一年級上冊減法教案

一年級上冊減法教案

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自一年級上冊數(shù)學(xué)教材第三章第三節(jié)，主要詳細內(nèi)容為

減法的基本概念和運算方法。具體包括減法算式的構(gòu)成、減法運算的

規(guī)則以及運用減法解決實際問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,讓學(xué)生掌握減法的基本概念，理解減法算式的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用減法運算解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生口算、筆算減法的能力，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

三、教學(xué)難點與重點

教學(xué)難點：理解減法算式的意義，掌握減法運算規(guī)則。

教學(xué)重點：運用減法解決實際問題，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：減法教學(xué)掛圖、減法運算卡片、磁性小白板

學(xué)具：練習(xí)木、鉛筆、減法運算卡片

五、教學(xué)過程

1.實踐情景引入

利用減法教學(xué)掛圖，展示一個有趣的故事情景，如：小猴子摘

水果。通過故事引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)減法的興趣。

2.例題講解

以小猴子摘水果為例，講解減法算式的構(gòu)成和意義。如：小猴

子原來有5個水果，吃掉了3個，還剩下幾個？

3.隨堂練習(xí)

出示減法運算卡片，引導(dǎo)學(xué)生進行口算和筆算練習(xí)。及時糾正

錯誤，指導(dǎo)學(xué)生掌握減法運算規(guī)則。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)減法運算的規(guī)律，如：被減數(shù)減去減數(shù)等于差。

5.應(yīng)用拓展

出示一些實際問題，讓學(xué)生運用減法運算解決問題，提高學(xué)生

的應(yīng)用能力。

6.課堂小結(jié)

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回顧，強調(diào)減法運算的重要性和實際

應(yīng)用。

六、板書設(shè)計

1.減法算式：53=2

2.減法運算規(guī)則

3.課堂練習(xí)題目及答案

七、作業(yè)設(shè)計

1.作業(yè)題目：

(1)完成練習(xí)本上的減法練習(xí)題。

答案：

⑴略

(2)84=4,小貓還剩下4條魚。

八、課后反思及拓展延伸

1.反思：關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，分析教學(xué)效果，及時調(diào)整教

學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生課后觀察生活中有哪些地方用到了減法，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點和難點解析

1.實踐情景引入的理解和設(shè)計。

2.例題講解中減法算式的構(gòu)成和意義的傳達。

3.教學(xué)難點：理解減法算式的意義，掌握減法運算規(guī)則。

4.學(xué)生的隨堂練習(xí)和錯誤糾正。

5.板書設(shè)計中的邏輯性和清晰度。

6.作業(yè)設(shè)計的針對性和答案的準(zhǔn)確性。

7.課后反思及拓展延伸的實際操作。

一、實踐情景引入

實踐情景的設(shè)計應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，易于學(xué)生理解，并能激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在減法教學(xué)中，情景可以設(shè)計為：小超市購物、

動物運動會等，讓學(xué)生在具體的情境中感知減法的意義，從而引出減

法算式。

二、例題講解

在講解減法算式的構(gòu)成和意義時，教師應(yīng)使用直觀的教具或圖片,

如水果、動物等，讓學(xué)生通過觀察和操作，理解減法的本質(zhì)。例如，

教師可以展示5個蘋果，拿走3個，讓學(xué)生觀察并思考剩下幾個，從

而理解53=2的意義。

三、教學(xué)難點

理解減法算式的意義是教學(xué)難點之一。教師應(yīng)通過多種方式反復(fù)

強化減法的概念，如借助實物、圖片、動畫等，讓學(xué)生在實際操作中

感受減法。掌握減法運算規(guī)則也是難點，教師應(yīng)設(shè)計豐富的練習(xí)，幫

助學(xué)生熟練掌握運算規(guī)則。

四、隨堂練習(xí)和錯誤糾正

隨堂練習(xí)應(yīng)注重分層設(shè)計，針對不同水平的學(xué)生設(shè)計不同難度的

題目。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的操作，發(fā)現(xiàn)錯誤并給予

糾正。糾正錯誤時，教師應(yīng)耐心、細致地引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，幫

助學(xué)生找到解決問題的方法。

五、板書設(shè)計

1.減法算式的構(gòu)成：被減數(shù)、減數(shù)、差

2.減法運算規(guī)則

3.課堂練習(xí)題目及答案

六、作業(yè)設(shè)計

作業(yè)設(shè)計應(yīng)具有針對性和層次性，既要涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容，

又要考慮學(xué)生的個體差異。在減法作業(yè)設(shè)計中，可以包括基礎(chǔ)題和提

高題，基礎(chǔ)題主要考察學(xué)生對減法運算規(guī)則的掌握，提高題則側(cè)重于

學(xué)生運用減法解決實際問題的能力。

七、課后反思及拓展延伸

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門

一、語言語調(diào)

1.講解時，語言要清晰、準(zhǔn)確，語調(diào)要親切、富有感染力。

2.在關(guān)鍵知識點和難點處，適當(dāng)放慢語速，加重語氣，以引起學(xué)

生注意。

二、時間分配

1.實踐情景引入環(huán)節(jié)不超過5分鐘，確保學(xué)生對減法產(chǎn)生興趣。

2.例題講解和隨堂練習(xí)時間控制在15分鐘以內(nèi)，保證學(xué)生充分

理解減法運算規(guī)則。

3.課堂小結(jié)和作業(yè)布置各占5分鐘，鞏固所學(xué)知識。

三、課堂提問

1.提問要具有針對性和開放性，鼓勵學(xué)生思考和表達。

2.提問時應(yīng)注意學(xué)生個體差異，給予不同水平的學(xué)生回答問題的

機會。

3.及時給予學(xué)生反饋，鼓勵和肯定學(xué)生的正確回答，糾正錯誤回

答并給出原因。

四、情景導(dǎo)入

1.選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情景，提高學(xué)生的代入感。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)減法的興趣。

3.通過情景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到減法算式的學(xué)習(xí)。

教案反思：

一、教學(xué)內(nèi)容

1.是否涵蓋了減法的基本概念、運算規(guī)則和實際應(yīng)用？

2.教學(xué)內(nèi)容是否具有層次性和針對性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?

二、教學(xué)方法

1.是否采用了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等多種教學(xué)方

法？

2.教學(xué)方法是否有效，能否幫助學(xué)生理解和掌握減法運算？

三、教學(xué)效果

1.學(xué)生對減法的概念和運算規(guī)則是否理解到位？

2.學(xué)生在隨堂練習(xí)中的表現(xiàn)如何，有哪些錯