小學(xué)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計5篇

小學(xué)語文《觀潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5篇

《觀潮》課文教學(xué)設(shè)計篇一

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.過理解錢江潮的壯觀與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.習(xí)作者按順序、抓特點的觀察和描寫景物的方法。

3.導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟文章的語言美。背誦課文第三、四自然

段。

二、學(xué)習(xí)重點

通過有感情地朗讀課文三、四自然段，學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點、運用準(zhǔn)

確生動的詞語描寫景物的方法，并背誦課文三、四自然段。

三、學(xué)習(xí)難點

學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點觀察和描寫景物的方法。

四、教學(xué)過程

（-）回顧第一課時內(nèi)容

上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文按時間順序?qū)懥顺眮砬?、潮來時、潮

退后的壯觀景象。觀看了大潮到來時的錄像資料，并寫下了自己看到的潮水的

樣子。

（二）了解學(xué)情，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.你在練筆中遇到了哪些困難？（了解學(xué)情）

2.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，通過有感情地朗讀課文感悟文章的語言美，從

而學(xué)習(xí)作者是如何將錢塘江大潮描繪得有聲有色、驚心動魄的。

（三）學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，感悟語言，體會寫法。

1.讀課文，想象課文是從那兒方面寫大潮到來時的景象的？畫出寫潮形和

潮聲的語句。

2.習(xí)寫潮聲的語言。

（1）自由讀要求：努力讀的精彩些。

⑵指讀聽他讀你有什么感受？

⑶練習(xí)讀表現(xiàn)聲音的變化與氣勢

⑷匯報讀學(xué)生評價

⑸老師范讀

⑹齊讀大地真的在顫動嗎？還有那些詞語用的好？

⑺分工讀把你的感受寫在臉上。

同學(xué)們讀起來為什么會有這么多感受呢？（感悟?qū)懛ǎ?/p>

（在讀中品味語言，感悟作者按順序、抓特點、運用準(zhǔn)確生動的詞語描寫

聲音變化的方法。）

3.運用所學(xué)知識，學(xué)習(xí)寫潮形的語言。

⑴組學(xué)習(xí)交流，根據(jù)所學(xué)潮聲的寫法，說說作者是怎樣寫潮形的？你是從

哪些詞語體會出來的？做些批注。（尊重學(xué)生的閱讀體驗）

a、白線城墻戰(zhàn)馬（形狀變化）

h、只見很快地再近些越來越近（由遠(yuǎn)而近變化之快）

c、出現(xiàn)移來形成飛奔（變化之多動態(tài)之美）

⑵練習(xí)朗讀寫潮形的語言，想想應(yīng)該怎樣讀？

⑶匯報讀，評讀。

（感悟語言，進(jìn)一步體會寫法）

2、聲形交織，領(lǐng)略潮來之勢，回歸整體。

看錄像并感情朗讀課文第三、四自然段。

（表達(dá)對大自然的贊美和對祖國山河的熱愛。）

（四）背誦課文第三、四自然段，積累語言。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段。（略讀）

（六）談感受，運用語言，修改課前練筆。

（七）作業(yè):

1、繼續(xù)修改練筆

2、推薦相關(guān)網(wǎng)站，搜集、積累古今名人詠潮的詩、詞、篇章。

（A）板書設(shè)計：

觀潮

潮來前

聲

悶

滾動

山崩地裂

按順序

天下奇觀

潮來時

抓特點

形

白線

城墻

戰(zhàn)馬

詞語準(zhǔn)

潮過后

《觀潮》課文教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)內(nèi)容掌握生字新詞，領(lǐng)略“天下奇觀”的景象，體會作者對祖國大好

河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)目標(biāo)

1.能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。

2.能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。

3.了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想

感情。

4.能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

重難點、關(guān)鍵

1.了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

2.有條理地說說江潮來時的情景。

課前思考

思考錢塘江潮的地理位置和成因。

了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色

課時劃分兩課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)生字新詞，粗知課文大意，理清課文寫作順序。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確拼讀生字，理解“人聲鼎沸”等詞在文中的意思。

2.能正確朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮來后”給課文分段。

3.能展開想象，有條理地說說江潮來時的情景。

教學(xué)重、難點展開想象，有條理地說說江潮來時的情景。

教具準(zhǔn)備多媒體課件、有關(guān)錢塘潮的資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，介紹錢塘江大潮c

自由介紹錢塘江大潮。

二、理思路。

1、自學(xué)生字詞，師抽查讀，聽寫，用詞造句。

2、自由讀課文，看看課文按什么順序?qū)懙?，找出寫有順序的詞句。

生討論交流后匯報。

生A：按時間順序。

生B：按從遠(yuǎn)到近的順序。

師啟發(fā)：按時間順序?qū)懙恼Z句是：這一天早上，午后一點左右；過了好

久，在課文的哪些自然段？

自由讀2-5自然段，說說每一段寫什么，按什么順序?qū)懀?/p>

師生共論得出結(jié)果：4段都是寫潮。

第2段寫的是潮不之前的情況，是按照從遠(yuǎn)到近的方位順序?qū)憽?/p>

第3段寫的是潮來之時的情況，是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)憽?/p>

第4段寫的是潮來之時的壯觀景象，是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)憽?/p>

第5段寫的是潮去時的景象，是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)憽?/p>

三、講讀第1,2段。

自由讀1,2段，說說你讀懂了什么？

3-5分鐘自由學(xué)習(xí)后生匯報。

師以提問代檢測。

1、自古以來我們怎么評價“錢塘江大潮”？（天下奇觀）

2、“奇觀”是什么意思？（奇異的景象）

3、觀潮最佳時間，地點是？（農(nóng)歷八月十八）（海寧市的鹽觀鎮(zhèn)）

4、我們來到這里后看到了什么？（寬闊的錢塘江橫臥在江面，大家在等

著，盼著）

5、此時所看到的景物是美麗的，大家的心情是焦急的。

6、生讀第2段，要讀出景色的美麗，大家心情的焦急。

四，總結(jié)。

如此壯觀的景象是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的，下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計

第一課時

1、觀潮

潮來之前

觀潮潮來之時天下奇觀

潮來之后

作業(yè)設(shè)計：

補(bǔ)充詞語

山（）地（）風(fēng)（）浪（）人（）鼎（）

（）頭（）進(jìn)（）天（）地水（）相（）

若（）若（）（）（）東望

《觀潮》課文教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱

若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、

漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段，有條理地說說江潮

來時的情景。

4、邊讀書邊想象畫面，體會詞句的含義，了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自

然景色，感受大自然的壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

教學(xué)重點

了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

教學(xué)難點

有條理地說說江潮來時的情景。

教學(xué)具及相關(guān)資料的準(zhǔn)備生字卡片、媒體資源（PPT、動畫、視頻）

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)思路

第一課時

一、導(dǎo)入新課，介紹潮汐與錢塘江的有關(guān)情況

師：同學(xué)們，你們見過漲潮嗎？海水每天有規(guī)律地漲落兩次，漲潮時波濤

洶涌，很壯觀。海水漲潮時，順著出?？谟窟M(jìn)江河，那么多的海水涌進(jìn)來，如

果出海口很窄，那會怎么樣？就會激起更高的浪潮。錢塘江潮以其洶涌的浪潮

和陡立的水墻聞名于世，自古代以來，吸引了很多游人前來觀潮。（板書：觀

潮）

出示錢塘江出?？趫D片，結(jié)合圖片介紹錢塘江潮的情況。

師：錢塘江是浙江省最大的河流，它的出海口所處杭州灣是喇叭狀，越往

里越窄，漲潮時，大量的海水從寬達(dá)百公里的江口涌入，受越來越窄的河岸約

束，形成涌潮。漲潮時帶進(jìn)的泥沙年長日久淤積在江底形成沙坎，潮水又受到

進(jìn)一步阻攔，后浪推前浪，波濤洶涌。加上春秋之交，海風(fēng)推波助瀾，因此，

錢塘江出海口激起巨大的波濤，形成高高的水墻，潮位最高達(dá)9米多，這就是

有名的錢塘江潮。（可參考“擴(kuò)展資料”）

播放錢塘江視頻，讓學(xué)生感受錢塘江潮。

漲潮退潮很有規(guī)律。觀賞錢塘秋潮早在漢代時已成為一種風(fēng)氣。漲潮退潮

很有規(guī)律。同學(xué)們已經(jīng)查詢過與潮汐相關(guān)的資料，哪位同學(xué)來說說？

學(xué)生說，老師補(bǔ)充:

由于潮汐的大小受到月球和太陽引力作用的影響，潮汐很有規(guī)律。從一天

來看，漲潮和落潮一般一天有兩次，間隔時間為12小時25分。在農(nóng)歷每月初

一和十五前后，地球、月球和太陽幾乎在同一平面上，引潮力比其他各月都

大，造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一條線上，引

潮力最大，潮來得也最猛烈，被認(rèn)為是觀潮日，蘇軾在《觀浙江濤》中寫道：

“八月十八潮，壯觀天下無?！标P(guān)于錢塘潮流傳著很多神話傳說。觀潮最好的

地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮(zhèn)，每年都有數(shù)以萬計的人觀看。

二、范讀課文

1、教師范讀課文或是播放《觀潮》動畫范讀課文。

2、學(xué)生將不認(rèn)識的生字作標(biāo)記。

三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

I、學(xué)生自讀課文，查字典，把不認(rèn)識的生字注上拼音.對于標(biāo)有拼音的字

重點掌握。

2、教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀。

3、掌握多音字

悶（小加）雷薄（b6）霧風(fēng)號（hdo）浪吼（h6u）漲（zh百ng）起顫

（chan）動

4、學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。

5、教師抽查學(xué)生拼讀情況。

6、教師講解難寫的字詞，學(xué)生練習(xí)書寫。

重點掌握：薄、受、霧、罩（可參考《觀潮》動畫）

7、掌握以下詞語的讀寫和含義

奇觀：奇異的景象；奇怪而少見的事。

籠罩：指像籠子似的罩在上面。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。

鼎沸：用來形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。

四、朗讀課文

1、學(xué)生有感情地朗讀課文，點名讓學(xué)生示范讀。

2、分組朗讀課文

3、背誦課文第三、四自然段。

五、給課文分段

1、學(xué)生自讀課文

思考1：作者是按什么順序來寫錢塘江大潮？

學(xué)生答，教師評價并板書：時間順序

思考2：作者按時間順序?qū)戝X塘江大潮時，分為哪幾個部分來寫？

學(xué)生答，教師評價并板書：潮來前、潮來時、潮頭過后

2、按“潮來前、潮來時、潮頭退后”的順序給課文分段，概括段意，并劃

出最能說明三個階段特征的字詞。

3、教師檢查分段情況

4、小結(jié)課文內(nèi)容

這篇課文記敘了一次觀潮的過程，生動地描寫了錢塘汀潮潮來前、潮來

時、潮頭過后的景象，寫出了錢塘江潮的奇妙、壯觀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課

1、出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

2、請學(xué)生到黑板前聽寫。

二、潮來時的景象

師：課文在第一自然段點明了這篇課文的主要內(nèi)容。然后第二、三、四、

五自然段，按照時間順序，具體描繪了潮來前、潮來時、潮頭過后的景象。

1、學(xué)生朗讀課文第二自然段

2、潮來前的景象

同學(xué)們請思考：在課文哪些地方描寫了錢塘江潮到來之前的景象？作者是

如何描繪潮來前的景象的？找到課文中相關(guān)的詞語。

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：

潮來前錢塘江一一平靜寬闊橫臥籠罩著薄霧

遠(yuǎn)山一一若隱若現(xiàn)

觀潮的人一一人山人海昂首東望等盼

師：以上描寫是潮來前的景象。潮來前，錢塘江很平靜。

三、潮來時的景象

1、學(xué)生朗讀課文第三、四自然段

2、分析第三自然段

師：這兩段描寫了潮來時的景象。錢塘潮是不是沒有任何預(yù)示，一下子就

到來了？

同學(xué)們請思考：作者是按什么順序描寫潮來時的景象的？潮來時的情景是

怎樣的？找到課文中相關(guān)的詞語。

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：由遠(yuǎn)而近，遠(yuǎn)近結(jié)合，景與人的描寫相結(jié)合

遠(yuǎn)處一一隆隆的響聲悶雷滾動

觀潮人----人聲舔沸

近處一一江面風(fēng)平浪靜

師：聽到響聲，意味著錢塘潮很快就要到來了C

遠(yuǎn)處一一響聲越來越越大水天相接的地方出現(xiàn)白線

觀潮人一一沸騰

師：作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。抓住潮的聲音、形態(tài)

來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮出

遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。

3、分析第四自然段

師：錢塘江潮終于到來了！作者接下來，具體描繪了潮來時的近景。

形態(tài)一一白線移來拉長變粗橫貫江面白浪翻滾水墻千萬匹白色戰(zhàn)馬齊

頭并進(jìn)浩浩蕩蕩飛奔

聲音一一山崩地裂大地震得顫動

師：抓住潮的形態(tài)、聲音、顏色寫出了潮的氣勢之宏偉。

請同學(xué)們朗讀第四自然段，注意讀出潮到來時越來越大的氣勢。

四、潮頭過后的景象

學(xué)生朗讀第五自然段

師：第五自然段描繪了潮頭過后的景象。我們看到，錢塘潮，潮來時氣勢

洶涌，潮頭過后是不是無聲無息。作者是怎樣描寫的？

學(xué)生說，教師補(bǔ)充并板書：

潮頭過后余波漫天卷地江面風(fēng)號浪吼江水漲了

師：可見錢塘潮氣勢很大，即便潮過后還是留有余威，不管是潮來時的，

還是潮頭過后的景象都顯示了錢塘潮作為“天下奇觀”的奇妙與壯觀。

五、小結(jié)

師：這篇課文寫了錢塘潮觀潮的過程，按照時間順序，由遠(yuǎn)而近，生動地

描繪了錢塘潮在潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，寫出了錢塘潮的形態(tài)、聲

音、顏色。

既正面描寫了錢塘潮，又寫了觀潮人的反應(yīng)。文中怎樣寫觀潮的人？請學(xué)

生復(fù)述，教師補(bǔ)充。(人山人海昂首東望等盼人聲鼎沸

沸騰)觀潮人很多，大家都很激動，說明了什么？說明了錢塘潮的奇妙，

大家為它所吸引。

六、練習(xí)

1、請結(jié)合所收集的有關(guān)錢江潮的資料，為大家直播錢塘潮觀潮的景象。

2、請按時間順序描繪一處景物。

《觀潮》課文教學(xué)設(shè)計篇四

一、導(dǎo)入

農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候，古往今來吸引了不少的文人墨客

前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看這周密眼中的

錢塘江潮是怎樣的景觀。

二、引入課文，熟悉課文內(nèi)容

1、請大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題：

⑴、找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意

義。

(2)、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。

2、結(jié)合課文中的解釋，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

(1)、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句。

(2)、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：

方：剛剛,開始。

既而：一會兒。

出：來到。

倏爾：一會兒。

皆：都。

略無：亳無；略，大概，大致。

夸能：夸耀才能。

3、請大家齊聲朗讀課文，加深對課文的理解。

三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò)

1、請學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考：

⑴、寫錢塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段）

（2）、出具體寫潮水的語句，讀一讀。

（3）、說說自己讀后對錢塘江潮的認(rèn)識。

2、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對“潮”的界定：

（1）、課文其他段落是寫什么的？

明確：

①、水軍在潮里演習(xí)；

②、吳中健兒溯迎弄潮；

③、江邊喧鬧的看客。

（2）、也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮

四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容

我們分別請同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅

力。找出文中寫這兩種潮特點的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點。

《觀潮》課文教學(xué)設(shè)計篇五

“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)

生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)能力。

文言文的教學(xué)是離不開誦讀的，古語有云：“書讀百遍，其義自見。”以

“誦讀”作為本文教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，

讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美。

此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目

標(biāo)，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)

的要求，根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教

學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

知識與技能：能熟練地朗讀課文。

過程與方法：掌握文章中常用文言詞語，了解文章內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：體會文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點。

積累文言文詞語，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。

感受浙江之潮的壯觀氣勢，享受美的熏陶。

1、誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。

2、自學(xué)法、討論法和點撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。

一課時。

一、導(dǎo)入。

古往今來，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來

觀賞。有一天，它迎來了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一

番景象呢？

二、美讀。

1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。

2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。

3、齊讀課文，讀出氣勢。

三、美解。

1、比一比，看誰讀得準(zhǔn)。

2、相信你一定能翻譯。

3、合作交流，翻譯全文。

四、美賞。

1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮？

（如：僅如銀線、玉城雪嶺、吞天沃日、勢極雄豪）從哪些角度寫的？（色、

形、聲、勢）運用了哪些修辭手法，讓句子形象生動呢？（比喻、夸張、引

用）還有什么可讓我們琢磨的？（正面描寫）海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的

人多嗎，多到什么程度？（觀潮之盛，側(cè)面烘托。）

2、全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者還從哪些方面寫

“觀潮”？（作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮

之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演

習(xí)場景，注意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。）

五、美悟。

寫潮的詩句：

I、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起C一一曹操

2、驚濤拍岸，卷起千堆雪。一一蘇軾

3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。一一孟浩然

4、來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。一一潘悶

5、云樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無涯。一一柳永

結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩句，適當(dāng)運用修辭手法和寫作方法，試描

寫一段關(guān)于海潮的文字。

六、結(jié)束語。

在中國文學(xué)寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓

我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。

板書設(shè)計：

《觀潮》周密

風(fēng)景畫潮來之狀

風(fēng)俗畫演習(xí)之威正面描寫

弄潮之技浙江之潮，天下之偉觀也

觀潮之盛側(cè)面烘壬

教學(xué)反思：

《觀潮》是八年級上冊第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫景為主的散

文，文章語言優(yōu)美，詞語豐富。作者寓情于景，通過對錢塘江大潮雄奇壯麗，

氣勢非凡景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。為了讓學(xué)生與文

本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀，我在教學(xué)設(shè)計中主要注重了以下

幾點：

一、注重學(xué)生主體參與，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

整堂課中，主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大

潮的雄偉壯觀。如在讀、議、的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生

喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老

師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。

二、指導(dǎo)