部編人教版四年級上學期數(shù)學（全冊）教案

人教版四年級上學期數(shù)學（全冊）教案

課時編課億以內(nèi)數(shù)的讀法（一）課

題時

號

教學目1、使學生認識計數(shù)習慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億

標以及沒相鄰兩個單位間的十進關系

2、理解、掌握我國計數(shù)習慣。

3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活

中尋找數(shù)學信息的意識和能力。

4、了解我國人口普查狀況，在教學中滲透愛國主義教育。

重難教學難點：數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及"位值"的理解。

點教學重點：計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關系。

準

實物投影、計數(shù)器、小卡片、表格

備

教學過一、復習引入

程1、讓學生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：

學校里共有多少名學生?你家里沒月收入大約是多少元？

一年的收入大約有多少元？

2、萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。

教師板書：25000

老師：這是老師家里的存款，請同學們說一說，老師家里有

多少存款？這個數(shù)是幾位數(shù)?（五位數(shù)）各個數(shù)位的名稱

是什么？各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是什么？

25000

……萬千百十個

位位位位位f數(shù)位

……萬千百十個一計數(shù)單位

二、學習新課。

1、導入新知，揭示課題。

老師：以上所說的到的是我們過去學過的知識一萬以內(nèi)

的數(shù)，其實在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要

我們學習更大的數(shù)一億以內(nèi)數(shù)的認識。

2、介紹主題圖。

老師：2000年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師

提供幾個省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學們看看這幾

個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

(1)投影出示：

⑵看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒有

什么問題需要提的？

3、教學例1

教師：從同學們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地

讀出這些大數(shù)，應該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位。

現(xiàn)在，我們就先來學習這些知識點。

(1)投影出示圖例：

老師：3819000這個數(shù)有多大呢？

(2)計數(shù)單位的認識：

計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位

①一千一千地數(shù)，數(shù)到10個一千。

老師：10個一千是多少

學生：10個一千是一萬。(學生根據(jù)已有的知識一滿10

向前一位進1,得出結果。)

教師用計數(shù)器表示：

②一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。

老師：10個一萬是多少?(在計數(shù)器上顯示“十萬”)

③同樣方法認識百萬、千萬。

④認識億的計數(shù)單位。

現(xiàn)在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的

計數(shù)單位是多少？

老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是

億。在計數(shù)器上顯示"億"。

⑶計數(shù)單位之間的關系。

同學們請你們想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么

關系？

⑷認識數(shù)級.

①引導學生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律.

學生回答探討結果,并在自己的數(shù)位順序表中填出新學

習的數(shù)位以及相應的計數(shù)單位.

②進一步向學生說明:按照我國計數(shù)的習慣，每死個數(shù)

位為一級.最低一級是個級.引導學生理解掌握個級左邊

一級是萬級，萬級左邊一級是億級,并填寫完整.

⑸認識“數(shù)值”

三、鞏固練習

1、課本第8頁練習一的第1題.

讓學生自己嘗試制作數(shù)位順序表,加深學生對數(shù)位排列

順序的數(shù)級劃分的認識.

2.課本第8頁練習一的第3題

四、課堂總評

讓學生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？

課后反

思

課時編課億以內(nèi)的數(shù)的讀法（二）課

號題時

教學目1.掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大

標數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。

2.通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)

展學生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)合作，探究精神。

重難教學重點:含兩級的數(shù)的讀法。

點教學難點:數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。

準

實物投影、數(shù)位順序表

備

教學過一、舊知鋪墊

程1、數(shù)位順序表知識.

讓學生回答下列幾個問題：

⑴從和位起，第幾位是萬位?第幾位是千萬位？

⑵個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位？

(3)萬級中各個數(shù)位對應的計數(shù)單位各是多少？

2、個級的數(shù)的讀法.

下面這些數(shù)怎么讀：

5432400020081051203025

讓學生說一說有什么體會？

二、學習新知

1、教學例2o投影出示數(shù)位表：

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

然后對照數(shù)位寫上數(shù)字.

⑴個級的數(shù)的讀法，寫出2496.

(2)萬級的數(shù)的讀法.寫出24960000.

①先讓學生嘗試讀法

(2)比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

24960000含兩級的數(shù)，其中的"2496"在萬級，"0000"在個級，

2496是個級上的數(shù)。

③啟發(fā)：引導24960000的讀法。

說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個萬9表示90個萬

4表示400個萬2表示2000個萬

讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出（或電腦顯示）這個

數(shù)的讀法。

④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

二千四百九十六：

二千四百九十六：萬

聯(lián)系：“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。

區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬"，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個

級上的數(shù)表示多少"1",讀數(shù)時就不讀這個lo

⑤即時訓練.

讀一讀：50000180000235000040000000

⑥小結:首先要先明確萬級上的餓數(shù)（可以緩出分級線）；

萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀；

再在后面添上一個"萬"字.

⑶兩級的數(shù)的讀法.寫出6407000.

①引導觀察6407000與24960000的相同點與不同點.

相同點：都是含兩級的數(shù).

不同點：6407000個級上有7000;24960000個級上是0.

②老師;萬級,個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

③先讓學生嘗試讀一讀，然后有教師總結說明;先讀萬級上

的數(shù)（多少萬）再讀個級上的數(shù).

板書：640；7000讀作:六百四十萬七千.（萬級上的數(shù)

是"640”,就按照個級來讀一六百四十，在添上"萬"字,然后再

接著讀個級上的數(shù).）

小結:分級一先讀萬級上的數(shù)一接著讀著讀個級上的數(shù).

④即時訓練.

讀一讀:1205000235870018006500256050

⑷每級中見有0的數(shù)的讀法.

寫出85000300

①討論，嘗試讀法.

②要求按讀數(shù)的步驟進行；

分別:8500;0300

讀萬級的數(shù)：八千五百萬

讀個級的數(shù).

啟發(fā):每級中間有0的應該讀零.

正確讀法:八千五百萬零三百.

③即時訓練.

讀一讀:243080023000050

通過練習，使學生懂得每級中間有0（不管是連續(xù)兩個0,或是

3個0）的都只讀一個零;每級末尾有0的不讀零.

三、鞏固練習.

1、課文第5頁的"做一做"

2、課文第8頁第2題

3、課文練習一的第3~5題。

四、課堂總結。

課后反

思

課時編課億以內(nèi)數(shù)的寫法課

題時

號

教學目1.掌握含有兩級的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

標2通.過探究活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.充分利用教材提供的素材，對學生進行環(huán)保教育。

重難教學難點:掌握什么時候寫0、寫幾個0。

點教學重點:含有兩級的數(shù)的寫法。

準

實物投影

備

教學過一、舊知鋪墊

、億以內(nèi)數(shù)的讀法.

程1

⑴先要求學生讀出下面各題的數(shù).

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

⑴說說你是怎么想的？

經(jīng)過學生的回答,教師簡明概括，使學生進一步理解，掌握

億以內(nèi)的數(shù)的讀發(fā).

2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.

⑴出示9650,學生讀:九千六百五十

擦去"9650”,讓學生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).

⑵出示"7080”,學生讀:七千零八十

擦去"7080”,讓學生根據(jù)"七千零八十”寫數(shù)

⑶讓學生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會.

學生可能回答：

⑴從高位寫起,那一位上是幾就寫幾，那一位上一個單

位也沒有就，就寫。占位.

⑵要注意含有0的數(shù)的寫法.

二.講授新課

1、導入新知，揭示課題.

老師:剛才我們寫的幾個數(shù)渚B是萬一內(nèi)的數(shù)的寫法.同學

們掌握了這些方法,還談到了寫數(shù)的體會，并總結出一些經(jīng)

驗.很好!這對于我們進一步學習寫數(shù)很有幫助.今天，我們就

進一步學習新的內(nèi)容一億以內(nèi)數(shù)的寫法.板書:億以內(nèi)數(shù)的寫

法.

2、教學例3.

（1）投影出示：

語音播出:"2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手

拉手活動.

①嘗試寫六千八百五十萬.（對照數(shù)位順序表）

②同桌互相交流.說一說，你是怎么想的?怎么寫的？

③提出問題引導學生掌握含兩級的數(shù)的寫法汝口：

六千八百五十萬含有幾級的數(shù)?（兩級）

你怎么知道?根據(jù)什么?（讀數(shù)時有"萬"字）

萬級數(shù)位上是多少?個級的數(shù)是多少？

④寫數(shù)步驟：

先出示數(shù)位順序表.

千百十萬一千百十個

萬萬萬：

位位位位;位位位位

寫萬級上的數(shù).

問：六千八百五十萬,寫在萬級上的數(shù)字是多少？

生:6850.

板書：（對照數(shù)位順序表）6850

寫個級上的數(shù).

問:個級數(shù)位上有沒有數(shù)?（沒有）

沒有數(shù)怎么辦?（用0表示或用0占位）

如果不寫0,就剩下"6850"性不行?為什么?

板書：（對照數(shù)位順序表）在6850后面寫上"0000”,即68500000.

⑤讀一讀.

同樣，把68500000分級，在讀做:六千八百五十萬，然后和原來

的讀數(shù)（原題目）進行比較,檢驗.

（2）顯示:三千零八十萬人參加了"保護母親河”行動.

①讓學生嘗試寫數(shù)；

②引導啟發(fā):含有幾級的數(shù)；

萬級上的數(shù)字是多少?個級上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相同之處？有什么不同之處？

要注意什么？

（同樣，這也是含兩級的數(shù)，萬級上的數(shù)字是"3080”,個級上的

數(shù)字是"0000”.在寫數(shù)時要注意:萬級上的“零”要用0表示，

個級數(shù)位上要用0占位J

⑶寫一寫:一千五百六十九萬三千

六百七十二萬三千一百一十三

①同樣，先讓學生獨立完成，在讓學生學出這兩個數(shù)；

②同桌之間互相交流，討論，檢驗；

③提出存在的問題，有同學或來勢來講解；

④全班交流，板書正確寫法：

一千五百六十九萬三千寫作:15693000

六百七十二萬三千一百一十三寫作:6723112

⑤看數(shù)讀一讀.

三、鞏固練習

L課文第7頁"做一做"

⑴由學生獨立完成，請4位同學上臺板演

(2)同學之間互相交流；

⑶教師獎品，全班校對.

2.課文第7頁：“你知道嗎？”

介紹有關阿拉伯數(shù)字的發(fā)明，發(fā)展歷史,對學生形成樹

感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。

3、練習一的第6題的一、二排

四、總評：這節(jié)課你有什么收獲？

課后反

思

課課

課時編億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

題時

號

教學目1使.學生理解，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地，熟

標練地讀，寫億以內(nèi)的數(shù).

2.通過練習,提高學生分析，處理問題的能力，培養(yǎng)學生探

究解決問題的策略的意識.

3.通過收集有關大數(shù)的信息的活動，感受大數(shù)在日常生

活中的應用，培養(yǎng)學生的數(shù)感.

重難教學難點:每級中間.末尾含有。的樹的讀，寫法

點教學重點:億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.

準

課件

備

教學過一、基本練習。

、寫出下面各數(shù).

程1

六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十

要求：(1)先說一說寫數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫的)

(2)讀一讀，先明確含有幾級的數(shù)；

(3)對照數(shù)位順序表寫數(shù).

2.練習一中的第12題.

要求乂1)先讀一讀：13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫一寫:九千六百萬一千三百九十萬九千

八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四

⑶按題目要求連一連

⑷想一想:如果不經(jīng)過讀數(shù)，寫數(shù)，能不能通過推測，判斷

進行連線?說出你的策略.

二.專項練習

1.不對照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù).

(1)一百五十萬三千

①由學生獨立完成；

②引導解決問題的方法，逐步過度到直接寫數(shù).

如:第一步,先明確有幾級的數(shù).

第二步，劃線表示萬級，個級萬級個級,最重要的是必

須明確每級含有死個數(shù)位.

第三步，分級填上數(shù)字:10250600/萬級個級

(3)寫一寫:

一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六

十三

2.課本練習一中的第14題：

要求乂1)教師讀數(shù)，學生聽寫

⑵同桌校對，互相交流,檢驗；

⑶讓學生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法，步驟.

3.課本練習一中第9題.

要求心)、看一看，讀一讀，說一說題目特征.

(2)、引導練習.

比如第⑴小題.

提出問題:最高位是什么位？

(對照數(shù)位順序表)百萬位上寫什么數(shù)字？

十萬位上寫什么數(shù)字？

萬位上寫什么數(shù)字？

千位上寫什么數(shù)字？

期于各個位寫什么數(shù)字？

(3)、第⑵⑶題由學生獨立完成.

(4)、學生之間相互校對，教師巡視,檢查.

三.鞏固練習

課本練習一的第10.12.13.15題.

四、小測：課本練習一的第11題

五、總評這節(jié)課你學到了什么？

課后反

思

課課

課時編比較大數(shù)的大小

題時

號

教學目1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比

標較兩(或兩個以上)大數(shù)的大小

2通.過探索轟動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生分析問

題和解決問題的能力.

重難教學難點:多個(兩個以上)大數(shù)的比較.

點教學重點:理解，掌握比較大數(shù)的大小的方法.

準

課件

備

教學過一.舊知鋪墊

讀出下面各數(shù).

程

3280023000812300803200000

二.講授新課.

1.對照數(shù)位順序表，讀數(shù)并回答問題.

(1)讀一讀：400000讀作四十萬

4000000讀坐四百萬

(2)回答問題.

十萬位上的"4"表示什么？(表示4個十萬)

百萬位上的"4"表示什么?(表示4個百萬)

同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？

(3)比一比,這兩個數(shù)哪個大哪個??？

(4)想一想：如果去掉數(shù)位順序表,你能否一下字看出這兩個

數(shù)誰大誰小?你怎么想的？

⑷比一比

(5)700000和60000009999和1HH1

2.針對學生的回答,教師緊接著出示：

6500000和5600000

問：這兩個數(shù)都是七位數(shù),那么，又是哪個大哪個小呢？

問：為什么？請說出你的理由.

學生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬大雨五百六十

萬.(兩個數(shù)的最高位都在百萬位,一個是6,一個是5,6個百

萬大于5個百萬.)

引導探索:可是5600000中的第2個數(shù)字是6.而6500000的

第2個數(shù)字是5,6比5大.我說5600000大雨6500000行不

性?為什么？

生:位數(shù)相同時，看最高位(學生可能會表達成“第一位”，

教師要予以改正.)最高位數(shù)字大的，這個數(shù)就大；最高位數(shù)

字小的，這個數(shù)就小.

緊接著，教師再出示：

3306558和3380000

問:那個大，那個小?你又是怎么比較的？

3.教學例4

出示中國地圖冊掛圖.

(1)先讓學生在地圖中找到以下幾個省的位置；

黑龍江，內(nèi)蒙古，青海，四川，西藏，新疆.

(2)問:你去過這些省嗎?看到了什么？給同學做個簡單介

紹

(3)幻燈出示各地區(qū)特點的形象圖片，教師先對這些文化

名勝作簡單介紹,然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).

(4)讓學生正確地讀出這些數(shù).

⑸隨意選取兩個省份的面積數(shù)進行比較.

如:黑龍江454800內(nèi)蒙古:11OOOOO.

經(jīng)過以上的基本題練習，學生根據(jù)位數(shù)大雨位數(shù)少的數(shù)，

很容易得出結果.這時再要求學生用">"號表示,得

1100000>454800

又如比較:西藏:1210000和新疆1660000.

學生根據(jù)，位數(shù)相同，從最高我諛開始比較,也很容易得出

結果.

1210000<1660000

(6)引導歸納大數(shù)的比較方法.

首先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同，就

從最高位開始比較，一位一位地往后看，哪為位上的數(shù)大，

這個數(shù)就大.

(7)同桌合作，強化練習.

同桌兩人合作，在這6個省份中隨意選取兩個省份，比較

它們的面積數(shù)，一人出問題，一人來比較，解答.

1.多個數(shù)的大小比較.

提出問題:根據(jù)面積打下，將這六個省份按從大到小的順

序排列，你會嗎?請排一排.

⑴讓學生嘗試排列

(2)讓學生分組交流,校對排列結果，并說說各自的比較方法，

過程.

(3)引導概括比較方法.

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大.

七位數(shù)的有:110000012100001660000

六位數(shù)的有:454800720000485000

位數(shù)相同的:從最高位開始比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個數(shù)就

大.

三個七位數(shù)中，那個最大?那個最小?你是怎么比較的？

提問學生回答比較方法，過程，引導全體學生明白比較方法.

①隨意選取兩個數(shù)比較大小；

②將叫大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)；

③然后再比較林外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù).

七位數(shù):1660000>1210000>1100000

六位數(shù):720000>485000>454800

正確排列：

1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

二.課堂活動

課文第13頁的"做一做"

先讓學生獨立完成，再讓學生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說

比較的方法.

四，鞏固練習(課內(nèi)外作業(yè).)

課文練習二的第1.2題.

課后反

思

課課

課時編大數(shù)的改寫

題時

號

掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確

教學目L

的改寫整萬的數(shù).

標2.掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單

位的近似數(shù)的方法.能爭取地”略寫”非整萬的數(shù).

3理.解，掌握“四舍五入”的含義，并能正確運用.

4.利用教材提供的素材，增強學生的科普知識,擴大學生的視

野.

教學難點:將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”

重難

做范圍的近似數(shù).

點教學重點:大數(shù)的“改寫“和“略寫”

課件

準

備

一.舊知鋪墊：基本練習

教學過

二、講授新課

程1、)主題圖引入教學例5

(1),如圖：一小滴血液含有：

紅細胞：5000000個白細胞：10000個

(2)讓學生讀一讀這兩個數(shù)，再看看這兩個數(shù)有什么特點.

教師說明:這兩個數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢？

(3)明確告訴學生:在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將

萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字來代替數(shù)末尾

的4個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù).

⑷改寫.板書出示：500i0000個=500萬個

強調:把個級的4個0省略掉，在500后面寫上個“萬”字.

這樣照樣讀作:五百萬個.

(5)即時嘗試.把下面的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù).

2、教學例6.

(1)主題圖引入

(2)啟發(fā)學生想到:用“萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便.

⑶觀察這兩個數(shù)有什么特征？怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的

數(shù)？

(4)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬

的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù).

⑸即時嘗試:用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù).

126400813285431209000強調寫上““”

如：1264008P126萬1328543P133萬

三、鞏固練習.

1、課文第14、15頁的“做一做"。2、課文練習二的第3~8

題。

四、課堂總結。本節(jié)課你有什么收獲？

課后反

思

課課

課時編比大小、用“萬”作單位的

題時

數(shù)的改寫復習課

號

1.使學生學會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

教學目

2.培養(yǎng)學生比較、分析、類推的能力。

標3.會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

4.會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出

它的近似數(shù)。

5.引導學生觀察、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓學生體

會數(shù)學知識來源于生活，服務于生活，培養(yǎng)學生主動探究的

精神和用數(shù)學的意識。

重點：學會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”

重難

作單位的數(shù)。

點難點：學會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬

后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。

準

備

一、復習

教學過

1.復習比較兩個數(shù)的大小。

程師：我們已經(jīng)學了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小，誰來說一說比

較大小的方法。（指名1、2個學生回答）

師讓學生自己完整的總結：2.復習把整萬的數(shù)改寫成用

“萬”作單位的數(shù)。

1100000=110751210000=12175720000=72萬

師：要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬后面的零去掉，要

加上一個“萬”字。

3.做一做練習學生獨立完成，全班核對。

二、復習求近似數(shù)的方法

1.讓學生表演地球與太陽（課本例6）。

2.師：“大約130萬個”是一個什么數(shù)？

3.12756^10000=1萬1389000心1390000=139萬

心13000=13千=1389千

①師：我們要省略萬后面的尾數(shù)應該怎么做？

生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿5,不滿5就四

舍，滿5就五入，然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個萬

字。

②請同學思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦

呢？

生總結：

三、鞏固練習

四、課堂小結

讓學生說說這節(jié)課的體會，并答解疑難問題。

課后反

思

課課

課時編數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法

題時

號

了解數(shù)的產(chǎn)生。

教學目1.

2.初步認識自然數(shù)。

標3.認識億級的數(shù)和計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、

“千億”，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法。

教學重難點：認識億級的數(shù)和計數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位

重難

順序和十進制計數(shù)。

點教學關鍵：能夠根據(jù)已學過的萬級數(shù)的數(shù)位順序表遷移類推

億級數(shù)的數(shù)位順序表。

準

備

一、數(shù)的產(chǎn)生

教學過

讀一讀這些數(shù)：7、29、9000、136o

程我們已經(jīng)認識了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？

1.數(shù)的產(chǎn)生。

2.計數(shù)符號、計數(shù)方法的產(chǎn)生。

現(xiàn)在表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11

等是自然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。

3、師問：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相

鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰？最大的呢？

生小組討論完派代表發(fā)言，最后請同學進行總結。

最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。無限的就是一

個一個地數(shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個很大很大的數(shù)以后還可

以數(shù)出一個比它多1的大數(shù)。

二、十進制計數(shù)法

1.數(shù)位順序表。

2.個、十、百、千、萬……千億都是用來計數(shù)的，叫什么？

（計數(shù)單位）

直到現(xiàn)在我們一共學了哪些計數(shù)單位？

億以內(nèi)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系是怎樣的？（小組討

論）

三、練習

四、課堂小結

今天你有什么收獲?

課后反

思

課時編課億以上數(shù)的讀法課

題時

號

理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根;據(jù)數(shù)級正確地

教學目1.個性化

讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律

標2.結合現(xiàn)實，使學生感受億以上數(shù)的意義，：培養(yǎng)學生的數(shù)修改

感。

3.讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生

用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探

索，自我評價和善于合作的能力。

教學重點：教學讀億級的數(shù)。

重難

教學難點：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

點教學關鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為基礎，把個級、萬級讀的

方法推廣到萬級。能正確地讀億以上的數(shù)。

準

備

一、復習引入

教學過

1、上課時，請同學們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫

程寫。再說說是怎樣讀或寫這些數(shù)的。

2、全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

二、講授新課：

(-)億以上數(shù)的讀法

1.出示一些億以上數(shù)的信息。

2.以小組為單位合作研究：

要求：

(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相

讀讀。

(2)和小組內(nèi)的同學交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試

著說說讀數(shù)方法是什么？

3.全班反饋：

(1)讓學生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。

(2)通過學生讀，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？

方法：

①從高位讀起，一級一級往下讀。

②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上

一個“億”字或“萬”字。

③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零；每級末

尾的零都不讀。

4.說讀法時，重點處理。的讀法：

（1）聽錄音判斷對錯：

61000000000讀作：六百一-H乙?（J）

23605090008讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零

八。（X）

10040002000讀作：一千零四億零二千。（X）

問：“你怎么這么快就得出答案來了？”（分級了）

（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學生讀：

800700065000615008000

304000007000005000508000600000

（教師在這要重點抽問：哪個0讀了？？哪個0沒讀？為

什么?）

5.師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有

什么相同的地方，有什么不同的地方？（讀法一樣，數(shù)級擴

展）

6.下面圍繞讀法進行練習。做練習一：并填反思表。

練習一

（1）讀出下列各數(shù)：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1

人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手。）

830000000057800000020700600

100010000006203004000004600800000

讀完六個數(shù)可以填寫反思表，一共3個題。

反思表

1.六個數(shù)，你讀對了（）個數(shù)？

2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）

①數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零；每級末

尾的零都不讀。

②從高位讀起，一級一級往下讀。

③讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上

一個“億”字或“萬”字。

3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學會的？（）

①自己看書。

②通過別人幫助學會的。別人是（）。

③利用以前學過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。

④其他。

（設計這個反思表的目的是讓學生能在此有意識的反思一

下自己的學習過程，通過反思讓學生關注自己是怎么學，用

什么方法學會的。有意識的引導孩子感受到新舊知識之間的

聯(lián)系，為下面學習億以上數(shù)的寫法做好知識和方法的準備）

（2）課本“做一做”。學生獨立完成。

三、課堂小結

有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提

問質疑。

課后反

思

課時編課億以上數(shù)的寫法課

題時

號

使學生在已有知識基礎上，掌握億以上數(shù)的寫法，能根

教學目L

據(jù)數(shù)級正確地寫出億以上數(shù)。

標2.培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣。

教學重點：教學億以上數(shù)的寫法。

重難

教學難點：億級中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

點教學關鍵：以億以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎，把個級、萬級的寫法

推廣到億級，能正確寫億級的數(shù)。

準

備

一、復習舊知

教學過

1.讓學生看一看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以

程知道哪些方面的知識2.讓學生回答億以上數(shù)的讀法法則。

做練習第28頁第5題。

3.寫數(shù)練習。

二、導入新課

師：同學們，我們已經(jīng)學會了億以上數(shù)的讀法，但是在日常

生活中僅僅會讀這些大數(shù)目是遠遠不夠的，我們必須會寫這

些數(shù)，這節(jié)課，我們就來學習億以上的數(shù)的寫法。

板書課題：億以上數(shù)的寫法

三、教授新課

師：請同學們回憶一下，我們學過的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的

呢？在寫法上要注意什么問題？

1.整億數(shù)的寫法。

師總結：整億的數(shù)先寫億級的數(shù)，再在后面加8個0。

2.非整億數(shù)的寫法。

①這些數(shù)包含幾級？（寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？）

②百萬位到個位為什么寫0?（哪一個數(shù)位上沒有單位，

就用0占位）

③百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個0?

3.在這里教師要重點處理0的寫法。

（1）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上用0占

位。

（2）使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。

4.組間交流。

5.課本做一做練習1,學生獨立完成。

四、鞏固練習

五、小結：怎么寫億以上數(shù)的？

課后反

思

課時編課改寫和省略課

題時

號

1.使學生掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。四舍五

教學目

入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略

標的相同與不同。

2.培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。

3.讓學生感到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學習樂

趣。

教學重難點：使學生掌握改寫、省略的方法。

重難

教學關鍵：能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改

點寫用“億”作單位的數(shù)。

準

備

一、改寫：

教學過

1.今天，我們?nèi)噙M行一下信息的交流。（分小組匯報）

程2、抓住學生用不同記錄方式記錄的信息，引導學生觀察：

兩位同學記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？

北京每年因漏水浪費水資源100000000立方米。

北京每年因漏水浪費水資源1億立方米。

引導學生觀察、比較，100000000.1億兩種記錄形式你有

什么發(fā)現(xiàn)？計數(shù)單位不同：個、億。

數(shù)值相同：大小相等。

兩種方法你喜歡哪種，為什么？

為了讀、寫、算時更方便，我們常常會把這樣的大數(shù)改寫成

以億為單位的數(shù)。

（3）總結改寫的方法：

二、省略：

1.出示：全市公交線路776條，年客運量約47億人次。你

是怎樣理解這句話的？（大約是47億人次，可以是47億多

也可以不到47億，是一個近似數(shù)。）

2.小組合作（先把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成用

億作單位的數(shù)。再總結你們小組的方法。）

3.匯報，交流：

1170000000^12億（五入）

840000000Q8億（四舍）

958000000元七10億元（進位）

198950000000元Q1990億元（進位）

4、小結方法：看千萬位四舍五入。

三、總結：

課后反

思

課時編課計算工具的認識課

題時

號

通過教學使學生認識各種計算工具，對算盤和計算器有

教學目1.

一定的了解。

標2.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

3.使學生感受生活中處處有數(shù)學。

教學重難點：認識算盤、計算器，計算器的使用。

重難

教學關鍵：能夠自學了解算盤與計算器的使用方法。

點

算盤、計算器。

準

備

課前參與：查找有關計算工具的資料，準備一下，把你所認

教學過

識的計算工具用最清楚的方式介紹給大家。

程一?管丁且的由中

（二）課前參與反饋（學生介紹計算工具）

前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)

數(shù)的計算，為了計算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計算工具，

課前同學們進行了有關資料的查詢，誰來給大家介紹一下你

所了解的計算工具？

（二）老師根據(jù)學生介紹的情況補充介紹計算工具的發(fā)展歷

史

最古老的計算工具：算籌

中國人發(fā)明算盤

計算機

二、算盤和計算器的認識與使用

1.算盤。

算盤各部分名稱

2.計算器。

（1）計算器的使用非常的廣泛，你認識計算器嗎？

出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎？

顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、開關及清除屏鍵、存儲

運算鍵、括號鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、等號鍵等。

（2）讓學生看課本自學，邊看自己的計算器邊看書，然后

小組交流。

（3）計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢？

（4）全班看計算器，師生對口令。

三、總結

四、作業(yè)：

1.繼續(xù)查找有關計算工具的資料。（

2.了解計算器的其他功能。

課后反

思

課時編課用計算器計算課

題時

號

.使學生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。

教學目1

2.使學生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。

標3.讓學生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學的秘密，能夠對一些有規(guī)律的

數(shù)進行口算。

教學重點：能夠利用計算器進行簡單的計算。

重難

教學難點：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。

點

準

備

一、利用計算器計算：

教學過

386+179=說說你是怎樣使用的。

程試試ce鍵有什么功能？（清除）

自己試試看：

26X39=3124-8=

1.你覺得使用計算器需要注意些什么？

看清數(shù)，別撼錯了；每次計算前要清0。

2.計算。

54+46=60X2=1984-49=

50+30=38X79=201+99=

計算后說一說你怎么算的這么快？

二、觀察發(fā)現(xiàn)

1.比一比，看誰做的又對又快。

（以四人小組為單位進行）

9999X1=9999X2=9999X3=9999X4=

說說你為什么做的又對又快。

觀察上面的算式和結果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下

面各題的答案嗎？

9999X5=9999X7=9999X9=

師總結：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是

五位數(shù)，最高位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)

都是9。

三、練習

做一做。練習30頁的第11、12題。

第11題用比賽的方式進行，以鞏固學生使用計算器計算。

第12題學生獨立完成，全班講評。

四、課堂小結

今天你有什么收獲？

課后反

思

課時編課1億有多大(活動課)課

題時

號

通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在

教學目1.

具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生

標活的密切聯(lián)系。

2.初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學生解決問

題的能力。

3.獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心。

活動重點：讓學生親自動手實踐操作，從而能主動總結研究

重難

方法。

點活動難點：形成1億有多大的空間觀念

紙張、書、大米、黃豆等。

準

備

包括四個階段：設計方案——動手實際——獲得結論——表

教學過

達交流

程階段一：確立問題設計方案

1.明確活動目的、要求。

以小組為單位，通過創(chuàng)設現(xiàn)實情境，結合具體素材描述。

一億的大小，從中體會一億的大小。

2.確立研究的問題。

例：一億粒大米有多少？一億個學生在一起占用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時間？

一億個硬幣摞在一起有多高？

步行(汽車、飛機行駛)一億米需要多少時間？

幾滴血中有一億個紅細胞？一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？

3.制定活動方案。

(1)活動步驟。

(2)活動準備和分工安排。

并把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在活動記錄表中。

階段二：動手實踐

各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補

充記錄在記錄表中。教師參與到學生活動中有針對性的指

導、幫助。

階段三：獲得結論

學生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結合具體情境描述一億的大

小。

階段四：表達交流

1.各小組陳述整個活動過程。

2.活動小結。A進一步想象一億有多大。

B對小組的活動過程進行評價。

課后反

思

課時編課大數(shù)的認識復習課（一）課

題時

號

進一步復習億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

教學目1.

2.進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省

標略億、萬后面的數(shù)。

3.結合練習素材使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的

數(shù)感。

教學重點：進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、

重難

萬后面的數(shù)。

點教學關鍵：以練習的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

準

備

一、復習數(shù)位順序表

教學過

1.讓學生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學背誦。

程2.復習如何分級

3.師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級

表示有幾個什么？

4.師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？

二、復習億以內(nèi)數(shù)的讀法

1.師：我們已經(jīng)學習了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時候

要注意什么問題？

2.億級、萬級和個級的讀法有什么不同。

如

3.復習中間和末尾有零的讀法。

①每一級的末尾有零。

如：7890000讀作：七百八十九萬

4500000000讀作：四十五億

師：每一級末尾的零都不讀。

②中間和末尾有零的情況。

如：40052136讀作：四千零五萬二千一百三十六

143508710532一千四百三十五億零八百七十一萬零五百

三十二

師：零放在什么位置要讀？

師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？

4.請同學把讀法的法則在總結一遍，然后全班讀一遍加深

印象。

三、復習億以內(nèi)數(shù)的寫法

1.師：我們已經(jīng)學習了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法，那么

在寫的時候要注意什么問題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。

七千萬零五百(70000500)

2.師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。

生：每一級的末尾沒有單位時應該用零占位。如：五百二十

一