深刻地感受到了貧困的殘酷和社會的不公。孩子們會同情小女孩的遭遇，從而在心中種下善良和同情弱者的種子。再看《三只小豬》這個故事，三只小豬面對大灰狼的不同態(tài)度和做法，讓孩子們明白勤勞、智慧才能保護自己。這種觸動心靈的力量會讓孩子們在生活中遇到類似的情況時，想起故事中的道理，從而做出正確的選擇。比如在學(xué)習(xí)上，他們會像勤勞的小豬一樣，認(rèn)真努力，而不是像懶惰的小豬那樣投機取巧。第七章品德教育故事對小學(xué)中年級的深遠(yuǎn)意義品德教育故事對小學(xué)中年級的孩子有著深遠(yuǎn)的意義。在這個階段，孩子們的價值觀正在逐漸形成。品德教育故事能夠提供豐富的價值觀素材。例如《哪吒鬧?！愤@個故事，哪吒不畏強權(quán)，敢于和龍王作對，這種反抗精神能夠讓孩子們知道，面對不合理的事情要有勇氣去抗?fàn)?。同時品德教育故事可以增強孩子們的道德判斷力。像《伊索寓言》中的很多故事，通過動物之間的故事來講述一些道理，如《狼和小羊》告訴孩子們要認(rèn)清壞人的本質(zhì)，不要被壞人的花言巧語所迷惑。這有助于孩子們在生活中判斷是非對錯。而且，品德教育故事還能培養(yǎng)孩子們的情感。如《猜猜我有多愛你》這個充滿愛意的故事，能夠讓孩子們感受到濃濃的親情，從而增進他們與家人之間的感情。第八章讓品德教育故事在校園綻放更多光彩要讓品德教育故事在校園里綻放更多光彩，老師起著非常重要的作用。老師可以在課堂上定期開展品德教育故事分享會。比如每周安排一節(jié)專門的課，讓孩子們輪流分享自己讀到或者聽到的品德教育故事。在分享過程中，孩子們不僅可以鍛煉自己的表達(dá)能力，還能加深對故事