一年級上冊語文《秋娃娃》原文及教案

一年級上冊語文《秋娃娃》原文及教

案

教案是以系統(tǒng)方法為指導，教案把教學各要素看成一

個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要,

使教學效果最優(yōu)化。下面我給大家?guī)黻P(guān)于一年級上

冊語文《秋娃娃》教案，盼望會對大家的工作與學習

有所幫助。

一年級上冊語文《秋娃娃》原文

秋娃娃，好心腸，

摘下樹葉寫信忙。

寫給誰?給大雁，

快快動身飛南方，

寫給誰?給松鼠，

快快準備過冬糧。

寫給誰?你我他，

多穿衣服別著涼。

寫給這，寫給那，

紅葉黃葉都寫光。

一年級上冊語文《秋娃娃》教案

教學目標：

1、相識8個生字，會寫4個字;相識根本筆畫“〃（臥

鉤）。

2、能正確、流暢地朗讀課文，在朗讀的過程中

了解秋天的一些特征，產(chǎn)生酷愛大自然、酷愛生活的

情感。

教學重點：借助拼音正確、流暢地朗讀課文，學

會8個生字，會寫其中4個。

教學過程：

一、借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

二、初讀課文，了解課文大意

1、自由讀課文，借助拼音相識生字。

2、再次讀課文，從中劃誕生字，借助拼音多讀

幾遍，記住生字。

3、檢查生字讀音;同桌交換檢查，全班訂正。

4、接受多種形式讀課文，要求讀得正確。

5、在正確朗讀課文的根底上，說說課文講了些

什么？

三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容

學生探討，弄清兩個問題：

1、秋娃娃給誰寫過信?信的內(nèi)容是什么？

2、文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光”，

說明秋娃娃還寫過許多信。那么，你還知道秋娃娃給

誰寫過信呢?（進展發(fā)散思維的訓練，讓學生盡量說。）

四、穩(wěn)固生字，指導書寫

1、打亂依次，認讀生字，留意讀準字音。

2、用生字口頭自由組詞或說話。

3、學生依據(jù)自己的實際，找誕生字中難記的字，

選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。

4、知道書寫生字。

一年級上冊語文《秋娃娃》教學反思

在教學《秋娃娃》時，我主要從以下幾步抓好了

寫字教學，使學生對“心、下、方、衣”四個字的書寫

駕馭較好。

第一步，我在學生會讀會認的根底上，課件展示

四個要求寫的字，讓學生選擇自己認犯難寫的字告知

老師，這樣，我就把學習的主動權(quán)交給了學生，表達

了“以學定教”，激發(fā)了學生的學習愛好。然后，我引

導學生細致視察這個字的各個筆畫在田字格中的位

置，再由老師在黑板上范寫，邊寫邊講解。范寫完后，

請生在書上把這個字寫一遍。

其次步，寫完第一個字后，我再請生細致視察另

外三個字，然后告知大家要寫好這幾個字，你有什么

要提示大家的?這樣學生就會視察得很細致,對于哪能

些筆畫長，哪些筆畫短，“點”寫在哪里，“撇〃寫在哪

里等都看得很清楚。在謹慎視察的根底上，我讓學生

先描紅，再把這三個字寫在書上。

評字是整個寫字教學中至關(guān)重要的一步，是寫字

指導的持續(xù)和提高，在寫字教學的第三步，我支配了

評字。我在指導寫字的過程中，選取了幾本書拿到展

臺上展示，請學生從“好，好在哪里;差，差在哪里”這

兩方面進展評價。讓學生在評的過程中再一次對田字

格里的字進展視察，發(fā)覺自己寫的字有哪些缺乏。通

過評字，學生對字從整體構(gòu)造到部件、筆畫，有了初

步的感知，強化了識記，提高了識字的精確性;通過評

字，強化了學生的參與意識，提高了字好字的自學性；

通過評字，學生經(jīng)過自身的實踐活動，提高了視察分

析實力，開發(fā)了智力;通過評字,學生感知美、欣賞美，

陶冶了情趣。

改的過程是再完備，再提高的過程;第四步，我就

讓學生在評以后把字再寫一寫，讓學生在寫