小學(xué)班主任教育心得

小學(xué)班主任教育心得小學(xué)班主任教育心得「篇一」人生的道路上，不都是灑滿陽(yáng)光，鋪滿鮮花。優(yōu)秀生不能像花房里的鮮花，經(jīng)不起風(fēng)霜，不能只會(huì)享受榮譽(yù)、成功，還要能正確對(duì)待批評(píng)和挫折。因此，在教育教學(xué)中對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行耐挫折能力的培養(yǎng)和教育是不容忽視的。一天，布置了幾道題作為學(xué)生的家庭作業(yè)。第二天進(jìn)行作業(yè)講評(píng)時(shí)，我批評(píng)了一些做作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)。那次，一位平時(shí)學(xué)習(xí)挺認(rèn)真的同學(xué)也有幾道題沒完成。我在批評(píng)時(shí)把她也給“捎帶”進(jìn)去了。我說：“馬小麗同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，這次寫作業(yè)態(tài)度也很不端正，作業(yè)沒完成就交了?！闭f著，我瞟了一眼坐在最后一排的馬小麗，只見她正用怨恨的目光盯著我。在學(xué)生訂正作業(yè)時(shí)，我巡視到了馬小麗身后。我低聲問：“小麗，今天老師批評(píng)錯(cuò)你了沒有？”馬小麗低著頭，手?jǐn)[弄著筆，“哼”了一聲算是做了回答。當(dāng)時(shí)，我心里像打翻了五味瓶，很不是滋味。我想：是不是自己錯(cuò)了？以后要講究批評(píng)的藝術(shù)啊。這次怎么辦？是不是應(yīng)該順?biāo)浦郏囵B(yǎng)一下這些“寵兒”對(duì)挫折的承受能力啊。那天下午，馬小麗同學(xué)去辦公室交數(shù)學(xué)作業(yè)。我把她叫到跟前，拿出她新測(cè)驗(yàn)的語文試卷，和藹地對(duì)她說：“小麗，你這次考得挺棒，全班第三名，高興嗎？”小麗點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出了微笑。這時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)說：“俗話說人生在世，逆境十之xxx。做為一個(gè)人，不能只聽好話，還要能正確對(duì)待批評(píng)，提高對(duì)挫折的承受能力，在生活中鍛煉自己。這樣才能健康地成長(zhǎng)，將來才會(huì)很好地適應(yīng)社會(huì)。你明白嗎？”小麗默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里噙滿了淚水。從此，馬小麗同學(xué)像變了個(gè)人似的，性格開朗多了，與老師和同學(xué)相處得更融洽了，也總能謙虛地接受大家的批評(píng)幫助，成了一個(gè)各方面表現(xiàn)都很出色的好學(xué)生。小學(xué)班主任教育心得「篇二」秋雨過后，校園里的花木伸展著枝丫，綻放出美麗的花朵。微風(fēng)輕撫過面頰，一群孩子迎風(fēng)走來，笑容在臉頰綻放，我認(rèn)出了那個(gè)高高個(gè)的正是我們班的曉云。好久沒有看到曉云笑得如此開心了，剛開學(xué)的一幕又浮現(xiàn)在眼前。報(bào)到前夕，當(dāng)我洗漱好，準(zhǔn)備入睡時(shí)候，突然看到qq閃爍不斷，是曉云，我的心怦怦直跳……一年前也是這樣的夜晚，曉云的一個(gè)短信將我從睡夢(mèng)中驚醒。猶記那條："我要崩潰了！"的短信跳出屏幕時(shí)候，我的內(nèi)心頓時(shí)涌起恐懼和不安。后來曉云描述了她的家庭狀況：父親常年在外地，只有寒暑假才會(huì)和父親呆上幾天。父親在外面有了家室，對(duì)這邊不管不問。母親整日以淚洗面、傾訴父親的種種不是。自己內(nèi)心非常恨父親拋棄了母親和自己姐妹三人卻又不得不強(qiáng)作笑顏哄父親開心，索要一點(diǎn)生活費(fèi)。曉云的話震撼了我，她的家庭狀況，我老早就有所懷疑。可是她的母親一直告訴我，一切都是和諧的。我的心一陣陣酸痛，這個(gè)花季中的孩子，本應(yīng)生活在花叢中，享受陽(yáng)光的沐浴和父母的關(guān)愛，卻因?yàn)檫@樣的家庭狀況，承受了不該這個(gè)年紀(jì)的孩子所應(yīng)該承受的痛苦。我決定先安撫曉云，第二天再約她媽媽好好談?wù)?。我把孩子的痛苦告訴了她的媽媽，告訴她現(xiàn)在孩子內(nèi)心的絕望。曉云的媽媽泣不成聲，她說她會(huì)盡量克制自己，不把自己的負(fù)面情緒帶給孩子。打開消息，一行字映入眼簾：我媽媽得乳腺癌了，可是那個(gè)男人還是整日地罵她。我很心疼我媽媽，可是我又控制不住自己的情緒，老是控制不住自己沖她發(fā)火。發(fā)火過后我內(nèi)疚極了，可是我卻控制不了我自己的情緒……厄運(yùn)又一次降臨到這個(gè)孩子的身上，我的心如刀割般地疼痛。輕敲鍵盤，我給曉云回復(fù)了以下文字：曉云，很高興你一直能把我當(dāng)作你的朋友。你是個(gè)孝順的孩子，知道媽媽生病，你盡力照顧媽媽;當(dāng)你沖媽媽發(fā)火后，你的內(nèi)心是內(nèi)疚的。但是爸爸媽媽的爭(zhēng)吵又讓你煩躁不安，所以你不曉得如何控制自己的情緒，老師深深地了解你內(nèi)心的苦楚。其實(shí)孩子，雖然爸爸媽媽不再相愛了，但是爸爸還是愿意負(fù)擔(dān)你們姐妹三人的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，這說明爸爸是愛你們的。媽媽這么多年無怨無悔地陪伴你們姐妹三人，這說明媽媽也是愛你們的。爸爸媽媽有他們處理自己關(guān)系的方式，只要他們還愛我們，我們的愛沒有缺失，讓自己平靜下來，好好愛自己，好好愛妹妹，好好照顧媽媽。乳腺癌是可以治愈的，現(xiàn)在最重要的是不能再讓媽媽生氣了，控制好自己的情緒，給妹妹們做個(gè)好榜樣。一個(gè)假期老師沒有看到你了，明天能到學(xué)校陪老師說說話嗎?很快，屏幕那頭有了回話：老師，我下午來。第二天下午3點(diǎn)多鐘，辦公室的門被輕輕推開，曉云終于來了。我牽著她的手坐下，詢問她昨天睡得如何、假期有沒有出去玩……孩子今天的心情感覺輕松了一些。和曉云談心過后，我去找了各科任課教師，和他們簡(jiǎn)單談了曉云的家庭狀況，并希望大家多關(guān)心曉云。接著我又去找了校領(lǐng)導(dǎo)，簡(jiǎn)單匯報(bào)了曉云的情況，希望能夠申請(qǐng)到減免部分的學(xué)費(fèi)。同時(shí)又找了學(xué)校負(fù)責(zé)心里輔導(dǎo)的教師，希望能對(duì)曉云進(jìn)行心里疏導(dǎo)。在大家的幫助下，曉云開學(xué)的狀態(tài)很不錯(cuò)，各科成績(jī)提升很快。當(dāng)我把物理老師對(duì)曉云的夸獎(jiǎng)告訴她時(shí)，她的臉上漾起了一絲紅暈，微微笑了笑。來辦公室問題目的次數(shù)更多了，看著曉云一天天的進(jìn)步，我知道未開的花蕾即將綻放。小學(xué)班主任教育心得「篇三」開學(xué)初，有幸聆聽了市教研室劉金英專家的講座，使我對(duì)課堂教學(xué)的高效性有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，首先應(yīng)做到課堂教學(xué)的育人性。下面就課堂教學(xué)的德育滲透談一下自己的做法：在第一章《圖形與證明(二)》中，我總能發(fā)現(xiàn)王丹同學(xué)認(rèn)真參與課堂教學(xué)，思維敏捷，積極舉手回答問題，而且總能回答出其他更好的學(xué)生沒有答出的問題；也能幫助組內(nèi)成員學(xué)習(xí)，組內(nèi)討論比任何時(shí)候積極；在連續(xù)兩周的數(shù)學(xué)課上，學(xué)生總能聽到我對(duì)王丹由衷的表?yè)P(yáng)（這時(shí)候我也總能發(fā)現(xiàn)該生羞紅著臉，但眼神煥發(fā)異樣的光芒），此后的表現(xiàn)更活躍。在本單元教學(xué)中，我明顯發(fā)現(xiàn)王丹周圍的學(xué)生或多或少都能比以往都積極的參與教學(xué)互動(dòng)過程中，課堂氛圍更活躍、輕松，往往一個(gè)學(xué)生的思路能帶動(dòng)更多學(xué)生的思考與不同思路的產(chǎn)生，讓我感覺滿意與興奮的亮點(diǎn)更多。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)仍有許多不盡如人意的地方，我特意選出幾本較好的與最差的，在學(xué)生間傳閱，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芘c想法，我也把自己的苦悶與感受告訴學(xué)生“有時(shí)批閱部分作業(yè)，讓我有一種被折磨、痛苦的感覺我真的想知道你們是怎么對(duì)待每一天的作業(yè)？為什么你們的作業(yè)與你們的課堂表現(xiàn)有這么大的區(qū)別？”我邊說自己的感受邊觀察學(xué)生，多數(shù)學(xué)生不好意思低下頭，王丹面對(duì)自己作業(yè)本中較多的劃線與問號(hào)、紅圈，一臉的懊惱?！澳銈冋J(rèn)為今后自己應(yīng)如何對(duì)待自己的作業(yè)？”我把問題拋給大家，繼續(xù)新課的教學(xué)。課后王丹拿著作業(yè)跟到辦公室“老師，你能幫我講講這些題該怎么做嗎？”我先讓她說說自己不清楚的地方，同時(shí)讓她說說該題所需用到的知識(shí)點(diǎn)，其中關(guān)鍵的地方或錯(cuò)誤的地方重點(diǎn)指出，讓該生再次思考如何獨(dú)立訂正。在她訂正完后，我讓她思考作業(yè)中出錯(cuò)較多的主要原因，同時(shí)對(duì)她能不懂就問，認(rèn)真訂正的態(tài)度給予表?yè)P(yáng)，希望她能持之以恒，并對(duì)其中需改正的地方應(yīng)有明確的態(tài)度與表現(xiàn)。第二天數(shù)學(xué)課上我再次對(duì)王丹認(rèn)真訂正作業(yè)的態(tài)度給予表?yè)P(yáng)并發(fā)出相應(yīng)的號(hào)召。接下來的一段時(shí)間內(nèi)數(shù)學(xué)作業(yè)有較大改觀，而且課后跑到辦公室問問題或訂正作業(yè)的人多起來，有時(shí)10分鐘的休息時(shí)間我來不及輔導(dǎo)過來，需要學(xué)生間互幫互助。雖然王丹在各單元的測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)晕从卸啻笃鹕?，但我相信在她持之以恒的努力下與一再鼓勵(lì)中，不久的將來她的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)有讓他人耳目一新的感覺，至少她會(huì)更進(jìn)一步。小學(xué)班主任教育心得「篇四」作為班主任，德育管理必須要跟上。定期（每周至少一次或兩次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育），沒有德育材料可以上網(wǎng)找，網(wǎng)上的東西足夠用，也可以看教育論壇等。德育可以教育學(xué)生做人，也可以使學(xué)生懂事，使學(xué)生明白哪些事情可以做，哪些事情不可以做，更會(huì)有利于成績(jī)的提高。沒有一定量的德育，時(shí)間長(zhǎng)，班級(jí)就容易混亂。因此，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，即使到考試期間也應(yīng)該，時(shí)間不長(zhǎng)，但是有利于學(xué)生的穩(wěn)定情緒學(xué)習(xí)。德育教育有學(xué)習(xí)態(tài)度、做人、處世、團(tuán)結(jié)、等。另外今天我感覺到讀學(xué)生自己寫的文章有利于教育學(xué)生。抓住育人契機(jī)，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行關(guān)愛、鼓勵(lì)教育。今晚出去吃飯，小吳說了一個(gè)好方法，學(xué)生過生日了可以過，將蛋糕放在教室，晚上找個(gè)教室老師和學(xué)生一塊為他過，這樣拉近了師生距離，學(xué)生也快樂了。減少作業(yè)是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的回顧了一下忙碌的一天，上午上了兩節(jié)課，見了一位家長(zhǎng)，吃了飯，中午進(jìn)班打掃衛(wèi)生，下午見家長(zhǎng)，準(zhǔn)備班會(huì)，開班會(huì)，開班委會(huì)，吃飯，就這樣一天過去了。沒有忙到正地方，沒有備課，也沒有改作業(yè)，雖然班級(jí)管理要跟上，但是我的數(shù)學(xué)成績(jī)必然要出來。多做題，備好課，上好課，輔導(dǎo)好，作業(yè)批改好，出成績(jī)。明天要忙到正題上。另外，以后下午放學(xué)不開班委會(huì)，效果不好。點(diǎn)評(píng)：班級(jí)管理有利于班級(jí)的穩(wěn)定，以及學(xué)習(xí)的高效開展等。德育如果及時(shí)，學(xué)生就會(huì)懂事、好好學(xué)習(xí)，德育跟不上容易出問題。必須定期進(jìn)行德育。數(shù)學(xué)需要多練，練夠一定程度自然會(huì)出成績(jī)，光講是不行的，需要有一定量的練習(xí)。最好看著學(xué)生多做。小學(xué)班主任教育心得「篇五」那天早上，我剛到辦公室，課代表捧著一大堆小作文本也緊隨其后走了進(jìn)來，隨后，向我匯報(bào)了誰誰還沒交，這時(shí)她說道曼曼也沒有交，這讓我納悶了，這位學(xué)習(xí)非常積極的學(xué)生，從沒有不交作業(yè)的情況，這到底是怎么回事呢？還沒等我發(fā)問，課代表連忙解釋道：“她的本子被班長(zhǎng)撕了，所以沒交?！蔽覒?yīng)了一聲，也沒多說什么，就讓課代表回教室了。坐在椅子上，心中納悶：這是班上兩位的好同學(xué)，她們之間到底發(fā)生了什么事呢？真的是這樣嗎？為了弄清事實(shí)，我分別找她們倆詢問了早上發(fā)生的這一事情。她倆都非常誠(chéng)實(shí)，彼此所說的事情經(jīng)過都一致。原來，早上到校后，班長(zhǎng)在曼曼本人沒在時(shí)而又未經(jīng)她本人同意，私自看了她的日記本，當(dāng)曼曼發(fā)現(xiàn)后，在從班長(zhǎng)手中奪回本子時(shí)，一不小心本子被扯破了，看到此情景，她又在一起之下，干脆把作文本全撕了，扔進(jìn)了垃圾桶。隨后我又分別幫他們尋找了在這次事件中各自的過錯(cuò)，本子破了，解決的方法應(yīng)該修補(bǔ)一下才對(duì)，而不是把它撕得更爛。而她，未經(jīng)他人同意，就擅自動(dòng)他人東西，那也不是一個(gè)講文明禮貌的好學(xué)生的行為。既然人家犯錯(cuò)了，并知道錯(cuò)了，就該原諒他。幫他們找到自己的過錯(cuò)后，我相信他們有能力為自己的過錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任，所以我也給了他們一個(gè)任務(wù)，自己把今天的事情解決。無獨(dú)有偶，那一天我正好上到了爭(zhēng)吵這一篇課文，講的也是關(guān)于發(fā)生在班級(jí)里的事情。課后我就給他們布置了一個(gè)作業(yè)，寫一寫發(fā)生在自己身上的和同學(xué)之間爭(zhēng)吵的事情。在那一次上交的作業(yè)中我終于清楚得了解了一切，也知道了他們和好的過程。曼曼已接受了班長(zhǎng)的道歉，彼此又和好了，班長(zhǎng)又提出愿意給她買一個(gè)新本子陪給她。而曼曼沒有接受，自己新買了一個(gè)本子，而她交上作業(yè)的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她把以前的作文也都補(bǔ)上了。一切都恢復(fù)了往日的平靜。相信這一次，讓他們明白了，自己犯了錯(cuò)，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)并盡力去彌補(bǔ)它。同時(shí)，當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤，我們更應(yīng)該以一顆寬容的心去原諒他，去包容他，去幫助他改正。小學(xué)班主任教育心得「篇六」讀過這樣一篇文章《班規(guī)制定別忘了“邊緣學(xué)生”》，文中說到應(yīng)該讓這些“邊緣學(xué)生”參與班規(guī)制定，同時(shí)讓那些調(diào)皮搗蛋令老師頭疼的學(xué)生參與制定相應(yīng)的班規(guī)條款。那到底什么是邊緣學(xué)生呢？邊緣學(xué)生，即成績(jī)一般，較少違紀(jì)，在班里存在感較低，除非違紀(jì)才能被記起的人，這些同學(xué)經(jīng)常被遺忘在角落。調(diào)皮鬼呢，則是那些愛說俏皮話，愛惹麻煩，愛跟周圍人說笑話，愛接老師話瓣等有一系列壞毛病的學(xué)生。這些學(xué)生要么被遺忘忽視，要么被嫌棄討厭，不能在班里找到合適的定位。三月份，學(xué)校開展了六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)后，就有這么一位“邊緣學(xué)生”的家長(zhǎng)找到我，向我反映，孩子在家可聽話了，能主動(dòng)去幫家長(zhǎng)做家務(wù)，能自覺的去完成老師布置的作業(yè)，但是成績(jī)不是太理想，問我孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。非常巧合的是，在當(dāng)天的課堂上，我就收了這個(gè)孩子的一本課外書。收完課外書后，他眼淚汪汪的對(duì)我說能不能別告訴家長(zhǎng)這件事，看著他后悔的表情，我答應(yīng)了他。當(dāng)時(shí)，這位家長(zhǎng)還告訴我了家里的情況，孩子的姥姥這段時(shí)間走丟了，家里沒日沒夜的找，好在最后找到了，家長(zhǎng)在說的時(shí)候也是滿眼淚水，很愧疚最近沒有好好監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。當(dāng)家長(zhǎng)問我孩子的情況時(shí)，我在心里轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)，決定還是告訴家長(zhǎng)，并再三囑咐家長(zhǎng)，這是我們的小秘密，你了解情況就行了，回家就不要再提這件事了，家長(zhǎng)滿口答應(yīng)。從家長(zhǎng)會(huì)后，我很關(guān)注這個(gè)學(xué)生的狀況，他上課再也沒有不專心聽講的情況了，布置的作業(yè)，不管是讀背還是書寫，都能夠按時(shí)完成，有時(shí)候甚至超前完成。我想，也許學(xué)生可能在成績(jī)方面不太突出，但是如果他有一顆心疼家長(zhǎng)，孝敬父母的良好品格，又何愁不上進(jìn)呢？一些邊緣學(xué)生，可能就是因?yàn)槲覀儧]有發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，所以才讓他沉寂下去。多走入學(xué)生，多與學(xué)生談心，邊緣學(xué)生也能成為班級(jí)的核心。調(diào)皮鬼給人的印象是，你需要為他處理惹出的麻煩，而且還會(huì)鬧得一肚子氣。我們五班也有這么一群調(diào)皮鬼。他們不寫作業(yè)，上課偷偷玩水晶泥，單詞不會(huì)背，也不去背，上課說話，嘻嘻哈哈他們有“壞”學(xué)生身上的一切毛病。這天早讀，胖胖的小航同學(xué)慢騰騰進(jìn)入教室，書包放下后開始坐下發(fā)呆，我走過他的身邊提醒了一遍，看著他拿出了課本才走向別處。等我再轉(zhuǎn)一圈走到他的旁邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)他根本沒有在認(rèn)真讀背，在桌子底下玩水晶泥。我立馬擺出一副生氣的樣子，瞪著他，他看到我的表情變了，乖乖的收拾起來去背單詞了。上課了，柴小恒同學(xué)和左小楊同學(xué)趁我不注意在偷偷說話，我用眼神暗示了他們一下，誰知沒過兩分鐘，倆人又開始了。這次，我要拿出我的殺手锏了。我把書往桌子上一放，哼了一聲，抱著胳膊，耷拉著眉毛說：“你們兩個(gè)是不是欺負(fù)我？”我這個(gè)問題一問，倆人都愣了，我接著說：“是不是故意氣我的，誰要是說話，誰要是不聽話就是氣我，讓我不高興，誰就要負(fù)責(zé)哄我高興?！睂W(xué)生們沒想到老師竟然也會(huì)撒嬌示弱，乖乖的就立馬抱臂坐好，班里安靜極了。我心里偷笑了兩聲，不吭聲，繼續(xù)讓學(xué)生扮演負(fù)有責(zé)任的角色。我突然想起還有一次課上，學(xué)生聽講狀況不是特別好，有氣無力，我假裝道，這個(gè)句子我不會(huì)讀，誰能教教大家，然后就踴躍出了一大批小