大班美術(shù)公開課教案及教學(xué)反思《可愛的蔬菜造型》

大班美術(shù)公開課教案及教學(xué)反思《可愛的蔬菜造型》大班美術(shù)公開課教案及教學(xué)反思《可愛的蔬菜造型》「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1．欣賞蔬菜拼盤藝術(shù)。2．嘗試使用幾種常見的工具制作蔬菜拼盤。3．注意使用工具的安全。4．大膽與同伴交流自己制作蔬菜拼盤的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．蔬菜若干種，剪刀，塑料刀，刻花工具，形狀各異的盤子，色紙。2．有關(guān)廚藝拼盤的影碟片。3．準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·蔬菜一族·蔬菜拼盤》?；钸\(yùn)過程：1．組織幼兒觀看“蔬菜拼盤”的教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞蔬菜拼盤藝術(shù)。2．教師提供不同的刻花工具，不同形狀的盤子，引導(dǎo)幼兒選擇蔬菜，制作拼盤。3．教師在一邊觀察指導(dǎo)，并提醒幼兒注意安全。4．引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的蔬菜拼盤，說一說：它是用什么蔬菜做的？它是用什么工具雕切蔬菜的？5．引導(dǎo)幼兒互相欣賞自制的蔬菜拼盤，看一看，比一比，哪個(gè)拼盤做得好，為什么？大班美術(shù)公開課教案及教學(xué)反思《可愛的蔬菜造型》「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)一些常見的蔬菜及其特定切面的紋樣。2、根據(jù)蔬菜擺放的位置，嘗試畫出其前后位置及蔬菜內(nèi)部的紋樣。環(huán)境與材料：洋蔥頭實(shí)物及圖片、黃瓜實(shí)物及圖片(有切開和不切開的)、玉米、蓮藕、南瓜、胡蘿卜等?；顒?dòng)過程：一、觀察蔬菜外形及切開面1、出示PPT課件。師：看看有些什么蔬菜?誰能用完整的話一次介紹2~3種蔬菜，說出蔬菜的顏色及形狀?2、出示切開的實(shí)物洋蔥頭，觀察并交流。師：看看這是什么?切開來會(huì)是什么樣子的呢?(教師切開洋蔥)師：洋蔥里面美嗎?你在洋蔥里面看到了什么秘密?師：看到洋蔥切開來有一條線，彎彎的像雨滴形。剛才是豎著切開來的，橫著切開;來會(huì)是什么樣呢?(教師再切開洋蔥)師：如果我們用筆寶寶畫，會(huì)是什么樣?(出示范例)3、出示黃瓜的橫切面作品師：看看這是什么蔬菜?切開來像什么?里面有什么?4、出示課件，觀察其它蔬菜的切面交流師：這些是什么蔬菜?你能說出她們的秘密嗎?如果用筆寶寶畫的話怎么畫?先畫什么再畫什么?二、幼兒作畫、教師指導(dǎo)1、說說捉迷藏師：在畫面里你看到了什么?誰在前面?誰躲在后面?2、畫畫捉迷藏師：把這么多的蔬菜組合在一起就會(huì)變成一幅美麗的畫，在這幅畫里你一定要讓你的蔬菜寶寶玩捉迷藏的游戲。3、幼兒自選座位，觀察蔬菜，并嘗試作畫。師：看看桌子上有哪些蔬菜?什么蔬菜在前面?什么蔬菜在后面?畫的時(shí)候要先畫前面的蔬菜，再畫躲在后面的蔬菜。三、欣賞交流師：我們看看這些蔬菜寶寶有沒有玩捉迷藏的游戲?大班美術(shù)公開課教案及教學(xué)反思《可愛的蔬菜造型》「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、能嘗試用胡蘿卜、蓮藕、辣椒、苦瓜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫，初步感知印畫的方法。2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真作畫并保持畫面整潔、干凈的良好習(xí)慣。4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、材料：胡蘿卜、蓮藕、辣椒、苦瓜，紅黃藍(lán)綠顏料，調(diào)色盤5個(gè)，濕手帕5塊。2、教師用蔬菜橫切面印好的3幅作品。3、未裝飾的畫：草地、花布、傘、花瓶。經(jīng)驗(yàn)：能認(rèn)識(shí)常見的蔬菜活動(dòng)過程：一、出示范畫，引發(fā)幼兒興趣。今天呀，老師給小朋友帶來了幾副漂亮的畫，讓我們一起來看一看！你喜歡哪一幅畫呢?你看它哪里漂亮呢?幼兒回答。二、示范變成印章及印畫方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。1、教師逐一出示蔬菜，并演示如何把它變成小印章。2、“這么多小印章，怎么能印出好看的圖案呢?教師示范講解印畫步驟及注意要點(diǎn)：選一個(gè)蔬菜寶寶，蘸上顏料，然后蓋在紙上，用手用力按壓，好看的圖案就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦?(引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)老師小結(jié)：印的時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒，不碰到它。三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。幼兒自選圖案印畫，鼓勵(lì)幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。四、展示作品，欣賞漂亮的蔬菜印章作品?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)還是很適合小班孩子的，活動(dòng)效果也很好?；顒?dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。在活動(dòng)中，我積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因?yàn)轭伭蠜]干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果?；顒?dòng)中有四五個(gè)幼兒參與活動(dòng)不太積極，我覺得主要是因?yàn)榻處煂?duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚，在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，畫面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的積極性，這時(shí)，我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。大班美術(shù)公開課教案及教學(xué)反思《可愛的蔬菜造型》「篇四」活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)一些常見的蔬菜及其特定的切面。2、在活動(dòng)中嘗試形狀與色彩的選擇搭配，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對(duì)美的欣賞能力。3、讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、媒體課件、實(shí)物投影儀。2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫紙、廢報(bào)紙、抹布?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。師：今天老師想請(qǐng)小朋友來看一看這些畫是拿什么來畫的？二、播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞作品。1、師：畫看完了，現(xiàn)在我就要請(qǐng)小朋友來告訴我這些畫是拿什么來畫的？（如幼兒回答不出，由老師引出。）2、師：小朋友的眼睛真亮，一眼看出來了?，F(xiàn)在我們也來試試吧！3、老師出示一些常見蔬菜。師：這些蔬菜的名字叫什么？（青菜、辣椒、茄子、大蒜……）師：這些蔬菜有什么用處？（可以吃，有很多營(yíng)養(yǎng)。）4、師：對(duì)了，這些蔬菜可以吃的，不過除了可以吃以外老師還發(fā)現(xiàn)它們可以用來畫畫呢！你們想看嗎？5、老師邊講解邊示范。師：現(xiàn)在老師把這棵青菜的根部用刀切下來，小朋友如果要切的話就要請(qǐng)大人來幫忙。你們看，這個(gè)切面是什么樣子的？（像一朵花。）師：是啊，它多像一多花呀！現(xiàn)在我們輕輕的在上面涂一層顏料，然后往紙上一按，瞧，一朵畫就出來了。師：現(xiàn)在，老師把這個(gè)大蒜切開來，然后在上面輕輕的涂上綠色，在這朵畫的周圍按一下，瞧，葉子出來了。師：接下來，我要請(qǐng)小朋友也上來試試了。老師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來演示，對(duì)出現(xiàn)的問題加以說明。三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。師：老師知道現(xiàn)在所有的小朋友都想來試試用蔬菜是怎么畫畫的了，所以我為每個(gè)人都準(zhǔn)備好了材料。不過先別急，聽完老師的要求你的畫會(huì)變得更漂亮。首先我們?cè)谕款伭系臅r(shí)候，毛筆上蘸的顏料不要太多，毛筆在杯子上刮一下，然后均勻地涂在蔬菜的切面上。其次，如果你要在涂過綠色的切面上要涂紅色了，那么就先在舊報(bào)紙上把綠色擦掉，然后再涂紅色，這樣畫出來的紅色才漂亮。等會(huì)兒請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)空的位子開始動(dòng)手，不過，當(dāng)你聽到老師的鈴鼓聲就馬上拿好你的作品回到自己的座位。聽清楚了嗎？幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。四、展示幼兒的作品。鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的作品，喜歡和別人交流。活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來畫畫。大班美術(shù)公開課教案及教學(xué)反思《可愛的蔬菜造型》「篇五」目標(biāo)：1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用自然物一個(gè)接著一個(gè)的方法測(cè)量出蔬菜的長(zhǎng)度。并在此基礎(chǔ)上嘗試探索不同的測(cè)量方法。2、會(huì)用短線、圓點(diǎn)、簡(jiǎn)單的圖形等自己喜歡的方法記錄測(cè)量的結(jié)果。3、較細(xì)心地進(jìn)行測(cè)量，樂意參加測(cè)量活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜實(shí)物若干，各種小型測(cè)量工具如回形針、棉簽等若干，記錄紙人手兩張?；顒?dòng)過程：1、長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)？（導(dǎo)入活動(dòng)）——教師：這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，而且找到了很多長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜，我們一起看看有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜？——那這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢？你有什么方法可以知道？（量一量）。2、遷移測(cè)量經(jīng)驗(yàn)?！檬裁戳?？怎樣量？引導(dǎo)幼兒遷移測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)?！?qǐng)一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量絲瓜。——量好后還要想辦法記錄下來，怎么記錄呢？——教師：有一根棉簽就畫一條短線，剛才量出來有幾根棉簽就畫幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？（圓點(diǎn)、圖形等）3、嘗試測(cè)量蔬菜。——提出測(cè)量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具，先量一種，然后跟對(duì)面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說的方法記錄下來?！變翰僮?，教師觀察，對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)?！?qǐng)一組兩個(gè)小朋友一起交流：你們用的是什么工具測(cè)量的，你們的蔬菜量出來有多長(zhǎng)？教師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問題并討論：為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長(zhǎng)的呢？引出測(cè)量方法的問題?！處熞来纬鍪救龔垐D：請(qǐng)小朋友觀察一下，每張圖上都有哪些問題？教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)如果出現(xiàn)了這樣的