大班科學教案《種子》

大班科學教案：《種子》大班科學教案：《種子》「篇一」教材簡析：本活動是大班主題活動"秋天的暢想"中"好吃的種子"生成的子活動。開展本主題活動我?guī)ьI小朋友走進田野，去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣，"老師，枸杞為什么會長在這里?""蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠的地方去玩嗎?""明年它們會在長出來嗎?"……可見幼兒對種子傳播產生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應通過提供交流的平臺，促進有效的互動，鼓勵幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設計了《種子寶寶有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進行傳播的?；顒宇A設：1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。2、能與同伴共同探究，用適當?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認識。3、培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產生繼續(xù)探索大自然的興趣。4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。重點、難點：重點：在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。難點：引導幼兒在提問質疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究?；顒訙蕚洌?.知識準備：我請家長和幼兒一起搜集關于種子的各種圖片和資料，帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。2.實物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3.課件準備：自己提前制作設計理念：《綱要》指出：學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。本活動來源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn)，根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點，我引導幼兒通過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學習的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動材料，讓幼兒動手擺弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，教師在引導幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗。設計思路：兒歌導入，激發(fā)興趣--蒲公英種子的傳播方式--蒼耳的傳播方式--蓮子的傳播方式--經(jīng)驗升華活動過程：一、歌曲導入，激發(fā)興趣活動開始，以《蒲公英》這首歌曲導入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點，同時聲像結合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導，讓我們一起來認識一下蒲公英吧："小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英"。二、蒲公英種子的傳播方式1、外形：仔細觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強幼兒的語言表達能力。2、種子特點：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏，什么感覺?吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風飄揚?師生一起交流總結出，種子長著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。3、風力與遠近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當風的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。教師在充分引導觀察的基礎上，進行總結：風越小，種子飛的越近。風越大，種子飛的越遠。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風傳播的，并且傳播的遠近與風力有關。三、蒼耳的傳播方式1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當你摸蒼耳時有什么感覺?引導幼兒發(fā)現(xiàn)"有好多刺"。2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子?引導幼兒主動交流，對蒼耳的刺能做關鍵性性的描述--有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動手，"把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀。"接下來問問幼兒"它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?"從而總結出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。3、蒼耳的傳播：以此為基礎，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。四、蓮子的傳播方式1、漂浮的蓮蓬：教師設疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手進行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里，當你的手指再次離開的時候，它還在水底嗎?在試驗中得出結論：蓮蓬能漂浮在水中。2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。教學反思：一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。大班科學教案：《種子》「篇二」活動目標：1.初步了解種子的特殊傳播方式。2.積極參與探索種子傳播方式的活動。3.樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識?；顒訙蕚洌河變菏孪仁占嗽S多種子并在自然角中進行了展覽；各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等；種子傳播的課件。活動過程：1.導入活動。（1）師：我們已經(jīng)收集了一些種子和關于種子的資料。我們一起去看一看吧。（2）幼兒在小組內交流自己帶來的種子或關于種子的資料。（3）師：種子有什么用？小結：種子具有繁殖作用，果實里的種子種到地里，就會長出新的植物。（1）出示農民播種的圖片，討論。（2）師：小朋友，我們吃的菜和米飯O等食物是農民伯伯播種種植的。野外的植物又靠誰來播種呢？（3）幼兒討論，論述自己的猜測。2.了解種子的傳播途徑。（1）閱讀幼兒用書p10頁，請幼兒猜猜小狗、風、水、小鳥和植物有什么關系。小結：我們已經(jīng)知道有些種子是靠動物進行傳播，如蒼耳子，此外種子還有三種傳播方式，分別是：風傳播、動物傳播、水傳播和彈射傳播。（1）教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。（2）請幼兒看幼兒用書p10頁，說說小狗、風、水、小鳥分別傳播了哪種植物的種子。小結：水傳播來荷花的種子，風傳播了蒲公英的種子，小鳥傳播了櫻桃的種子，小狗傳播了蒼耳子的種子。3.了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關系。（1）師：小朋友，荷花生長在哪里？櫻桃有生長在哪里？（2）師：原來荷花用水傳播種子師因為荷花生長在水里，小鳥喜歡吃櫻桃，吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環(huán)境有關系。（3）師：為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?為什么蒼耳子會將動物當“馬”騎？小結：因為蒲公英的種子長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風力傳播。蒼耳子身上有倒勾，可以勾起動物的毛，讓動物帶著它到處跑。還有豆莢這類植物，是因為它們的殼成熟后會自己爆開，種子自己落到地上?；顒友由?.圖書區(qū)投放一些關于種子傳播的繪本，讓幼兒閱讀。2.了解生活中見過的傳播現(xiàn)象。版本2大班語言《跑跑鎮(zhèn)》公開課視頻+希沃白板課件+教案+教具圖+（送PPT課件音樂）版本1中班社會《交通標志我知道》微課視頻+PPT課件+教案+反思大班科學教案：《種子》「篇三」活動目標1.了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。2.樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。活動準備1.課件-照片：花生，玉米，豆子等。2.請幼兒帶各種種子食品活動過程1.交流談話，激發(fā)幼兒對種子的興趣。（1）小朋友知道什么是種子嗎？（2）你知道哪些種子?（3）種子主要有什么用?幼兒討論告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程，種子可以食用。（4）你知道哪些種子可以食用嗎？引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。（5）小朋友想一想，如果沒有種子會怎么樣?教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。2.讓幼兒了解各種各樣的種子食品。（1）了解種子食品的含義種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。（2）說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？幼兒討論后，說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。花生瓜子爆米花五香豆松子核桃栗子等小結：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。3．組織幼兒品嘗種子食品（1）請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。（2）幼兒自由選取種子食品進行品嘗。引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道。如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。4.品嘗交流你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺大班科學教案：《種子》「篇四」活動目標：1.初步了解種子的特殊傳播方式。2.學會發(fā)現(xiàn)不同植物的種子。3.對種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。活動準備：１.帶領幼兒參加遠足活動，和幼兒一起收集農村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球……）２.多媒體課件。３.幼兒有一定播種的經(jīng)驗?；顒舆^程：一、開始部分談話導入。――誰和家長一起去田地里種過麥子或者玉米、大豆??？――我們播種時麥子粒、玉米粒、大豆粒這些是麥子、玉米、大豆的種子，你看見這些種子是怎么樣被播種到地里的？二、基本部分1.玩一玩，讓幼兒玩蒼耳、蒲公英，玩過后教師提問：――剛才你玩了什么？――它們長什么樣呀？――你是怎么玩的？――為什么蒲公英也會飛？――為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？2.第二次探索活動，發(fā)現(xiàn)種子。――蒲公英、蒼耳也有種子，找一找他們的種子在哪里呀？――把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進盤子里。3.幼兒互相交流。――剛才你找的是哪種植物的種子？――蒼耳的種子藏在哪里？――它們的種子是什么樣的？4.逐步展示課件。第一段。――誰帶蒲公英去旅行？――為什么風能幫