小學一年級語文課外閱讀計劃-語文教學計劃

小學一年級語文課外閱讀計劃-語文教學計劃小學一年級語文課外閱讀計劃-語文教學計劃「篇一」課外閱讀是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑，也是學生學習、生活的需要。要讓學生樂于讀，自愿讀，并提倡他們多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，進而從根本上提高學生的語文能力，為切實推進我校書香校園建設，提高學生語文能力，特制定以下閱讀活動計劃：一、活動主題：好書伴我行二、活動目標1、努力營造輕松快樂的讀書氛圍，培養(yǎng)學生的讀書興趣。2、通過活動的開展，興趣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。3、通過推薦相關讀物，使他們多讀，拓寬知識面，提高讀書能力，增強學生的語文素養(yǎng)。三、活動措施1、激發(fā)讀書興趣。開學第一周，語文老師利用語文課或閱讀課總結學生暑假讀書情況，表揚部分讀書積極的學生。推薦本學期要求學生必讀（選讀）書目，進行好書推薦，老師可以和孩子們一起把自己讀過的認為比較好的書推薦給全班同學，在推薦時可以說說認為好的原因和自己的閱讀感受。師生一起制定好每學期的班級必讀書目和推薦書目，張貼于教室內供所有孩子選擇。充分使孩子體會到讀書的諸多好處，調動讀書的積極性，對讀書產生濃厚的興趣。2、合理利用班級圖書角和學校圖書室資源。開學前兩周完善班級圖書角，鼓勵學生利用班內圖書分享閱讀，也可利用學校圖書室的有效資源，讓孩子多多借閱，擴大閱讀面。3、保證閱讀時間，老師適時指導。課內利用閱讀課時間，老師做適當的指導，教會孩子閱讀的方法。課外，每天給孩子留下閱讀作業(yè)、閱讀時間，自由閱讀并請家長負責督促。4、做好讀書筆記。尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閱讀中養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣?？烧恍┖迷~、好句、名人名言或寫下自己的感受。以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或簡單的批注。也可辦讀書方面的手抄報，進行讀書心得的交流。5、閱讀延伸。鼓勵家長與孩子共讀一本書，培養(yǎng)讀書型家庭，期中考試后的家長會要總結學生閱讀情況，更好更有效地推進讀書活動的開展。四、活動評價1、一年級，兒歌與童話故事單雙周交替進行，先以教師的講故事代替學生的閱讀實踐，引導學生有興趣去開始閱讀。同時開始親子閱讀，期中考試后的家長會，要有家長與孩子一起共同交流讀書體會。2、二年級，以家庭為單位成立讀書會，每周一次讀書交流活動，并以“我愛閱讀”為主題，讓孩子簡單畫畫、寫寫閱讀的收獲，每周一次，班內交流。3、三年級，每生制作一本“采蜜集”，摘錄閱讀中積累的好詞好句好段并配有日記練習，每周一次，老師集中批閱，班內交流反饋。4、四年級，自由閱讀，每天老師在班內進行反饋。5、五年級，自由閱讀，班內圖書漂流活動，間周一次閱讀課上集體交流。6、六年級，自由閱讀，另外，推薦閱讀中外名著，每月集中一次反饋交流。五、閱讀主題月活動開展11份定為閱讀活動展示月，內容如下：1、低年級親子閱讀交流會（故事會）。2、中年級讀書筆記展、好書推薦課3、高年級閱讀手抄報展、讀書交流課4、教師閱讀經驗交流會。（每個年級推選一名教師參與交流）小學一年級語文課外閱讀計劃-語文教學計劃「篇二」根據當前素質教育的要求和學生語文學習實際情況，按照學校在學生中開展“中外名著伴我行活動的要求，特制訂《2006---2007學年度上期語文課外閱讀計劃》如下：一、開出課外閱讀書目要求學生根據所列書目，自由選擇所讀篇目。二、指導閱讀的方法課外閱讀主要根據不同的閱讀內容、要求和個人習慣選取不同的閱讀方法。要指導學生掌握閱讀方法，對于提高閱讀效益、培養(yǎng)學生用心專注、刻苦鉆研、頑強學習的心理品質、養(yǎng)成良好的閱讀習慣將起重要的作用。具體的方法是：①指導精讀。精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙，弄清句段含義，領會全文中心。這就是說，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反復研讀，領悟精義。②指導速讀。速讀，就是快速閱讀，整體把握。速讀的目的是拓展視野，豐富知識。做法和要求是：篩選重點，把握重點語段，總觀整篇要旨，授予直接閱讀法和整體認知法，不斷提高速度的能力。③指導寫讀書筆記。寫讀書筆記是治學的基本功，它形式多樣，需要根據閱讀的目的要求，個人的知識能力和習慣自行選擇。我們常用的筆記方式有：批注——對閱讀的重點、難點部分畫記號，作注釋，寫批語。摘抄一根據需要將有關的語句，段落及原文摘抄下來，以備學習研究之需。札記——札記是讀過以后，記下來的心得、體會、感想、意見等思想亮點。做卡片——卡片式活頁筆記，比本式便于查找，是積累知識的主要手段。三、閱讀及評價方式結合語文教學進行研究性閱讀，在學期結束時力求學生寫出一篇閱讀論文。首先在一年級旅游專業(yè)做實驗閱讀。具體做法如下：1．學生自由組成閱讀小組，選擇一位作家，在規(guī)定時間里閱讀其不同時期的作品，并做好筆記和隨感記錄。2．下發(fā)作者簡介資料，指導學生從各種途徑自行查找相應的背景資料，目的是加深對文本的理解。3．每周開出一節(jié)課做閱讀指導，學生之間進行交流，老師給予一定的評價。在實施評價主體方面，應注意教師方面的評價、學生之間互相評價與學生自我評價相結合。學生課外閱讀評價，要突出如下因素：整學段評價學生的閱讀能力，應注意對默讀、略讀、瀏覽和速讀的全面考察?？锤鞣N“讀”是否符合有關要求。評價學生的閱讀態(tài)度和習慣，可以從以下幾個方面綜合考察：是否熱愛閱讀；能否養(yǎng)成習慣；是否虛心向他人請教；有沒有勤于自覺和使用工具書的習慣等。對于學生態(tài)度和習慣的評價方式采用定性的、過程性的評價，如觀察訪談、問卷調查、檔案記載等方式。要重視學生掌握工具書和運用圖書館、互聯(lián)網等實際閱讀能力的評價。4．同時定期調查統(tǒng)計閱讀篇目、字數、筆記、卡片等。舉行讀書報告會、經驗交流會、文學自由論壇等。展示優(yōu)秀的讀書筆記、經驗體會、評選表彰課外閱讀積極分子5．學期結束時，每個閱讀小組上交一篇本學期的閱讀論文。要求內容翔實具體，觀點明確。小學一年級語文課外閱讀計劃-語文教學計劃「篇三」一年級新生處在幼小銜接階段，雖然年紀小，但他們有很強的求知、求新、求奇的欲望，想開拓自己的視野。但由于班級學生都是來自農村，很少有家長在家給孩子講故事、看書的習慣，因此大部分學生都缺乏閱讀的興趣，沒有閱讀的習慣。有部分孩子相對喜歡閱讀，但持續(xù)的時間較短，而且他們閱讀圖書只是看熱鬧，走馬觀花地翻一遍，喜歡看一些動畫圖書，對知識性的書籍不感興趣。可以說，在課外閱讀這塊領域學生完全還是一塊空地，需要我們教師辛勤的耕耘和播種。萬里長征要從第一步走起，小學生的課外閱讀一定要從一年級做起，讓孩子們知道課外書將伴隨他們一起度過小學六年乃至一生。教學總目標（包括閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力等）1.課外閱讀總量不少于5萬字。2.激發(fā)孩子的閱讀興趣，使閱讀成為學習生活不可缺少的一部分。3.能閱讀淺顯的兒童讀物，學習結合上下文或生活實際理解詞語的意思，大致了解內容，在語言環(huán)境中利用拼音識字。4.嘗試將讀物內容用圖畫表現出來，開始積累詞語。5.用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗，字數開始不具體做規(guī)定。6.提倡朗讀，閱讀速度每分鐘50至60字。7.掌握正確的讀書姿勢，愛護圖書，同學間能互借圖書。教學措施1.在指定的晨誦時間帶領孩子們背誦《小學生必背古詩70首》。2.提供展示的舞臺，利用語文課前背古詩的時間，充分讓孩子們復習已經熟背的古詩，鼓勵孩子們展示自學的古詩。3.利用每星期的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本小故事，聲情并茂地講故事給他們聽。4.利用每星期的閱讀指導課，選擇共讀書目為范例，教給學生簡單的讀書方法。5.借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀。6.開展"每日一句"活動。學生閱讀好看的童話書籍或圖畫書籍,把你最想告訴同學或老師的一句話用拼音寫下來,在每天中午上課前的5分鐘里讀給大家聽。《逃家小兔》1．通過閱讀整本書，培養(yǎng)學生最基本的閱讀能力。2．通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)，進行想象思維訓練。3．感受媽媽對孩子的愛，體會母子情深?！赌鸽u蘿絲去散步》1．引導學生細致觀察畫面，培養(yǎng)閱讀的興趣。2．參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?！恫虏挛矣卸鄲勰恪?.聽故事，初步了解故事內容，感受愛的不同表達方式。2.演故事，加深對故事中蘊含的愛的意義的感悟，感受愛與被愛，知道愛有時要勇敢地說出來。3.體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，學著傳遞愛。《月亮的味道》1．理解故事內容，感受合作的力量和分享的快樂。2．了解圖書的基本結構。3．引導幼兒關注生活現象《小豬變形記》1．通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。2．初步認識到做自己最幸福。3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。《小豬唏哩呼?！?．通過引導學生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！?，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。2.引導學生在閱讀中積累，提高學生的表達能力。3.小學一年級語文課外閱讀計劃《一片樹葉兩只螞蟻》1．通過老師的念讀，掌握故事大致內容。2．培養(yǎng)學生認真聽故事的習慣和觀察畫面的能力。3．讓學生初步體會分享是一種快樂?！稜敔斠欢ㄓ修k法》1．讓學生喜愛繪本閱讀，期望通過繪本閱讀激發(fā)低段學生的課外閱讀興趣。2．讓學生明白繪本閱讀中細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。知道圖也會說話。3．體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時密密地縫進了爺爺的一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。9.《我有友情要出租》1．了解故事內容，通過圖畫書閱讀激發(fā)低段學生的課外閱讀興趣。2．通過導讀圖畫書，讓學生明白閱讀圖畫書要充分欣賞圖片，細心觀察、展開想象，再圖文結合了解故事內容，從而享受到更多的閱讀樂趣。3．通過閱讀《我有友情要出租》的故事，讓學生感悟友情的真諦?！痘ㄆ牌拧?．激發(fā)學生閱讀興趣。2．讓學生覺得，這世界多么美好，人生多么美好，這美好的一切原來藏在書中?！读瞬黄鸬暮偘职帧?．采用“班級讀書會”的形式，交流閱讀感受，加深對作品的理解，推薦新作品，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。2．感受狐貍爸爸的樂觀、機智、堅強等品質。3．在討論中樹立正確的是非觀念，樹立從小事做起的觀念?！稅坌臉洹?．通過閱讀，了解《愛心樹》內容，走近經典圖畫書。2．通過討論，探究《愛心樹》內涵，了解經典圖畫書。13.《月亮，生日快樂》1、培養(yǎng)學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學生享受閱讀的情趣。3、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。《想吃蘋果的鼠小弟》1．培養(yǎng)對繪本閱讀的學習興趣。2.激發(fā)想象思維，培養(yǎng)口語表達能力。3．感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神?！兑黄~子落下來》1.激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生產生閱讀期待。2．初步探討、感悟生命的意義小學一年級語文課外閱讀計劃-語文教學計劃「篇四」本學期為進一步落實語文課程標準強調的“豐富語言積累，培養(yǎng)語感”對于課外閱讀的要求，繼續(xù)完善我校3年級學生課外閱讀指導體系，提高我校小學生的語文素養(yǎng)，按照以下計劃上好課外閱讀課。課時安排：三年級9課時閱讀主題：走近楊紅櫻方法滲透：抓重點詞句體會書中的人物形象（抓重點詞作批注）第一課時：走進楊紅櫻阿姨。介紹楊紅櫻的基本情況，挑選《淘氣包馬小跳》系列中的2—3部作品，教師簡單講述故事內容并介紹楊紅櫻的其他作品。宣布本學期將圍繞《淘氣包馬小跳》系列書籍開展的一系列有意思的課外閱讀活動。策劃人：謝平第二課時：帶《淘氣包馬小跳》系列進教室自由、安靜地閱讀。策劃人：各班語文教師第三課時：指導學生進行親子閱讀。策劃人：謝平第四課時：抓書中的重點詞句體會書中的人物形象。從描寫人物的詞句入手，體會書中人物的性格、情感進而讀懂文中人物的內心世界。策劃人：徐欣第五、六課時：楊紅櫻好書推薦與好書交換。學生挑選《淘氣包馬小跳》系列中最喜歡的一本向其他同學進行推薦，可以講述書中最有意思的故事，自己最喜歡的人物或書中最有意思的句子等等，最后評出“最佳推薦小書蟲”。將自己喜歡的《淘氣包馬小跳》系列中的一兩本書與其他同學交換同一系列中的其他書籍。策劃人：王華第七課時：“趣味伴讀”聯(lián)誼會。三年級學生和一年級小朋友共讀一本書。策劃人：謝平第八課時：“我筆下的故事人物“漫畫比賽。針對《淘氣包馬小跳》系列，把書中最喜歡的故事人物以漫畫的形式畫下來，可用書中的詞語、句子或自己的語言描述故事人物的特點。以年級為單位進行評比和展示。策劃人：徐欣第九課時：閱讀情況評價，背誦篇目過關。相關專題萬歷十五年讀后感300字-萬歷十五年讀后感300字左右最近合集萬歷十五年讀后感300字-萬歷十五年讀后感300字左右最近合集一個強大的王朝能夠一直維持多少年呢，只要人們的內心之中有著它的存在，只要自己認為是這里的人，那么就永小學一年級語文課外閱讀計劃-語文教學計劃「篇五」一、指導思想細水長流，匯成大海。通過開展課外閱讀活動，讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，讓他們親近文學，走進書籍，相信終有一天他們會成為一只只美麗的蝴蝶！孩子愛讀書，我們才有未來；老師愛讀書，教育才得心應手。讀書是學生無悔的成長方式，是教師良好的生活習慣，是構建和諧校園的基石。我們設計這次班級讀書活動，是要用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，打造書香班級。二、活動目的1、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的習慣，拓展學生的視野，提高學生的內在素質與修養(yǎng)。2、激勵老師與書本為友，與大師對話，用優(yōu)秀文化浸潤心靈，完美自我。3、努力建設“書香班級”，營造良好的讀書氛圍，師生共同體驗閱讀的快樂，努力創(chuàng)建“學習型班級”。三、活動主題閱讀，快樂，成長。四、必讀書目《童年》《假如給我三天光明》。五、活動對象超化鎮(zhèn)中心小學五（3）班師生。六、活動口號我閱讀，我快樂，我成長。七、閱讀目標1、通過課外閱讀，讓孩子們喜愛讀書，獲得自主閱讀的快樂。讓書伴隨孩子們成長。2、通過課外閱讀，提高學生的綜合素質，掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內容后，再抓住重點細看，掌握文章內容。3、通過課外閱讀，營造良好的讀書氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。4、讓學生在課外閱讀中體驗到讀書給自己帶來的快樂。閱讀習慣在原有基礎上應有所加強，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，善于思考；三為要與“說話”、“作文”緊密結合；四為持之以恒。八、實施措施1、記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學無論是早晨、中午還是晚上，走進教室就看書。要求每個同學無論是早晨、中午還是晚上“事情做完就看書”。2、以身作則，從老師自身做起，每次做到和同學們一起讀書。3、課前：每天“三分鐘演講”。小學一年級語文課外閱讀計劃-語文教學計劃「篇六」教學目的：1、學生匯報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料，促使學生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的風格。2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學生的積累，指導學生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學生進一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學的興趣。教學內容：交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。教學準備：1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實踐活動。2、課件（內含冰心頭像、冰心名句集錦等）。3、學生自制有關冰心作品的書簽、書法作品、美術作品等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入主題。學生進入情境。老師利用課件和語言創(chuàng)設情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，營造出學習氛圍，將學生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。1、簡要介紹所了解的冰心。2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？了解兩個問題：（1）簡要介紹你所了解的冰心。（引導學生了解冰心作品中體現的童心、母愛、對大自然之愛的主題。）（2）你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？這兩個問題的設計，意在了解學生課外閱讀的質和量。問題（1）通過匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題（2）則重在了解學生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導學生“取長補短”，啟發(fā)學生學習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。小學一年級語文課外閱讀計劃-語文教學計劃「篇七」《語文新課程標準解讀》：“初中生要學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”為了開拓學生視野，提倡他們多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，進而從根本上提高學生的語文能力，切實促進學生語文素養(yǎng)的整體提高，為他們全面發(fā)展和今后終身發(fā)展奠定良好扎實的基礎，特制定語文課外閱讀教學計劃。一、指導思想：1、營造輕松快樂的學習氛圍，促使學生養(yǎng)成良好的讀書氛圍，激發(fā)學生的讀書興趣，使課外閱讀真正成為學生的良好學習習慣。2、通過激發(fā)閱讀興趣，擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，使學生樂讀；指導閱讀方法，使他們會讀，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合；推薦相關讀物，使他們多讀。從小培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養(yǎng)，為他們今后的學習、生活奠定堅實的基礎。3、鼓勵班級學生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并擁有快樂積極的人生。二、閱讀原則：1、堅持貼近生活、貼近學生年齡特點的原則。2、注重內容新穎健康，形式豐富多彩。3、注重文化含金量，實現校園文化與教學活動的結合。三、閱讀目標：1、激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓文學書籍成為學生的終身伴侶。2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。3、能初步理解、鑒賞文學作品，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力尤其是文學鑒賞、隨感、短評的寫作。四、讀書內容：1、必讀書目：初一上冊推薦的名著，包括《繁星春水》、《伊索寓言》；2、推薦書目：《唐詩三百首》《堂吉訶德》《格林童話》《安徒生童話》等；3、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。例如，講完“《論語》十二章”后可以指導學生閱讀《論語》。五、指導閱讀的方法：①指導精讀。精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙，弄清句段含義領會全文中心這就是說，精讀要從部分到整體，由