2021湖北教師招聘考試模擬練習(xí)題及答案三套

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2021湖北教師招聘考試模擬練習(xí)題及答案三套2021湖北教師招聘考試模擬練習(xí)題及答案一一、選擇題1.《人是教育的對象》的作者是()A.裴斯泰洛齊B.烏申斯基C.斯賓塞D.福祿倍爾2.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的歷史時(shí)期是()A.原始社會(huì)B.古代社會(huì)C.近代社會(huì)D.現(xiàn)代社會(huì)3.課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是()A.受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B.師生共同參與的C.有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的D.學(xué)生自愿選擇的4.智育為其他各育的實(shí)施提供了()A.方向保證B.精神條件C.物質(zhì)基礎(chǔ)D.認(rèn)識基礎(chǔ)5.班主任對團(tuán)隊(duì)組織起()A.領(lǐng)導(dǎo)作用B.主導(dǎo)作用C.組織作用D.指導(dǎo)作用6.教學(xué)的特殊組織形式是()A.課堂教學(xué)B.現(xiàn)場教學(xué)C.復(fù)式教學(xué)D.個(gè)別教學(xué)7.在以下四種教學(xué)方法中，哪一種為教學(xué)的輔助方法()A.講授法B.談話法C.演示法D.練習(xí)法8.我國次規(guī)定男女同校。廢止讀經(jīng)，并且充實(shí)了自然科學(xué)內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.癸卯學(xué)制D.壬戌學(xué)制9."其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"，這句名言指的是要重視()A.陶冶教育B.實(shí)際鍛煉C.榜樣示范D.品德評定10.在德育過程中，起主導(dǎo)作用的因素是()A.教育者B.受教育者C.德育內(nèi)容D.德育力法11.人們在解決問題的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)"一題多解"的現(xiàn)象，這種思維的類型屬于()A.發(fā)散思維B.集中思維C.形象思維D.形式邏輯思維12.再認(rèn)能力的年齡研究表明，青少年對詞的再認(rèn)高峰期是()A.小學(xué)高年級B.初中時(shí)期C.高中時(shí)期D.大學(xué)時(shí)期13.下列哪一項(xiàng)屬于個(gè)性傾向性的內(nèi)容()A.需要、動(dòng)機(jī)、興趣B.需要、能力、性格C.動(dòng)機(jī)、能力、性格D.能力、氣質(zhì)、性格14.人在遇到突發(fā)事變時(shí)表現(xiàn)出來的急速而緊張的情緒狀態(tài)是()A.激情B.恐懼C.應(yīng)激D.熱情15.下列哪項(xiàng)是表示能力的水平差異()A.智力落后B.大器晚成C.早慧D.中年成才16.性格是個(gè)性心理的核心，它是人對客觀現(xiàn)實(shí)的()A.穩(wěn)定態(tài)度B.習(xí)慣化行為方式C.穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化行為方式D.能動(dòng)反映17.心理咨詢中的電話咨詢屬于哪一項(xiàng)()A.直接咨詢B.小組咨詢C.間接咨詢D.面談咨詢18.一切較高級心理活動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是()A.思維B.記憶C.回憶D.感覺19.不論從哪個(gè)角度看鐘表，它都是圓形的，這是知覺的()A.大小恒常性B.顏色恒常性C.形狀恒常性D.亮度恒常性20.動(dòng)機(jī)是指()A.個(gè)體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)B.推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力C.通過活動(dòng)所要達(dá)到的結(jié)果D.個(gè)人對認(rèn)識和探究活動(dòng)的一種傾向二、填空題1.古代社會(huì)的教育包括______和______教育。2.義務(wù)教育包括______和______兩個(gè)階段，具有強(qiáng)制性。3.我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是尊師愛生、______和______。4.品德評價(jià)法主要包括獎(jiǎng)勵(lì)、______和______三種具體方式。5.以直觀感知為主的教學(xué)方法有______法和______法6.個(gè)從理論上論證了班級授課制的教育家是______。我國早于清朝末年在北京設(shè)立的______開始采用班級授課制。7.教師備課要寫好三種計(jì)劃，即學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、______計(jì)劃和______計(jì)劃。8.學(xué)業(yè)成績評定的兩種記分法是______記分法和______記分法。9.社會(huì)教育的途徑主要有：①社區(qū)的影響；②______的影響和______的影響。10.在解決問題中，通過了解其他事物的發(fā)展變化，憑借______而找到解決問題的途徑和方法的現(xiàn)象叫______。11.記憶是人腦對______反映的心理過程，是人腦______的功能反映。12.聯(lián)想是指人們在事物之間建立了______，由一事物就會(huì)想到另一事物的心理活動(dòng)，它是回憶的______。13.情緒是情感的______；情感是情緒的______。14.健康不僅使人免于疾病和衰弱，而且是保持體格方面、______和______的完善狀態(tài)。15.多種能力的有機(jī)結(jié)合就是______，______的高度完善與創(chuàng)造性發(fā)展就是天才。16.注意的功能主要有______功能；信息整合、加工功能；______功能；調(diào)節(jié)、監(jiān)督功能和預(yù)測與預(yù)見功能。17.需要按照起源進(jìn)行分類?？煞譃開_____(也稱天生的需要)，和______(也稱習(xí)得需要)。18.感覺是______對直接作用于自己感官的客觀事物的______的反映。三、簡答題1.德育的主要任務(wù)是什么？2.怎樣評價(jià)一堂課？3.德育有哪些途徑？4.人的全面發(fā)展與全面發(fā)展教育之間的關(guān)系應(yīng)怎樣正確理解？5.意志行動(dòng)有哪些基本特征？6.青少年性格發(fā)展有哪些特點(diǎn)？7.什么是激情？如何控制人的激情？8.簡述人的個(gè)性傾向性的結(jié)構(gòu)成分。四、論述題1.試論掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。2.教師怎樣培養(yǎng)育少年的高尚情感？參考答案一、選擇題1.B2.B3.C4.D5.D6.C7.C8.B9.C10.A11.A12.B13.A14.C15.A16.C17.C18.D19.C20.B二、填空題1.奴隸社會(huì)封建社會(huì)2.初等教育初級中等教育3.民主平等教學(xué)相長4.懲罰操行評語5.演示參觀6.夸美紐斯京師同文館7.單元課時(shí)8.百分制等級制9.各種校外機(jī)構(gòu)大眾傳播媒介10.聯(lián)想原型啟發(fā)11.過去經(jīng)驗(yàn)積累經(jīng)驗(yàn)12.聯(lián)系基礎(chǔ)(或主要形式)13.外在表現(xiàn)本質(zhì)內(nèi)容14.精神方面社會(huì)適應(yīng)方面15.才能才能16.選擇保持17.生理需要社會(huì)需要18.人腦個(gè)別屬性三、簡答題1.德育任務(wù)，總的來說，可以概括為四個(gè)方面：(1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向。這是德育的首要任務(wù)。教育學(xué)生擁護(hù)中因共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，熱愛祖國，忠于人民，立志為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)努力奮斗。(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)世界觀和人生觀。學(xué)校要通過德育為學(xué)生奠定辯證物主義和歷史物主義世界觀的基礎(chǔ)，正確認(rèn)識世界，養(yǎng)成尊重科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng)。對于中小學(xué)生來說，還有一個(gè)建立科學(xué)的革命人生觀問題。(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。使學(xué)生從小就逐步形成愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的國民公德。養(yǎng)成誠實(shí)、勇敢、謙虛、助人為樂等道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德心理素質(zhì)。學(xué)生的品德心理結(jié)構(gòu)，一般是由品德認(rèn)識、品德情感、品德意志、品德行為等因素構(gòu)成的。學(xué)校德育應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的這些品德心理因素，并做好品德心理以及與之緊密相關(guān)的個(gè)性心理的教育工作。2.評價(jià)一節(jié)課，要看能否達(dá)到上好課的基本要求。一般說來，上好課有七點(diǎn)基本要求：(1)教學(xué)目的明確。一堂課要干什么，以什么為中心組織教學(xué)，首先決定于教學(xué)目的。(2)內(nèi)容正確。這是對教師教學(xué)的基本的要求，必須保證教材的科學(xué)性和思想性。(3)結(jié)構(gòu)合理。一堂課有它的組成部分和時(shí)間分配，組織合理，結(jié)構(gòu)緊湊，一張一弛，要有高度的計(jì)劃性。(4)方法恰當(dāng)。教學(xué)有法，但無定法，要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生年齡特征，選擇教學(xué)方法。(5)語言藝術(shù)。生動(dòng)性、準(zhǔn)確性和形象性，是對教師的語言的基本要求。抑揚(yáng)頓挫，富于情感，帶有幽默性，才能形成良好的表達(dá)能力。(6)板書有序。字跡要規(guī)范化，大方，看得清楚。板書的內(nèi)容要突出重點(diǎn)，脈絡(luò)清晰，過程完整，能很好地幫助學(xué)生理解和記憶知識。(7)態(tài)度從容自如。教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿信心，相信自己的能力，輕松自如，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。3.德育有六大途徑：(1)教學(xué)。應(yīng)當(dāng)注意，這是德育的主要途徑；(2)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這一途徑，有利于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際鍛煉；(3)課外校外活動(dòng)。這一途徑，開拓了學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域，密切了與社會(huì)的聯(lián)系，有利提高學(xué)生的道德水平；(4)共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)；(5)校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政治學(xué)習(xí)；(6)班主任工作。這是德育的一條特殊途徑。4.人的全面發(fā)展是指教育目的，回答把學(xué)生要培養(yǎng)成什么樣的人；全面發(fā)展教育是指教育內(nèi)容，回答為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，要對受教育者進(jìn)行哪些方面的教育。答題提示：不能把全面發(fā)展理解為"平均發(fā)展"，并不抹殺個(gè)性。全面發(fā)展是個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)5.(1)有自覺的行動(dòng)目的。(2)以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)。(3)受意識能動(dòng)調(diào)節(jié)與支配。(4)要克服內(nèi)外困難。6.青少年性格發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為：(1)少年期的性格特點(diǎn)：①自我意識的發(fā)展：少年對自己的認(rèn)識首先是有了成人感；其次，對自己的評價(jià)與對他人的評價(jià)能力發(fā)展起來；②以行為支配和調(diào)節(jié)的獨(dú)立性增強(qiáng)，并有對抗傾向；③道德理想逐步形成并發(fā)展起來。(2)青年期的性格特點(diǎn)：①自我意識的高度發(fā)展：青年對認(rèn)識和評價(jià)自我充滿了濃厚興趣；自尊心增強(qiáng)；②行為的目的性更明確，獨(dú)立性、自制力和堅(jiān)韌性進(jìn)一步增強(qiáng)；③人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成與發(fā)展起來。7.激情是一種爆發(fā)性的、強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)。人在激情狀態(tài)下，不能用理智約束自己的行為?？刂萍で榈谋l(fā)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：(1)盡力保持理智、頭腦清醒，逐漸緩解激烈情緒；(2)依靠意志轉(zhuǎn)移注意力，減弱激情爆發(fā)的程度；(3)采用藝術(shù)升華、合理釋放的方式；(4)加強(qiáng)自身修養(yǎng)和意志力鍛煉，養(yǎng)成冷靜處事的習(xí)慣。8.(1)需要是個(gè)性傾向性和個(gè)性積極性的源泉；(2)動(dòng)機(jī)是發(fā)動(dòng)、維持活動(dòng)，滿足需要的內(nèi)部動(dòng)力；(3)興趣是人積極活動(dòng)與認(rèn)識事物的傾向性；(4)理想、信念和世界觀，是個(gè)性傾向性的集中表現(xiàn)四、論述題1.我們首先看到，知識不等同于智力。知識是一種經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)；智力通常被看做人的綜合認(rèn)識方面的能力，所以。這二者之間不是一回事情，學(xué)生知識的多少并不能標(biāo)志他智力的高低。其次，知識是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)。這是因?yàn)橹R是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動(dòng)的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認(rèn)識世界。學(xué)生智力的發(fā)展過程必須依賴于知識的掌握。反之，智力又是掌握知識的前提和結(jié)果。有了較高的智力，學(xué)生掌握知識的速度快，理解力強(qiáng)，能更好地接受知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。在歷史上，形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，知識的傳授則是無關(guān)緊要的；實(shí)質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實(shí)際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力則無需特別訓(xùn)練。顯然，這兩派的觀點(diǎn)是片面的，因而是錯(cuò)誤的。掌握知識和發(fā)展智力之間是一種辯證統(tǒng)一關(guān)系，相輔相成，而且在一定條件下，知識可以轉(zhuǎn)化為智力。根據(jù)這一規(guī)律，我們要在傳授知識的同時(shí)重視智力的開發(fā)。2.首先，幫助青少年形成科學(xué)的人生觀和世界觀。一個(gè)人的情緒、情感，受他的人生觀和世界觀的影響和支配。從某種意義上講，有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，就會(huì)有良好的情緒和情感。具有高尚的人生價(jià)值觀的人，胸懷大志，豁達(dá)大度，在任何艱難困苦的條件下，都有持久不衰的、巨大的熱情和忘我的獻(xiàn)身精神。因此，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的情感，就必須把對學(xué)生的政治思想教育放在首位。通過多種形式幫助學(xué)生端正思想認(rèn)識，加強(qiáng)理想、信念教育，使他們樹立科學(xué)的人生觀和世界觀。其次，通過多種途徑，豐富青少年的情感體驗(yàn)。(1)提高思想認(rèn)識覺悟，不斷豐富情感觀念。通過專門的課程(政治課、品德課)的教學(xué)，對青少年進(jìn)行思想道德教育。教師可以通過生動(dòng)的、富有表情的講解，使道德觀念深入淺出，讓學(xué)生獲得真切的感受；對道德觀念的頌揚(yáng)與譴責(zé)形成鮮明的對比；形成積極的集體輿論，即使青少年學(xué)生的情緒情感互相感染，又能誘發(fā)學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)。(2)充分利用藝術(shù)作品與生動(dòng)的實(shí)例進(jìn)行形象教育，激發(fā)青少年學(xué)生的情感共鳴。青年學(xué)生喜歡文藝和影視作品，自覺或不自覺地接受著它的影響，并把作品中的人物的典型特征作為模仿對象。生活中涌現(xiàn)出的英雄模范人物的美好情操、崇高品德及獻(xiàn)身精神，能激發(fā)青少年的斗志和飽滿的熱情，獲得追求美好人生的情感體驗(yàn)。因此，有目的地指導(dǎo)青少年閱讀、欣賞文學(xué)藝術(shù)作品，陶冶他們的高尚情操。(3)通過開展豐富多彩的活動(dòng)，使青少年的健康的情感體驗(yàn)不斷鞏固、概括和深化，形成穩(wěn)定而深刻的情感體驗(yàn)。2021湖北教師招聘考試模擬練習(xí)題及答案二一、選擇題1.啟發(fā)式教學(xué)早可見于()A.孔子B.柏拉圖C.杜威D.盧梭2.學(xué)校教育產(chǎn)生于()A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)3.教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的()A.階段性B.社會(huì)性C.永恒性D.繼承性4.教師的表率作用主要體現(xiàn)在()A.言行一致B.衣著整治C.個(gè)人魅力D.舉止端莊5.評定學(xué)生操行是班主任工作的()A.前提B.基礎(chǔ)C.方法D.中心6.學(xué)校德育的主要途徑是()A.課外活動(dòng)B.各科教學(xué)C.政治課D.班主任工作7.對學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用的主要因素是()A.道德認(rèn)識B.道德意志C.道德情感D.道德行為8.在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是通過()A.直接感知事物B.間接經(jīng)驗(yàn)C.學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)D.交往9.在青少年學(xué)生的各個(gè)年齡階段中，少年期是指()A.10、11～11、12歲B.11、12～14、15歲C.13、14～15、16歲D.7、8～9、10歲10.我國封建社會(huì)官學(xué)的顯著特點(diǎn)是()A.封閉性B.壟斷性C.等級性D.階級性11.心理學(xué)獨(dú)立的時(shí)間標(biāo)志是下列哪一項(xiàng)()A.1789B.1689C.1879D.189712.下列哪—項(xiàng)構(gòu)成人類知識的基本成分，并且是思維的基本形式()A.語詞B.概念C.分析D.抽象13.在巴甫洛夫所講的兩種信號系統(tǒng)中，第二信號系統(tǒng)屬于()A.人類與動(dòng)物共同具有的B.動(dòng)物獨(dú)有的C.人類特有的D.無條件反射14.下列哪種記憶類型，符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休”()A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.動(dòng)作記憶15.“江山易改，秉性難移”，說的是氣質(zhì)具有()A.可塑性B.穩(wěn)定性C.天賦性D.動(dòng)力特性16.愛國主義情感居于下列哪項(xiàng)情感()A.美感B.道德感C.理智感D.責(zé)任感17.下列選項(xiàng)哪項(xiàng)不是心理咨詢的原則()A.理解B.保密C.自然適度D.促進(jìn)成長18.根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)對感知的事物進(jìn)行加工處理，并用言語把它揭示出來的特性稱做()A.知覺的選擇性B.知覺的整體性C.知覺的恒常性D.知覺的理解性19.人們運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中通過練習(xí)而形成的能夠順利完成某種活動(dòng)任務(wù)的穩(wěn)固的動(dòng)作系統(tǒng)是()A.知識B.能力C.智力D.技能20.心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中是()A.注意B.觀察C.感覺D.知覺二、填空題1.教育的發(fā)展，從歷史上看分為三種社會(huì)形態(tài)：原始社會(huì)的教育、_____教育和_____教育。2.德育的實(shí)質(zhì)，就是把一定社會(huì)的_____轉(zhuǎn)化為受教育者的_____。3.學(xué)生是教育的客體，又是_____和_____的主體。4.教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的_____標(biāo)準(zhǔn)，是對受教育者的一個(gè)_____。5.教學(xué)是由_____和_____組成的一個(gè)雙邊活動(dòng)。6.在我國，組成課程的三個(gè)部分是課程計(jì)劃、_____和_____。7.教師勞動(dòng)手段具有_____性和_____性。8.思想品德教育過程的主要矛盾是教育者所提出的_____同受教育者已有的_____之間的矛盾。9.班主任工作總結(jié)一般包括_____和_____。10.思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)_____反映，能揭示事物_____和內(nèi)部規(guī)律的理性認(rèn)識過程。11.靈感是指_____勞動(dòng)過程中出現(xiàn)的一種功能達(dá)到高潮的心理狀態(tài)，是由疑難而轉(zhuǎn)化為_____的一種特殊的心理狀態(tài)。12.聯(lián)想的規(guī)律主要有對比律、_____、_____、因果律。13.原始情緒可分為快樂、悲哀、_____和_____等四類。14.性格的情緒特征表現(xiàn)在情緒活動(dòng)的強(qiáng)度、_____、_____三個(gè)方面。15.青少年性意識的發(fā)展大致經(jīng)歷了_____、_____、追求與愛戀三個(gè)階段。16.平時(shí)人們所說的“一心二用”即指注意品質(zhì)的_____特性，這種特性是有條件的，同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中，必須有一種是_____。17.興趣的品質(zhì)主要包括_____；興趣的廣博性；興趣的穩(wěn)定性和_____。18.練習(xí)初期，技能成績提高較快，經(jīng)過一個(gè)階段以后，成績就上升得_____。這就是說，技能發(fā)展的速度是_____。三、簡答題1.班級授課制有什么意義？2.政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？3.選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么？4.家庭教育的特點(diǎn)是什么？5.良好識記所依賴的條件有哪些？6.簡述青少年思維發(fā)展的特點(diǎn)。7.心理咨詢與心理治療的聯(lián)系與區(qū)別是什么？8.有效練習(xí)的條件是什么？四、論述題1.德育過程是一個(gè)長期的反復(fù)的逐步提高的過程，試論述這一德育規(guī)律。2.怎樣幫助學(xué)生鞏固知識？參考答案一、選擇題：1-5：ABBAC6-10：BCBBC11-15：CBCCB16-20：BCDDA二、填空題1.古代社會(huì)現(xiàn)代社會(huì)2.品德規(guī)范個(gè)體品德3.自我教育發(fā)展4.質(zhì)量規(guī)格總要求5.教師學(xué)生6.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)教材7.主體示范8.道德要求品德基礎(chǔ)9.全面總結(jié)專題總結(jié)10.間接的概括的本質(zhì)特征11.創(chuàng)造性頓悟12.接近律相似律13.憤怒恐懼14.穩(wěn)定性主導(dǎo)心境15.疏離與排斥關(guān)注與接近16.分配熟練的或非常熟練的17.興趣的傾向性效能性18.緩慢了逐漸下降的三、簡答題1.班級授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級，使每一個(gè)班級有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)組織形式。其意義在于：(1)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。一個(gè)教師可以在同一時(shí)間內(nèi)面對幾十個(gè)學(xué)生施教，使學(xué)生獲得統(tǒng)一的系統(tǒng)的知識，經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。(2)班級授課制有利于學(xué)生社會(huì)化，又能促進(jìn)學(xué)生互相啟發(fā)，相互幫助，發(fā)揮集體教育作用。(3)有利于嚴(yán)格管理教學(xué)，使教學(xué)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。2.教育的性質(zhì)是由政治經(jīng)濟(jì)制度決定的，有什么樣的政治經(jīng)濟(jì)制度，就有什么性質(zhì)的教育。具體來說，政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的。教育的根本任務(wù)是教育人。在一定社會(huì)中，培養(yǎng)具有什么樣政治立場的人，集中反映在教育目的上。統(tǒng)治階級為了維持自己的社會(huì)統(tǒng)治和地位，根據(jù)政治經(jīng)濟(jì)制度的需要，制定教育目的。(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。在階級社會(huì)里，統(tǒng)治者為了使教育按自己的意志施行，千方百計(jì)地把教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在自己手中，從而在政治上頒布教育政策和規(guī)定辦學(xué)方向；在經(jīng)濟(jì)上通過撥款等方式來控制學(xué)校；在思想方面，審定教科書，創(chuàng)辦各種書刊雜志，以確保思想上的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。(3)在階級社會(huì)里，剝削階級和被剝削階級在政治上和經(jīng)濟(jì)上是不平等的，反映在受教育權(quán)上，是否能接受教育也是不平等的。這種不平等受教育權(quán)一般由國家法律明文規(guī)定，或由受教育者的經(jīng)濟(jì)條件及其他方面的條件所決定。3.選擇教學(xué)方法：(1)首先依據(jù)教學(xué)任務(wù)。這指的是每一節(jié)課的具體任務(wù)。每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不盡相同，由此需要選擇不同的教學(xué)方法。(2)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。就是說，要依據(jù)所講學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方法。(3)依據(jù)學(xué)生的年齡特征。學(xué)生有自身的學(xué)習(xí)的認(rèn)識特點(diǎn)和知識水平，因此，選擇教學(xué)方法要考慮學(xué)生的年齡特征。此外，學(xué)校的設(shè)備條件和教師的自身教學(xué)風(fēng)格，也影響教學(xué)方法的選擇。4.與學(xué)校教育不同，家庭教育有著自身的特點(diǎn)，其特點(diǎn)是：(1)教育內(nèi)容的生活化。家庭教育不是有計(jì)劃有組織進(jìn)行的，而是主要在日常生活中自然地進(jìn)行的，起著潛移默化的作用。(2)教育方式的情感化。父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量；情感不管是自覺還是不自覺的運(yùn)用，不但使子女易于接受，還能受到獨(dú)有的熏陶和感染。(3)教育方法的多樣化。家庭教育以家庭為單位進(jìn)行，沒有固定的模式，比較自由，家長可以根據(jù)自己子女的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教育。5.(1)識記的目的任務(wù)愈明確，識記效果愈好。(2)識記材料的性質(zhì)與數(shù)量不同，識記的效果也不同。(3)不同分析器對識記的效果的影響是不同的。(4)主觀心理?xiàng)l件，諸如知識經(jīng)驗(yàn)、意識傾向、情緒、意志等因素也影響著識記效果。(5)識記活動(dòng)的性質(zhì)，如技能學(xué)習(xí)與抽象知識的學(xué)習(xí)，由于活動(dòng)性質(zhì)不同，識記的效果也不同。6.(1)抽象邏輯思維日益占有主導(dǎo)的地位，思維中的具體形象成分仍起重要作用。(2)思維活動(dòng)的組織性、靈活性與敏捷性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性和批判性有了顯著發(fā)展。(3)思維品質(zhì)還未完全成熟，還容易產(chǎn)生片面性與表面性。7.心理咨詢與心理治療的聯(lián)系十分緊密。首先、心理咨詢與心理治療都強(qiáng)調(diào)工作過程中良好人際關(guān)系的建立。其次，心理咨詢與心理治療遵循的理論、方法、原則是一致的。心理咨詢與心理治療還是有區(qū)別的：(1)心理咨詢的對象主要是有心理困惑的正常人；心理治療的對象是有心理疾病的人。(2)心理咨詢遵循的是發(fā)展與教育模式；心理治療遵循的是醫(yī)療模式。(3)心理咨詢重在預(yù)防和促進(jìn)心理健康；心理治療重在補(bǔ)救和矯正。8.(1)明確練習(xí)的目的、要求；(2)掌握正確的練習(xí)方法和知識；(3)適當(dāng)安排練習(xí)次數(shù)和時(shí)間；(4)利用信息反饋原理。四、論述題1.德育過程之所以是一個(gè)長期的反復(fù)的逐步提高的過程，這是因?yàn)椋?1)德育過程的長期性是由人類認(rèn)識規(guī)律決定的?！矫妫掠齼?nèi)容和方法等總不會(huì)停留在一個(gè)水平上，總會(huì)不斷地有所發(fā)現(xiàn)和有所創(chuàng)造，整體水平在逐步提高；在另一方面，隨著學(xué)生年齡的增長，身心發(fā)展水平的提高，就個(gè)人來說，學(xué)校和社會(huì)對學(xué)生思想品德的要求也要逐漸提高。(2)青少年由于處于成長時(shí)期，思想不成熟，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，或表現(xiàn)為思想進(jìn)步緩慢，或表現(xiàn)為思想品德忽高忽低，甚至出現(xiàn)偶然的倒退，都屬于正常現(xiàn)象，這說明了德育過程的反復(fù)性和漸進(jìn)性。(3)學(xué)生思想品德的提高是一個(gè)點(diǎn)滴積累，由量變到質(zhì)變的變化過程，需要長期反復(fù)的教育培養(yǎng)，才能逐步提高。(4)在學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展過程中，知、情、意、行四因素經(jīng)常出現(xiàn)不平衡，往往需要經(jīng)過反復(fù)斗爭，要求教育者長期抓，既要反復(fù)抓還要抓反復(fù)。(5)意識形態(tài)領(lǐng)域里無產(chǎn)階級思想同各種非無產(chǎn)階級思想、正確思想同錯(cuò)誤思想、先進(jìn)思想和落后思想之間斗爭的長期性、反復(fù)性，也決定了德育過程的長期性和反復(fù)性。2.(1)良好的記憶力有利于知識的鞏固。培養(yǎng)學(xué)生記憶的敏捷性、持久性、準(zhǔn)備性、準(zhǔn)確性。(2)加強(qiáng)記憶目的性及自覺性的培養(yǎng)。記憶的目的性及任務(wù)，可以增強(qiáng)記憶效果。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于主動(dòng)、自覺地提出學(xué)習(xí)和記憶的任務(wù)，要有長遠(yuǎn)記憶目標(biāo)和意圖。(3)指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用識記方法。要指導(dǎo)學(xué)生多用意義識記，少用機(jī)械識記，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用多種感官參加記憶，加強(qiáng)大腦皮層多方面聯(lián)系；多用生動(dòng)的形象和表象幫助學(xué)生理解抽象的內(nèi)容。用形象記憶法加強(qiáng)對抽象內(nèi)容的識記。(4)正確地組織學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)與練習(xí)。①要及時(shí)復(fù)習(xí)與經(jīng)常復(fù)習(xí)相結(jié)合。②合理地分配復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容。分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。機(jī)械性材料宜分散復(fù)習(xí)，思考性材料宜集中復(fù)習(xí)。③反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合。使復(fù)習(xí)更有目的性與積極性。④復(fù)習(xí)方法要多樣化。動(dòng)用多種感官參加，把動(dòng)手操作與口頭提問、書面回答相結(jié)合。⑤指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)操作，以利于記憶。⑥采用“記憶術(shù)”提高復(fù)習(xí)效果。如“PA4R”法。其步驟如下，預(yù)習(xí)、提問、閱讀、思考、復(fù)述、復(fù)習(xí)。(5)培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力與習(xí)慣，注意正確對待再認(rèn)與回憶。如自我測驗(yàn)、自我復(fù)述、自我回憶、自問自答，獨(dú)立作業(yè)等都是自我檢查的有效方法。其中自我測驗(yàn)與自我復(fù)述效果好。(6)合理使用大腦。科學(xué)用腦要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，保持良好的情緒狀態(tài)，注意腦的營養(yǎng)，積極參加運(yùn)動(dòng)，防止腦損傷等。2021湖北教師招聘考試模擬練習(xí)題及答案三一、選擇題1.現(xiàn)代教育派的代表人物是()A.杜威B.陶行知C.布魯納D.柏拉圖2.世界上早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是()A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《師說》3.普及教育始于()A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.資本主義社會(huì)D.社會(huì)主義社會(huì)4.人對環(huán)境影響的接受是一個(gè)()A.積極過程B.能動(dòng)過程C.被動(dòng)過程D.主動(dòng)過程5.班級授課制在我國始于()A.明初B.清末C.辛亥革命時(shí)期D.新中國成立6.智育中的“智”是指()A.知識B.知識技能和智力C.智力D.技能7.古人所說的“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了()A.因材施教的教學(xué)原則B.啟發(fā)性教學(xué)原則C.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則D.鞏固性教學(xué)原則8.教師教育觀的核心是()A.質(zhì)量觀B.素質(zhì)觀C.教學(xué)觀D.學(xué)生觀9.德育是指教育者培養(yǎng)受教育者()A.政治觀點(diǎn)的教育B.思想品質(zhì)的教育C.世界觀的教育D.品德的教育10.班集體形成的主要標(biāo)志是()A.組成集體領(lǐng)導(dǎo)核心B.開展了班級活動(dòng)C.形成班集體正確的輿論D.全班支持班主任工作11.下列哪一項(xiàng)更準(zhǔn)確地表達(dá)了人的心理過程的內(nèi)容()A.認(rèn)知過程、情緒和情感過程B.情緒、情感過程和意志過程C.認(rèn)知、情緒、情感、意志過程D.個(gè)性、情緒、情感和認(rèn)知過程12.神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本方式是()A.反射弧B.反射C.感應(yīng)性D.感受性13.根據(jù)思維過程中憑借物或形態(tài)的不同，可以將思維分為()A.動(dòng)作思維、形象思維和抽象邏輯思維B.動(dòng)作思維、形式邏輯思維和非形式邏輯思維C.形象思維、抽象邏輯思維和求同思維D.形象思維、動(dòng)作思維和形式邏輯思維14.學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是以下哪一項(xiàng)()A.知識的感知B.知識的理解C.知識的鞏固D.知識的運(yùn)用15.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”是受下列哪種情緒影響()A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情16.下列哪項(xiàng)不是測驗(yàn)量表應(yīng)具備的條件()A.信度B.效度C.常模D.主試17.青少年異性交往的原則是()A.真實(shí)坦誠B.互相接納C.自然、適度D.印象18.感覺是對()A.直接作用于自己感覺器官的客觀事物的反映B.作用于自己感官的客觀事物的反映C.直接作用于自己感官的客觀事物整體屬性的一種反映D.直接作用于自己感官的客觀事物個(gè)別屬性的一種反映19.人的技能也被稱之為()A.天才B.能力C.才能D.熟練20.盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋€(gè)事物知覺為一個(gè)整體，這是因?yàn)橹X具有()A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性二、填空題1.教育是一種______現(xiàn)象，是______的活動(dòng)。2.教育的兩大基本規(guī)律是______；______。3.影響人發(fā)展的主要因素是______、______和教育。4.教育目的既是教育工作的______，又是教育工作的______。5.德育過程與個(gè)體思想品德形成過程二者之間是一種______和______的關(guān)系。6.在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的______性；個(gè)別差異表現(xiàn)的是學(xué)生身心發(fā)展的______性。7.“發(fā)現(xiàn)法”的倡導(dǎo)者是______；“掌握學(xué)習(xí)”的創(chuàng)立者是______。8.學(xué)校、______、______三結(jié)合，統(tǒng)一各方面的教育影響，形成教育合力。9.我國的道德核心是______精神，是德育的重點(diǎn)內(nèi)容；自覺紀(jì)律既是教育手段又是______10.想像是人腦對已有______進(jìn)行加工、改造而創(chuàng)造出______的過程。11.感受性是指人對______的感覺能力。它是動(dòng)物心理反映的______形式。12.集中思維的主要特點(diǎn)是______；發(fā)散思維的主要特點(diǎn)是______。13.高級神經(jīng)活動(dòng)類型是氣質(zhì)的______，而氣質(zhì)是高級神經(jīng)活動(dòng)類型的______。14，智商是指一個(gè)人______與______之間的比值。15.行為療法常用的心理治療方法有______和______。16.注意的兩大基本特征是______和______。17.智力技能形成的階段有______、原型操作和______。18.動(dòng)機(jī)按其持續(xù)的時(shí)間可分為______和______。三、簡答題1.在學(xué)校工作中，我們怎樣才能做到以教學(xué)為主？2.為什么說教師在教育過程中起主導(dǎo)作用？3.學(xué)生為什么既是教育的客體又是自我教育和發(fā)展的主體？4.建立學(xué)制的主要依據(jù)是什么？5.影響創(chuàng)造想像的因素有哪些？6.簡述遺忘規(guī)律的內(nèi)容。7.能力與知識技能的關(guān)系怎樣？8.注意的品質(zhì)特征是什么？四、論述題1.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育過程規(guī)律。2.舉例分析制約能力形成發(fā)展的條件參考答案一、選擇題1-5：AACBB6-10：BCDDC11-15：CBABB16-20：DCDDD二、填空題1.社會(huì)培養(yǎng)人2.教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律3.遺傳環(huán)境4.出發(fā)點(diǎn)歸宿5.教育發(fā)展6.共個(gè)7.布魯納布盧姆8.家庭社會(huì)9.集體主義目的10.表象新形象11.適宜刺激初級12.求同求異13.生理基礎(chǔ)心理表現(xiàn)14.智力年齡實(shí)際年齡15.系統(tǒng)脫敏厭惡療法16.指向性集中性17.原型定向原型內(nèi)化18.長遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)暫時(shí)動(dòng)機(jī)三、簡答題1.教學(xué)是學(xué)校的中心工作，這是由學(xué)校的性質(zhì)決定的。學(xué)校必須堅(jiān)持以教學(xué)為主、全面安排的原則。要做到以教學(xué)為主，首先要求在時(shí)間上，大部分用于教學(xué)，使教學(xué)有時(shí)間上的保證；其次，在內(nèi)容上，以學(xué)書本知識為主，教材吸取人類的科學(xué)成果，價(jià)值高，有嚴(yán)密的學(xué)科體系。此外，在組織形式上，以課堂教學(xué)為主，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。當(dāng)然，以教學(xué)為主，并非教學(xué)惟一，應(yīng)注意防止不正確傾向的出現(xiàn)。2.在教育過程中、教師起著主導(dǎo)作用，這是因?yàn)椋?1)教師與學(xué)生之間關(guān)系這一矛盾，貫穿于整個(gè)教育過程中，教師的教是矛盾的主要方面；(2)教育方針及政策的落實(shí)，教學(xué)任務(wù)的完成，要通過教師來實(shí)現(xiàn)；(3)教師總是一定社會(huì)利益的代表者，決定了學(xué)生思想政治方向。教師的思想觀點(diǎn)和立場，對學(xué)生的政治態(tài)度有著直接影響；(4)教師聞道在先，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，懂得教育方法，是學(xué)生掌握知識的引路人。3.在教育過程中，學(xué)生是教育的對象；教師是整個(gè)教育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，從而決定了學(xué)生在教育過程中處于客體地位；同時(shí)，學(xué)生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點(diǎn)，也說明學(xué)生處于客體地位。從另一方面看，學(xué)生是處于發(fā)展中的，具有主觀能動(dòng)性。學(xué)生在教育過程中的活動(dòng)是有意識、有目的的活動(dòng)，始終是教育活動(dòng)中的積極參與者。學(xué)生這種主觀能動(dòng)性特點(diǎn)，作為有自覺性和獨(dú)立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。4.建立學(xué)制的依據(jù)是多方面的，受許多因素影響，但歸結(jié)起來，主要依據(jù)有4點(diǎn)：(1)學(xué)制建立首先依據(jù)生產(chǎn)力發(fā)展水平。在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，生產(chǎn)力水平低，自然科學(xué)不發(fā)達(dá)，不可能出現(xiàn)技術(shù)和專業(yè)學(xué)校。到了資本主義時(shí)代，大工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展，普及義務(wù)教育制度的建立，才出現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)校體系。(2)依據(jù)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度。學(xué)制是社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，反映一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)要求，并為其統(tǒng)治階級利益服務(wù)。因此，學(xué)制在專業(yè)設(shè)置、入學(xué)條件和教育目的等方面的確立，必然受到一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的制約。(3)依據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律。青少年身心發(fā)展具有一定的規(guī)律，成長經(jīng)歷不同的年齡階段。每一階段，各有其年齡特征。在確立學(xué)制時(shí)必須適應(yīng)這種特征。(4)依據(jù)本國學(xué)制的歷史發(fā)展和參照國外學(xué)制經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)國家的學(xué)制都有自己形成和發(fā)展過程，建立學(xué)制時(shí)，要吸收原有學(xué)制中有用的部分，適合自己的民族傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)，同時(shí)也要參照和吸收外國學(xué)制中有益的經(jīng)驗(yàn)。5.(1)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)。它是創(chuàng)造想像得以開展的動(dòng)力。(2)原型激發(fā)與聯(lián)想。創(chuàng)造想像往往要靠聯(lián)想來啟發(fā)人們的思維，進(jìn)行創(chuàng)造想像。(3)積極的思維活動(dòng)。創(chuàng)造想像是一種嚴(yán)密的構(gòu)思過程。受思維活動(dòng)的控制、支配和調(diào)節(jié)。(4)靈感和艱苦勞動(dòng)。靈感產(chǎn)生時(shí)具有極高的工作效率。