小學(xué)校本課程趣味數(shù)學(xué)教案

小學(xué)校本課程興趣數(shù)學(xué)教案篇一：興趣數(shù)學(xué)校本課程施行方案興趣數(shù)學(xué)校本課程施行方案一、指導(dǎo)思想：1、認(rèn)真貫徹《根底教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)治理的體制，優(yōu)化課程構(gòu)造，充分發(fā)揮教育資源的功能，促進(jìn)學(xué)生的開展，努力創(chuàng)立符合新課標(biāo)精神并具有我們學(xué)校特色的應(yīng)用性數(shù)學(xué)校本課程。2．促使學(xué)生個(gè)性潛能的充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面和諧的開展，以促進(jìn)學(xué)生全面的、主動(dòng)的、有個(gè)性地可持續(xù)開展為指導(dǎo)思想。利用社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，使學(xué)校構(gòu)成辦學(xué)特色。探究校本課程開發(fā)的程序，校本課程的教學(xué)方式、評(píng)價(jià)體系。表達(dá)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的開展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目的，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐才能和創(chuàng)新精神。3．校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)方式等方面又不盡一樣。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈敏性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性專長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐才能，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理征詢題的才能，團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能、社會(huì)活動(dòng)才能，具有十分重要的意義。我校按照：一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生的辦學(xué)主旨，在“制造適宜每個(gè)學(xué)生開展的課程”的目的指導(dǎo)下，致力于建構(gòu)習(xí)慣學(xué)校特點(diǎn)、適宜學(xué)生成長(zhǎng)的校本課程。4．學(xué)校課程的開發(fā)不以編寫教材為目的，學(xué)校課程的開發(fā)和施行是以師生共同參與、共同開發(fā)、共同生成為根本特征的。二、設(shè)置按照1、政策按照，《根底教育課程改革綱要》是我們目前開設(shè)校本課程的主要按照。2、學(xué)校以“一切以學(xué)生的開展效勞”作為學(xué)校今后開展的辦學(xué)主導(dǎo)思想和追求，讓每一個(gè)個(gè)體都具有開闊的胸懷與視野、全面的素養(yǎng)與富有個(gè)性開展的專長(zhǎng)，真正表達(dá)了作為學(xué)校主人的老師與學(xué)生在學(xué)校教育哲學(xué)上的認(rèn)同。3、通過征詢卷和座談會(huì)等多種方式，獲取校本課程的設(shè)計(jì)與編制方面的信息并診斷這些信息，總結(jié)經(jīng)歷。幾乎所有的學(xué)生都對(duì)學(xué)校開設(shè)校本課程表現(xiàn)出極大的興趣，而尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣需求，最大程度地確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，需要通過為學(xué)生提供豐富多彩的校本課程來保障。4、評(píng)估學(xué)校的課程資源，我校有多媒體教室，為開展科技校本課程提供了完善設(shè)備。三．校本課程的教學(xué)原那么。校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵照一般教學(xué)原那么的同時(shí)，還要考慮到其本身的特點(diǎn)和規(guī)律。應(yīng)留意以下原那么：1．自主性原那么2．自愿性原那么3．靈敏性原那么4．開放性原那么5．實(shí)效性原那么。6．統(tǒng)一性原那么。四．課程目的1．通過生活中數(shù)學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐與操作等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和才能，開展個(gè)性專長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛之情。2．作為我們數(shù)學(xué)學(xué)科，本身就與實(shí)踐密不可分，數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。因此，學(xué)生應(yīng)該感受生活中的數(shù)學(xué)之美，感受數(shù)學(xué)的興趣性。通過歡樂數(shù)學(xué)的校本課程，或者叫愛上數(shù)學(xué)，使學(xué)生覺察生活中數(shù)學(xué)之美，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)是如此應(yīng)用之廣，從而讓小孩再次喜愛上數(shù)學(xué)學(xué)科。3．讓每個(gè)學(xué)生都能得以提高，為他們今后提供自我開展的空間。通過科技教育，塑造學(xué)生健全完滿的人格，熏陶情操、培養(yǎng)他們良好的心理質(zhì)量，從而豐富小孩們的人生，使他們健康歡樂地生活。校本課程的開發(fā)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的身心開展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和才能；五．課程構(gòu)造與內(nèi)容信息化、數(shù)字化時(shí)代，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，拓寬學(xué)生的視野、增長(zhǎng)學(xué)生的才智。在生活、消費(fèi)、社會(huì)以及大自然向?qū)W生提出許多實(shí)際征詢題的時(shí)候，數(shù)學(xué)會(huì)幫學(xué)生在關(guān)鍵的時(shí)刻做出正確的選擇，找出更多、更快、更好的答案，讓數(shù)學(xué)伴學(xué)生渡過一生。1．內(nèi)容本年級(jí)本學(xué)期校本課程通過歡樂數(shù)學(xué)、名人與數(shù)學(xué)、生活中數(shù)學(xué)、幾何畫板與數(shù)學(xué)四個(gè)專題呈現(xiàn)給學(xué)生數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)巧解、動(dòng)手實(shí)踐等知識(shí)，讓學(xué)生覺察數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)如此之近，數(shù)學(xué)的探究令多少人為之癡迷！體會(huì)寬闊的天空，那么深邃，登上數(shù)學(xué)之舟，闖蕩今后的人生，會(huì)擁有明天！2．課時(shí)安排本學(xué)期安排8周，每周安排一個(gè)專題，各一課時(shí)，共計(jì)8課時(shí)完成。3．教學(xué)方式在教學(xué)方式上，打破班級(jí)次序，按興趣分程度進(jìn)展教學(xué)，學(xué)生可按照本人的興趣、意愿和學(xué)習(xí)情況來選擇，讓學(xué)生學(xué)得其所、各展所長(zhǎng)。每班一般不超過50人，以便所有學(xué)生都能參與，表達(dá)全面開展的原那么。六．校本課程的詳細(xì)內(nèi)容安排興趣數(shù)學(xué)課程表日期地點(diǎn)授課內(nèi)容3月11日高二（3）班第一講無理數(shù)的由來53月12日高二（4）班第一講無理數(shù)的由來3月25日高二（3）班第二講匪徒的難題3月26日高二（4）班第二講匪徒的難題4月8日高二（3）班第三講數(shù)學(xué)與文學(xué)4月9日高二（4）班第三講數(shù)學(xué)與文學(xué)4月22日高二（3）班第四講解析幾何的誕生4月23日高二（4）班第四講解析幾何的誕生5月6日高二（3）班第五講微積分的開展史5月7日高二（4）班第五講微積分的開展史5月20日高二（3）班第六講數(shù)學(xué)悖論5月21日高二（4）班第六講數(shù)學(xué)悖論6月10日高二（3）班第七講你明白π的歷史嗎6月11日高二（4）班第七講你明白π的歷史嗎6月24日高二（3）班第八講有趣的善數(shù)和惡數(shù)6月25日高二（4）班第八講有趣的善數(shù)和惡數(shù)篇二：《興趣數(shù)學(xué)》校本課程綱要《數(shù)學(xué)小故事》校本課程綱要一、課程開發(fā)原那么與開發(fā)背景1、開發(fā)原那么：《數(shù)學(xué)小故事》課程確實(shí)是要通過講故事的方式讓學(xué)生輕松學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，本課程讓小孩在興趣化、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，自主地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)輕松、爽朗的教學(xué)氣氛，使教學(xué)活動(dòng)源于小孩生活，源于小孩好奇之事，引導(dǎo)小孩積極運(yùn)用本人有的生活經(jīng)歷去探究、去覺察、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。按照本人對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)本的理解，設(shè)計(jì)出有趣的數(shù)學(xué)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)展無痕的引導(dǎo)，降低學(xué)生接受的難度。通過學(xué)生的探究和覺察感遭到有趣有用的數(shù)學(xué)。同時(shí)體會(huì)我們中國古代光芒的數(shù)學(xué)成就，有決心學(xué)好數(shù)學(xué)。游戲是兒童最好的學(xué)習(xí)方式和途徑，而數(shù)學(xué)語言卻以簡(jiǎn)練和邏輯為特點(diǎn)。為了把抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)變?yōu)樯鷦?dòng)爽朗的形象符號(hào)，讓兒童更樂于接受，更容易掌握，《數(shù)學(xué)小故事》將寓教于樂的傳統(tǒng)教學(xué)理念移植到單調(diào)單調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓小孩在看圖朗讀、動(dòng)手動(dòng)腦中潛移默化地掌握操作學(xué)習(xí)法、閱讀學(xué)習(xí)法、遷移類推學(xué)習(xí)法、覺察學(xué)習(xí)法、嘗試學(xué)習(xí)法等眾多學(xué)習(xí)方法，讓小孩通過饒有興趣的認(rèn)知方式輕松掌握所學(xué)的知識(shí)。2、開發(fā)背景：“數(shù)學(xué)是思維的體操”。作為一門研究數(shù)量關(guān)系與空間方式的科學(xué)，數(shù)學(xué)不僅具有高度的抽象性、緊密的邏輯性，而且具有廣泛的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)以高度智力訓(xùn)練價(jià)值以及學(xué)科本身所具有的特點(diǎn)，為培養(yǎng)開展學(xué)生的制造性思維質(zhì)量提供了極大的空間。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的根底和工具，是根底教育的重要組成部分，通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，不僅使學(xué)生能夠掌握淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)，也使那些數(shù)學(xué)尖子有發(fā)揮本人專長(zhǎng)的用武之地，更重要的是能夠訓(xùn)練他們的思維，加強(qiáng)分析征詢題和處理征詢題的才能，促使學(xué)生開展，方式健全人格，具有終身持續(xù)開展才能的力量源泉。開展教學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng)，關(guān)于擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)，培養(yǎng)興趣愛好，開展教學(xué)才能，提供了最正確的舞臺(tái)，今后的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者就在他們當(dāng)中誕生。二、課程主題與內(nèi)容課程主題：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程內(nèi)容：1、通過興趣數(shù)學(xué)故事理解數(shù)學(xué)歷史知識(shí)；2、通過學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)速算技巧；3、通過學(xué)習(xí)掌握時(shí)間的一些知識(shí)；4、掌握生活中的等量代換興趣征詢題；5、通過學(xué)習(xí)理解轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識(shí)；6、通過學(xué)習(xí)理解邏輯推理的知識(shí)，提高推理才能；7、通過學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)中一些有趣的規(guī)律；三、課程目的1、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練能使學(xué)生接觸各品種型的數(shù)學(xué)題，使學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫穿，靈敏運(yùn)用。2、學(xué)生通過解答比平時(shí)學(xué)習(xí)難得多的數(shù)學(xué)題，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，處理困難的精神和才能。體會(huì)攻克難題后的喜悅和成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。3、通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)，培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的學(xué)生。4、培養(yǎng)學(xué)生分析征詢題，處理征詢題的才能，更要培養(yǎng)學(xué)生制造性思維方法和制造性思維質(zhì)量。四、課程框架第1講倒過來推算??????????1第2講反過來想征詢題?????????4第3講找出無形的砝碼????????7第4講畫圖分析找重疊????????11第5講鏡子里的時(shí)間?????????14第6講計(jì)算通過時(shí)間?????????17第7講合理安排時(shí)間?????????20第8講找準(zhǔn)“一周”是關(guān)鍵??????24第9講巧轉(zhuǎn)化求周長(zhǎng)?????????37第10講找規(guī)律數(shù)圖形?????????31第11講分清類型解植樹征詢題??????34第12講抓住題眼一點(diǎn)打破??????36第13講骰子中的數(shù)學(xué)?????????40第14講邏輯推理???????????46第15講游戲中的取勝策略???????51五、課程施行過程本課程建議老師講授和學(xué)生自學(xué)想結(jié)合來施行教學(xué)活動(dòng)?？紤]學(xué)生對(duì)興趣數(shù)學(xué)的話題比擬感興趣，比擬有熱情，建議每一節(jié)由老師簡(jiǎn)單引導(dǎo)，結(jié)合數(shù)學(xué)在開展過程中一些有趣的征詢題、曲折感人的事情、人物等背景，與學(xué)生一起討論。采納集體輔導(dǎo)、單獨(dú)練習(xí)、分組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)際操作、生活實(shí)踐、調(diào)查研究等方法對(duì)數(shù)學(xué)中一些有名的征詢題、定理、悖論等進(jìn)一步的深化理解和認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)的魅力。六、學(xué)生收獲通過活動(dòng)，讓小孩將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、情景化，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)知識(shí)浸透到每一節(jié)節(jié)程之中，讓小孩在處理實(shí)際征詢題過程中認(rèn)知數(shù)學(xué)符號(hào)，掌握數(shù)學(xué)概念，構(gòu)成數(shù)學(xué)思維，明白數(shù)理意義，親近數(shù)學(xué)學(xué)科。同時(shí)通過這些征詢題和活動(dòng)為學(xué)生提供探究數(shù)學(xué)奇妙的時(shí)機(jī)，學(xué)生在參與這些數(shù)學(xué)游戲和處理數(shù)學(xué)征詢題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值，鍛煉數(shù)學(xué)智慧，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)處理征詢題的方法。通過這些標(biāo)題的訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能、洞察力、分析才能、圖形識(shí)別才能、想像力、形象思維才能等。讓學(xué)生在處理征詢題的過程中，獲得思維的訓(xùn)練。七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)于三年級(jí)學(xué)生來說，已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不能單純地以知識(shí)點(diǎn)的掌握來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。要讓學(xué)生終身受益，就要使他們獲得思想方法的指導(dǎo)和思維質(zhì)量的提升，養(yǎng)成一種科學(xué)精神及態(tài)度。評(píng)價(jià)學(xué)生的“情感與態(tài)度”是首要的。因此，操作才能、實(shí)踐活動(dòng)、思維才能、分析征詢題及處理征詢題等方面的才能的評(píng)價(jià)也十分必要的，總之是不能單純以一張?jiān)囶}來評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)的方法特別多，內(nèi)容也特別廣。也能夠由學(xué)生自我評(píng)價(jià)，覺得本人對(duì)這種學(xué)習(xí)是否有興趣，有沒有一種成就感；能夠?qū)W生互評(píng)，特別是實(shí)踐操作方面，學(xué)生互評(píng)，事實(shí)上也確實(shí)是一個(gè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程；還能夠由家長(zhǎng)來評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)本人的子女、評(píng)價(jià)訓(xùn)練的方式，方法和獲得的成績(jī)；因此輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的，輔導(dǎo)老師能夠通過考勤、考核、課內(nèi)外的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的興趣，多層次多方位地給予評(píng)價(jià)。篇三：2014秋學(xué)期校本課程六年級(jí)興趣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：“分梨”的征詢題學(xué)習(xí)目的:1．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。2．嘗試學(xué)會(huì)用逆推的策略處理征詢題。3．在小組合作交流的過程中，學(xué)會(huì)覺察、欣賞并學(xué)習(xí)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)。4．提高加減乘除的口算才能。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用逆推思維處理征詢題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用逆推思維處理征詢題。學(xué)習(xí)過程:1.老師考勤學(xué)生，點(diǎn)名。2.認(rèn)識(shí)新同學(xué)，每個(gè)同學(xué)進(jìn)展1分鐘介紹本人。3.學(xué)生自由組合選擇座位。4.講解處理“分梨”的征詢題：一只籃子中有假設(shè)干梨，取它的一半又一個(gè)給第一個(gè)人；再取其余一半又一個(gè)給第二人；又取最后所余的一半又三個(gè)給第三個(gè)人．那么籃內(nèi)的梨就沒有剩余，籃中原有梨多少個(gè)？⑴先讓學(xué)生獨(dú)立考慮⑵小組內(nèi)交流⑶反響交流，老師引導(dǎo)啟發(fā)思維。⑷小結(jié)策略：逆推的解題策略確實(shí)是從結(jié)果倒著推回去，在逆推過程中總數(shù)是不變的，我們要能找出關(guān)鍵條件，即最后得到的數(shù)量入手分析。5.學(xué)生嘗試獨(dú)立處理對(duì)應(yīng)例題的反響練習(xí)：一只籃子里有假設(shè)干梨，取他的一半零一個(gè)給第一個(gè)人；再取余下梨的一半零一個(gè)給第二個(gè)人；最后只剩下2個(gè)梨。征詢籃子里原來有多少個(gè)梨？最后集體交流反響。6.進(jìn)展撲克牌“24點(diǎn)”小游戲。學(xué)習(xí)內(nèi)容：“水桶和油桶”的征詢題學(xué)習(xí)目的：1．讓學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的多種方式。2．另外教授一些數(shù)學(xué)計(jì)算的巧妙方法。3．引導(dǎo)學(xué)生通過考慮操作覺察并驗(yàn)證“水桶和油桶”征詢題的特征，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、勇于探究的求索精神。4．利用簡(jiǎn)便方法，提高學(xué)生計(jì)算效率，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)方式：學(xué)生自主探究、合作交流學(xué)習(xí)過程一、引入師：提出征詢題：你能處理如此的征詢題嗎？展臺(tái)出示標(biāo)題。二、探究新知1．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?