大班語言教案及教學(xué)反思《小熊登月》

大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊登月》大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊登月》「篇一」活動目標(biāo)：1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、故事圖片一套，范例圖示圖一張2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干活動過程：一、提問導(dǎo)入提問：你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方?二、熟悉理解故事內(nèi)容1、老師講述故事開始和中間部分提問：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子?(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢?3、聽故事結(jié)尾部分提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動?三、看圖片完整聽故事1:指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。3、提問：(1)第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引導(dǎo)幼兒連起來講一次。(2)第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)四、仿編故事1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會說些什么呢?2、請個別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。指示語：下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽?！稌拥姆孔印贩此迹骸稌拥姆孔印肥且粋€十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶?。大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊登月》「篇二」一、活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，懂得遇到困難要積極動腦，想辦法的道理。2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。二、活動準(zhǔn)備：掛圖《喝水的故事》三、活動重點：理解故事內(nèi)容。四、活動難點：創(chuàng)編新的故事情節(jié)。五、活動過程：1、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣。圖上有誰?他們在做什么?我們先來聽一聽《喝水的故事》。2、教師有表情地講述故事，幼兒欣賞。教師結(jié)合掛圖，逐步提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。故事發(fā)生在什么地方?故事里有哪些小動物?他們在干什么?后來又發(fā)生了什么事?誰發(fā)現(xiàn)了瓶子，里面有多少水?他們商量后決定用什么辦法來喝水呢?他們喝到瓶子里的水了嗎?3、教師再次完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。重點引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對話并且完整。六、活動反思：怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水，是這個續(xù)編故事的主旋律。而這一任務(wù)的完成需要孩子運用已有的生活知識經(jīng)驗想出解決的辦法，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問題的具體過程，學(xué)習(xí)用語言完整表述出來是本次教學(xué)的重點。孩子們想到了很多辦法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來;去找蘆葦，可以當(dāng)吸管用來喝水;可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個動物……孩子們想的辦法很多，這時作為老師就要重點引導(dǎo)以此方法為線索，講清、講祥事情的整個過程，使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語句編出故事的結(jié)尾。我覺得孩子在平時的知識積累很重要。我們班級的孩子我每天都會安排新聞講述與我會講故事活動，這對于孩子的語言發(fā)展有著極大的幫助，孩子們的表述能力變強了、意會能力變強了。所以在教學(xué)時老師一經(jīng)過示范，孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因為有話講，所以就參與積極投入，教學(xué)氣氛好，能較好地完成預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊登月》「篇三」活動目標(biāo)：1、通過收集、交流、制作酒盒，認讀相應(yīng)的漢字。2、能積極參與認讀活動，發(fā)展創(chuàng)造想象力及語言表達能力。3、產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感。活動準(zhǔn)備：1、活動前帶孩子參觀彩印廠，并收集好酒盒。2、相關(guān)酒盒名字的漢字卡，展板一塊。3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆活動過程：一、活動導(dǎo)入小朋友，你們知道我們蕩口什么廠最多呀?噢，我們蕩口是個彩印之鄉(xiāng)(出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡)。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒(出示酒盒的漢字卡貼在展板上)。那你收集的是什么酒的酒盒呢?二、幼兒交流收集的酒盒，認讀相應(yīng)的漢字。1、幼兒相互介紹，指認相應(yīng)的漢字。2、請幼兒在集體面前大膽交流。誰愿意上來介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來的是什么酒的酒盒呢?老師及時把握幼兒的語言信息出示相應(yīng)的字卡，并通過相關(guān)知識擴展，引導(dǎo)幼兒積極參與交流。三、游戲“識字開花”，進一步擴展?jié)h字的感知。1、酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個“識字開花”(出示識字開花的漢字卡)的游戲，怎么玩呢?我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字，可以用它組一個詞，說一個東西，說一句話，講一個成語，唱一首歌，念一首古詩，但是這其中必須有這個字，看誰開的花最多。2、示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來說一句古詩“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。3、你喜歡哪個字呢?幼兒玩游戲。四、游戲“制作酒盒”。1、彩印廠的叔叔阿姨真能干，設(shè)計出了這么多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來做一個彩印小工人，設(shè)計好看的酒盒呢?那請你先想一想你想設(shè)計什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應(yīng)的漢字剪下來帖在盒樣上，再在上面設(shè)計漂亮的圖案，可以畫也可以貼?？凑l設(shè)計的酒的名字最好聽，酒盒最漂亮，好嗎?好，彩印小工人，快去動手做吧！2、幼兒操作3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設(shè)計的酒盒：“我設(shè)計的是什么酒”。五、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感，鼓勵幼兒長大后設(shè)計更好的包裝。你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長大以后，希望你們做出更多更好的包裝來，把我們蕩口建設(shè)得更加漂亮，更加美麗?；顒臃此迹赫麄€活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又?，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊登月》「篇四」【活動設(shè)計】現(xiàn)在多數(shù)父母忽視對孩子勇敢意志的培養(yǎng)，表現(xiàn)在對孩子包辦代替的過多。大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經(jīng)驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的習(xí)慣。從這個意義上說，幼兒還需要依賴于成人的教育和指導(dǎo)。通過講解動物寶寶心靈成長圖書《勇敢的小海龜》和播放紀錄片在《海里飛翔》的視頻，再加上我設(shè)計的《逃生訓(xùn)練》小游戲，教育幼兒當(dāng)遇到困難的時候，要勇敢面對困難，戰(zhàn)勝困難?！净顒幽繕?biāo)】1、通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用較準(zhǔn)確的語言表達自己的想法。2、理解故事內(nèi)容，了解海龜?shù)纳L旅程，培養(yǎng)幼兒勇敢頑強的精神。3、激發(fā)幼兒保護小海龜，增加環(huán)保意識。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事?！净顒訙?zhǔn)備】游戲時激烈的音樂、講故事播放海浪聲的優(yōu)美音樂、《在海里飛翔》視頻、故事圖片、幻燈片《勇敢的小海龜》、藍色地墊、數(shù)字墊?！净顒舆^程】一、開始部分：音樂導(dǎo)入《優(yōu)美的海浪聲》音樂，引出課題。1、小朋友，我們首先來聽一段好聽的音樂，仔細聽。這是在哪兒呀？播放《優(yōu)美的海浪音樂》，這個故事就發(fā)生在大海。2、出示第一幅圖（沙灘上許多的海龜?shù)埃涸诤＿叺纳碁┥嫌性S多的什么呀？這可能是誰生的蛋？請幼兒舉手回答。3、出示第二幅圖（小海龜破殼而出）：引出課題，今天王老師就和小朋友玩小海龜?shù)挠螒?。二、基本部分：逐幅播放幻燈猜測閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，并通過游戲的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，講述故事。最后利用海龜?shù)纳L旅程的紀錄片加深幼兒對故事的理解。（一）猜想故事情節(jié)，通過游戲，理解故事內(nèi)容。1、出示第二幅圖（小海龜破殼而出）：體驗小海龜是怎樣破殼而出的。提問：你們誰知道小海龜是怎樣破殼而出的？誰來試一試？請兩個小朋友下來做動作演示。大家站起來自由地用自己喜歡的方式做海龜破殼而出的動作。2、出示第三幅圖（小海龜爬向大海）：猜測故事發(fā)展并嘗試用較準(zhǔn)確的語言表達自己的想法。小海龜破殼而出他會爬向哪里？（爬向大海。）為什么？（大海是海龜?shù)募遥沁h離大海，爬向陸地就會脫水而死，還會被其他動物吃掉。）提問：在爬向大海的過程中他會遇到那些危險？請幼兒舉手回答。3、出示第四幅圖（成群的海鷗在上空鳴叫）：小海龜會怎樣勇敢的面對呢？本問題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小海龜將會遇到的各種情形。師：我們也試著像小海龜那樣勇敢地從沙灘爬向大海吧。引出游戲環(huán)節(jié)。4、游戲：《勇敢的逃生訓(xùn)練》，播放激烈游戲的音樂。體驗小烏龜?shù)挠赂?，從原本的恐懼和害怕逐漸變得勇敢起來。教師講解游戲玩法：幼兒當(dāng)小海龜，老師當(dāng)海鷗。數(shù)字墊是海龜?shù)某錾?，所有小朋友在?shù)字墊上四肢著地準(zhǔn)備好。小朋友的任務(wù)是迅速地從出生地爬向大海（藍色地墊處）。游戲規(guī)則：小海龜在數(shù)字墊上準(zhǔn)備好，聽到音樂聲響起時才能開始爬。在爬的過程中要注意安全，盡量不要發(fā)生碰撞。音樂停，游戲結(jié)束，爬到藍色地墊處（大海）就獲勝。被老師抓到的小朋友，停止游戲。游戲進行三次。每次游戲結(jié)束可找一兩個小朋友總結(jié)經(jīng)驗。（當(dāng)海鷗抓你的時候，你是怎樣想的？你是怎樣逃脫的？）5、出示第五幅圖（小海龜在大海里的海草叢中）提問：小海龜爬到哪里了？（小海龜爬向了海洋深處）。小海龜在大海里就安全了嗎？他在大海里會遇到什么危險？小海龜該怎么辦？（二）播放《優(yōu)美的海浪聲》音樂背景。通過播放幻燈老師完整講述故事《勇敢的小海龜》。1、我們首先看書的封面，簡單介紹封面內(nèi)容。2、教師完整講述故事《勇敢的小海龜》。3、故事結(jié)束后提問：小海龜在什么時候表現(xiàn)得勇敢？你覺得你在什么時候表現(xiàn)得很勇敢？引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際生活，使自己變得勇敢。你認為誰是最勇敢的人？請幼兒大膽說出自己的想法。4、教師小結(jié)：我們小朋友也會像小海龜一樣慢慢長大，在成長的道路上肯定會遇到各種困難和挫折。我們小朋友能不能像小海龜一樣勇敢的面對？（三）播放紀錄片《在海里飛翔》視頻片段。1、小海龜?shù)降资窃鯓映砷L的呢？下面請老師播放小海龜在海里旅程的視頻。這是宮老師辛苦制作出的視頻，送給小朋友做禮物。2、播放《在海里飛翔》視頻。教師稍加講解。3、師：你們喜歡小海龜嗎？請你對小海龜說出你最想說的一句話。4、教師小結(jié)：老師也認為小海龜特別勇敢，當(dāng)困難來臨的時候它會無所畏懼勇往直前。我們大家都要向小海龜學(xué)習(xí)。三、結(jié)束部分：所有海龜都被列為瀕危動物，請大家保護海龜，增加環(huán)保意識。師：海龜現(xiàn)在已經(jīng)很稀少了。因為，它們到水面透氣時，可能會被漁網(wǎng)、吊鉤捕到。它們最愛吃的是水母，每年許多海龜因為吞食塑料袋而死亡。這是人們亂扔塑料袋，它們把塑料袋當(dāng)成了水母。如果人們長此下去，海龜就會像恐龍一樣在地球上消失。海龜已經(jīng)在海洋里生存了2、3億年了，海龜比恐龍出現(xiàn)的還要早。你們想不想讓海龜繼續(xù)在海洋里生活？那我們應(yīng)該怎樣做？請幼兒說出自己的想法。師：請小朋友把今天王老師講的《勇敢的小海龜》的故事講給你周圍的人聽聽，讓大家一起行動起來保護小海龜，好不好？教學(xué)反思：故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于大班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對大班的的語言表達起輔助的作用。大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊登月》「篇五」星期二我給孩子們上了語言課《露水蘑菇》，因為有老師聽課，所以那天心理是挺緊張的。整個活動下來，我覺得讓孩子認識到小兔勞動了之后，肚子會餓，就想吃東西，其實是有一定難度的，因為中間轉(zhuǎn)了一個彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜，他們覺得小兔最后吃露水蘑菇是因為蘑菇上粘上了露水，露水有點甜甜的，不會想到小兔是因為勞動之后有了饑餓感才去吃的。我在課前也看了一位老師對這個語言活動的反思，她也認為故事中轉(zhuǎn)了個彎，讓孩子理解小兔最后喜歡吃露水蘑菇是很難的。所以為了降低活動難度，便于孩子理解，我在請孩子們聽第二遍之前，刻意強調(diào)了一下讓孩子們帶著兩個問題1、小兔幫兔爸爸做了什么事情？2、做好后，他感到怎么樣？去思考小兔后來為什么要吃露水蘑菇了。但是從整個的效果來看，個別孩子還是把粘上了露水作為一個主因來看待。通過這個語言活動，讓我感到自己在教學(xué)方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應(yīng)對孩子對問題的回應(yīng)，太怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學(xué)設(shè)計，今后還需要多多努力。大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊登月》「篇六」活動設(shè)計背景我原先教過的小學(xué)課本里有一篇《北風(fēng)和太陽》的寓言故事，現(xiàn)在我上學(xué)前班了，很想把它與我的小朋友一起分享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友，如果單純把它當(dāng)成故事課來上，又顯得沒多大意義，我一直在尋找這個活動的突破點。想到我身邊的幼兒當(dāng)中存在的一種普遍情況：他們總是認為某幾個幼兒特別棒，而對自己缺乏信心。于是我就把目標(biāo)定位在幫助幼兒樹立自信心方面。有了目標(biāo)以后，活動的設(shè)計也就呈現(xiàn)了?；顒幽繕?biāo)1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實各有所長。2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。3、初步幫助幼兒樹立自信心。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。教學(xué)重點、難點重點是幫助幼兒樹立自信心，難點是讓幼兒敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點?；顒訙?zhǔn)備北風(fēng)和太陽圖片各一張?；顒舆^程1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個角色(1)出示北風(fēng)和太陽師：它是誰?(北風(fēng))對，是北風(fēng)爺爺。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領(lǐng)呢?(2)小結(jié)師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的本領(lǐng)，那它們兩個究竟誰的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)2、在討論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容(1)講故事第一部分師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。(2)分角色，各自想辦法①師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風(fēng)和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰愿意來當(dāng)北風(fēng)爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。②幼兒發(fā)表自己的觀點師：你會用什么辦法讓這個人把衣服脫掉呀?(3)繼續(xù)聽故事師：到底北風(fēng)爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細聽。(4)師：現(xiàn)在你們認為誰的本領(lǐng)大?(幼兒自由發(fā)表意見)(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。3、幫助幼兒樹立自信心師：那你有什么長處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧！讓每個人都知道你的長處。4、了解小朋友其實也各有所長(在夸自己的同時，也讓他說說小朋友的長處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什么長處?5、分組來夸自己師：找?guī)讉€好朋友一起來互相夸夸自己吧！教學(xué)反思一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說了，新《綱要》提出我們要為幼兒創(chuàng)造一