《9加幾》（教案）一年級上冊數(shù)學青島版

《9加幾》（教案）一年級上冊數(shù)學青島版《9加幾》（教案）一年級上冊數(shù)學青島版一、課題名稱教材章節(jié)：青島版一年級上冊數(shù)學第一冊第三章“9加幾”二、教學目標1.知識與技能：通過觀察、操作、交流等活動，使學生理解9加幾的計算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法：通過動手操作，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析和歸納能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。三、教學難點與重點難點：理解9加幾的計算方法。重點：正確進行9加幾的計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，讓學生主動探究問題。2.操作教學：通過動手操作，讓學生直觀地理解9加幾的計算方法。3.小組合作：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。五、教具與學具準備1.教具：課件、教具盒、計數(shù)器、操作卡片。2.學具：學具盒、計數(shù)器、操作卡片。六、教學過程1.導入新課（1）提問：同學們，你們知道9加幾的結果是多少嗎？（2）引導學生回顧上節(jié)課的內容，為新課做鋪墊。2.新課導入（1）出示課件：9加幾，你能用計數(shù)器算出來嗎？（2）學生動手操作，展示計算過程。（3）引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)9加幾的計算方法。3.舉例講解（1）課件展示例題：9加1等于多少？（2）引導學生觀察，思考如何計算。（3）教師講解計算過程，并強調計算方法。4.隨堂練習（1）課件展示練習題，學生獨立完成。（2）教師巡視，指導學生解題。5.小組合作（1）將學生分成小組，每組發(fā)一張操作卡片。（2）小組合作，完成9加幾的計算。（3）每組派代表展示計算過程，其他組進行評價。6.課堂小結（1）教師提問：今天我們學習了什么？（2）引導學生回顧9加幾的計算方法。七、教材分析本節(jié)課是學生對加法運算的初步認識，通過觀察、操作、交流等活動，讓學生理解9加幾的計算方法，并能正確進行計算。教材內容貼近生活，易于學生理解和掌握。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，你們覺得9加幾的計算方法難嗎？2.提問問答（1）提問：誰能告訴我，9加1等于多少？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算下列題目，并寫出計算過程。（1）9加1等于多少？（2）9加2等于多少？（3）9加3等于多少？答案：（1）10（2）11（3）12十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過觀察、操作、交流等活動，讓學生理解了9加幾的計算方法，達到了教學目標。2.拓展延伸：課后讓學生進行家庭作業(yè)，鞏固所學知識，并嘗試解決生活中的加法問題。重點和難點解析在準備《9加幾》這堂課的過程中，我有幾個細節(jié)是需要重點關注的。是教學目標的明確性，它直接關系到學生能否掌握本節(jié)課的核心內容。因此，我特別注重將教學目標細化，確保每個目標都具體且可操作。我將“知識與技能”目標具體化為讓學生通過觀察、操作等活動理解9加幾的計算方法，并能夠正確進行計算。這不僅要求我在課堂上提供豐富的操作材料，還要求我通過設計問題引導學生主動探究。接著，對于“過程與方法”目標，我強調培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析和歸納能力。這意味著在教學中，我將更多地采用啟發(fā)式教學，通過提問和引導，讓學生在解決問題的過程中學習數(shù)學。在確定“情感態(tài)度與價值觀”目標時，我意識到激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和培養(yǎng)合作意識的重要性。因此，我計劃通過小組合作的方式，讓學生在合作中體驗到學習的樂趣，并在交流中提升合作能力。在教學方法的選擇上，我特別關注操作教學的實施。我會準備計數(shù)器、操作卡片等教具，讓學生通過實際操作來體驗和掌握9加幾的計算方法。我相信，這樣的教學方法能夠讓學生更加直觀地理解數(shù)學概念。在教具與學具的準備上，我確保了教具的多樣性和實用性。我會使用課件來展示計算過程，同時準備教具盒和計數(shù)器，讓學生在實際操作中感受數(shù)學的樂趣。在教學過程中，我特別關注課本原文內容的講解。例如，在講解9加1等于多少時，我會先展示課件上的例題，然后引導學生觀察，思考如何計算。在這個過程中，我會詳細解釋計算步驟，讓學生明白每一個步驟的依據。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設計一些具體的練習題，讓學生獨立完成。這不僅能夠檢驗學生對知識的掌握程度，還能夠培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在小組合作環(huán)節(jié)，我會將學生分成小組，每組發(fā)放操作卡片，讓學生通過合作完成9加幾的計算。在這個過程中，我會鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的思路，同時也引導學生傾聽他人的觀點，培養(yǎng)他們的溝通能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會認真思考如何讓學生在課后鞏固所學知識。我會設計一些家庭作業(yè)，讓學生嘗試解決生活中的加法問題，以此來拓展他們的數(shù)學思維。在教學《9加幾》這節(jié)課的過程中，我會重點關注教學目標的明確性、教學方法的多樣性、教具與學具的準備充分性以及教學過程的連貫性。我相信，通過這些細節(jié)的關注和細致的準備，我能夠幫助學生更好地理解和掌握9加幾的計算方法。一、課題名稱教材章節(jié)：青島版一年級上冊數(shù)學第一冊第三章“9加幾”二、教學目標1.知識與技能：理解9加幾的計算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法：通過操作活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析和歸納能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解9加幾的計算方法。重點：正確進行9加幾的計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的思考。2.操作教學：通過實際操作，幫助學生理解計算方法。3.小組合作：通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五、教具與學具準備1.教具：課件、計數(shù)器、操作卡片。2.學具：學具盒、計數(shù)器、操作卡片。六、教學過程1.導入新課課本原文：同學們，你們知道9加幾的結果是多少嗎？分析：通過提問，激發(fā)學生的學習興趣，為新課做鋪墊。2.新課導入課本原文：出示課件：9加幾，你能用計數(shù)器算出來嗎？分析：引導學生動手操作，直觀地理解9加幾的計算方法。3.舉例講解課本原文：課件展示例題：9加1等于多少？分析：通過展示例題，引導學生觀察、思考，學習計算過程。4.隨堂練習課本原文：課件展示練習題，學生獨立完成。分析：通過隨堂練習，鞏固所學知識，檢驗學習效果。5.小組合作課本原文：將學生分成小組，每組發(fā)一張操作卡片。分析：小組合作，完成9加幾的計算，培養(yǎng)合作意識。6.課堂小結課本原文：教師提問：今天我們學習了什么？七、教材分析本節(jié)課通過觀察、操作、交流等活動，讓學生理解9加幾的計算方法，并能正確進行計算。教材內容貼近生活，易于學生理解和掌握。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：提問：同學們，你們覺得9加幾的計算方法難嗎？話術：請大家分享一下自己的理解和感受。2.提問問答步驟：提問：誰能告訴我，9加1等于多少？話術：請舉手回答，并說明你的計算過程。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算下列題目，并寫出計算過程。題目：9加2等于多少？9加3等于多少？答案：9加2等于11，9加3等于12。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學方法，幫助學生理解了9加幾的計算方法，達到了教學目標。2.拓展延伸：課后讓學生進行家庭作業(yè)，鞏固所學知識，并嘗試解決生活中的加法問題。重點和難點解析在教學《9加幾》這堂課時，我深知有幾個細節(jié)需要我特別關注。是教學目標的設定，它直接關系到課程的教學效果和學生能力的培養(yǎng)。我關注的是“知識與技能”目標的具體化。我需要確保目標不僅描述了學生應該掌握的知識，而且明確了他們應該能夠做什么。例如，我不僅要讓學生理解9加幾的概念，還要讓他們能夠獨立進行計算。為了實現(xiàn)這一點，我在設計教學活動時，會特別強調操作和練習，比如讓學生使用計數(shù)器進行實際操作，以此來加深他們對計算方法的理解。在“情感態(tài)度與價值觀”目標方面，我關注的是如何激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的合作意識。我計劃通過小組合作的方式，讓學生在互動中學習，這樣不僅能提高他們的合作能力，還能增強他們對數(shù)學的興趣。我會設計一些小組任務，讓學生在完成任務的過程中體會到合作的重要性。在教學方法上，我特別關注操作教學的應用。我相信通過動手操作，學生能夠更直觀地理解抽象的數(shù)學概念。因此，我會準備計數(shù)器、操作卡片等教具，讓學生通過實際操作來體驗和掌握9加幾的計算方法。我會設計一系列的操作活動，如讓學生用計數(shù)器進行加法練習，或者用操作卡片來表示加法算式，以此來加深他們對計算過程的理解。在教具與學具的準備上，我注重教具的多樣性和實用性。我會確保每個學生都能獲得必要的學具，以便他們在課堂上進行操作。同時，我也會根據學生的反饋調整教具的使用，以確保它們能夠滿足不同學生的學習需求。在教學過程中，我對課本原文內容的講解給予了高度重視。我會仔細分析每個例題和練習題，確保我能夠清晰地解釋每個步驟，并引導學生理解計算的邏輯。例如，在講解9加1等于多少時，我會先展示課件上的例題，然后引導學生觀察，提問：“大家看看，我們從哪里開始數(shù)？我們數(shù)了多少次？”通過這樣的提問，我希望學生能夠主動思考，并參與到計算過程中。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設計一些具體的練習題，讓學生獨立完成。這些練習題不僅包括基本的加法計算，還包括一些變式練習，以幫助學生鞏固和應用所學知識。我會仔細觀察學生的答題情況，并及時給予個別指導。在小組合作環(huán)節(jié)，我會將學生分成小組，每組發(fā)放操作卡片，讓學生通過合作完成9加幾的計算。在這個過程中，我會鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的思路，同時也引導學生傾聽他人的觀點。我會設計一些討論問題，如“你認為哪種方法更簡單？為什么？”通過這樣的討論，我希望學生能夠學會從不同的角度思考問題。在課后反思及拓展延伸部分，我會認真思考如何讓學生在課后鞏固所學知識。我會設計一些家庭作業(yè)，讓學生嘗試解決生活中的加法問題，以此來拓展他們的數(shù)學思維。例如，我可能會布置一些與購物、時間管理等相關的加法題目，讓學生在實際情境中應用所學知識。同時，我也會鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)生活中的加法問題，并嘗試用數(shù)學的方法來解決它們?？偟膩碚f，我會在教學《9加幾》這堂課時，特別關注教學目標的設定、教學方法的實施、教具與學具的準備、教學過程的細節(jié)處理以及課后反思和拓展延伸。我相信，通過這些細節(jié)的關注和細致的準備，我能夠幫助學生更好地理解和掌握9加幾的計算方法，并激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。一、課題名稱教材章節(jié)：青島版一年級上冊數(shù)學第一冊第三章“9加幾”二、教學目標1.知識與技能：使學生理解并掌握9加幾的計算方法，能夠正確計算出結果。2.過程與方法：通過操作、觀察、比較等活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)認真觀察、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點難點：理解9加幾的計算方法，并能正確運用。重點：正確進行9加幾的計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的思考。2.操作教學：通過實際操作，幫助學生理解計算方法。3.小組合作：通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五、教具與學具準備1.教具：課件、計數(shù)器、操作卡片。2.學具：學具盒、計數(shù)器、操作卡片。六、教學過程1.導入新課課本原文：同學們，你們知道9加幾的結果是多少嗎？分析：通過提問，激發(fā)學生的學習興趣，為新課做鋪墊。2.新課導入課本原文：出示課件：9加幾，你能用計數(shù)器算出來嗎？分析：引導學生動手操作，直觀地理解9加幾的計算方法。3.舉例講解課本原文：課件展示例題：9加1等于多少？分析：通過展示例題，引導學生觀察、思考，學習計算過程。4.隨堂練習課本原文：課件展示練習題，學生獨立完成。分析：通過隨堂練習，鞏固所學知識，檢驗學習效果。5.小組合作課本原文：將學生分成小組，每組發(fā)一張操作卡片。分析：小組合作，完成9加幾的計算，培養(yǎng)合作意識。6.課堂小結課本原文：教師提問：今天我們學習了什么？七、教材分析本節(jié)課通過觀察、操作、交流等活動，讓學生理解9加幾的計算方法，并能正確進行計算。教材內容貼近生活，易于學生理解和掌握。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：提問：同學們，你們覺得9加幾的計算方法難嗎？話術：請大家分享一下自己的理解和感受。2.提問問答步驟：提問：誰能告訴我，9加1等于多少？話術：請舉手回答，并說明你的計算過程。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算下列題目，并寫出計算過程。題目：9加2等于多少？9加3等于多少？答案：9加2等于11，9加3等于12。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學方法，幫助學生理解了9加幾的計算方法，達到了教學目標。2.拓展延伸：課后讓學生進行家庭作業(yè)，鞏固所學知識，并嘗試解決生活中的加法問題。例如，可以讓學生計算一周內每天的花費總和，或者計算家庭購物時的物品總價。重點和難點解析在教學《9加幾》這堂課時，有幾個細節(jié)是我特別關注的，它們直接關系到教學效果和學生能力的培養(yǎng)。我關注的是教學目標的設定。我的目標是讓學生不僅能夠理解9加幾的計算方法，而且能夠熟練地運用它。為了實現(xiàn)這一目標，我在設計教學活動時，特別注重讓學生通過實際操作和練習來加深對計算方法的理解。我會設計一系列的活動，如讓學生使用計數(shù)器進行加法練習，或者用操作卡片來表示加法算式，以此來加深他們對計算過程的理解。1.我會通過直觀的教具，如計數(shù)器和操作卡片，讓學生親自動手操作，這樣他們可以通過實際操作來感知加法的概念，而不是僅僅依靠抽象的理解。2.我會設計一系列的循序漸進的練習，從簡單的9加1開始，逐步過渡到9加幾，讓學生在逐步增加的難度中逐漸掌握加法技巧。3.我會鼓勵學生在操作過程中互相交流，通過小組合作來解決問題，這樣不僅能夠幫助學生鞏固知識點，還能培養(yǎng)他們的合作能力和溝通技巧。在教學方法上，我特別強調啟發(fā)式教學和操作教學的重要性。我會通過提問來引導學生思考，比如：“大家看看，我們怎樣使用計數(shù)器來計算9加1？”通過這樣的問題，我希望學生能夠主動參與到解決問題的過程中來。在教具與學具的準備上，我注重教具的多樣性和實用性。我會確保每個學生都能獲得必要的學具，以便他們在課堂上進行操作。同時，我也會根據學生的反饋調整教具的使用，以確保它們能夠滿足不同學生的學習需求。在教學過程中，我對課本原文內容的講解給予了高度重視。我